音乐一年级下册教学及计划全册

教学预设记录本年度第二学期学校：江南实验学校学科： 音乐班级： 一年阶段任课教师： 李文华苍南县教育局研究室监制一年级音乐下册教学计划一、学生情况分析：一年级学生在上学期已学过一些儿歌，大部分学生对音乐的学习积极性非常高，上课纪律也不错，举手发言的学生很多。在音乐欣赏这一块，教材安排了一些比较轻快、又朗朗上口的乐曲，因此学生在仔细聆听后能有自己的想法，并勇于表达自己独特的看法。二、教学内容一年级下册总共11课，分别是春天、放牧、手拉手、长鼻子、跳起舞、咯咯哒、大海的歌、幸福生活、巧巧手、汪汪与咪咪、猜一猜，让学生了解几首中国优秀的儿童歌曲和几首优秀的外国歌曲，并以审美为核心，以音乐的美感来感染学生，以音乐中丰富的情感来陶冶学生，使学生逐步形成健康的音乐审美观念、高尚的道德情操以及音乐必要的审美能力。三、本期教学要求：1、激发和培养学生对音乐的兴趣。2、开发音乐的感知力，体验音乐的美感。3、能自然地、有表情地歌唱，乐于参与其他音乐表现和即兴创造。4、培养乐观的态度和友爱精神。四、教学重难点：1、以学生的音乐审美能力发展为核心。努力遵循学生的审美发展与身心发展的规律，贴近学生的生活体验、兴趣爱好与审美需要，转变单纯进行音乐知识、音乐技能教学的观念，加强情感、态度和价值观的教育引导和培养。2、现人文学科的共性与音乐教育个性的统一。重视原来音乐教育中相对薄弱的人文内涵，注意对学生人格成长的整体关怀，使学生在学习中能有更多的机会关注中华民族及多元文化的优秀成果；加强音乐与艺术、音乐与其他学科的联系，使学生在学习音乐的过程中获得人文精神的熏陶。3、学生真正成为音乐学习的主体。努力体现以学生发展为本的现代教育理念，突出学生音乐学习能力的发展；加强对学生音乐学习过程和方法的指导，在倡导学生自主、探究、合作学习的活动中，突出体验、重视实践、鼓励创造与反思，努力为学生创设生动活泼的审美学习情境和展现音乐潜能的“舞台”。4、教育创新的时代要求。以观念更新为先导，处理好内容选择的经典性忽然时代性的关系。在倡导自主、合作、探究学习的同时，积极推动现代教学技术的应用。五、教学措施：1、以审美为核心，激发学生学习兴趣。2、师生互动，以学生自主学习为主。3、通过对音乐进行表演，使学生得到合作的体验。4、通过游戏活动来感知、体验、创造音乐，发展想象力和创造性周次起讫月日教 学 内 容教时执行情况2月1日至2月5日开 学 准 备12月6日至2月12日聆听：杜鹃圆舞曲表演：布谷122月13日至2月17日聆听：小燕子表演：小雨沙沙沙232月20日至2月26日聆听：牧童到哪里去了表演：牧童242月27日至3月2日聆听：牧童表演：放牛歌253月5日至3月11日聆听：让我们手拉手表演：一对好朋友263月12日至3月16日聆听：鸭子拌嘴表演：数鸭子273月19日至3月25日聆听：小象表演：小象283月26日至4月1日聆听：大象表演：两只小象294月5日至4月8日清明节放假104月9日至4月13日聆听：我是人民小骑兵表演：草原就是我的家2114月16日至4月22日聆听：挤奶舞表演：小松树2124月23日至4月28日聆听：公鸡 母鸡表演：母鸡叫咯咯2135月2日至5月6日五一放假145月7日至5月11日聆听：我的小鸡表演：下蛋啰2155月14日至5月20日聆听：大海摇篮表演：海2165月21日至5月25日聆听：海上风暴表演：云聆听：夏天的阳光3175月28日至6月3日聆听：快乐的罗嗦表演：彝家娃娃真幸福聆听：阳光下的孩子表演：乃哟乃4186月4日至6月8日聆听：我有一双万能的手表演：粉刷匠聆听：铁匠波尔卡3196月11日至6月17日表演：理发师聆听：小狗圆舞曲表演：猫咪别淘气3206月18日至6月21日聆听：跳圆舞曲的小猫表演：谁在叫2第一课 2012年月6日至2月17日（二）本学期累计教案个课题.春天教学目标：. 通过聆听乐曲，感受音乐所表现的春天. 通过对“春天”万物的描述提高学生的观察力，想象力。在“春天”的理解上聆听乐曲和歌曲。通过一组多层次的节奏练习，启发学生对风，雨的感受，提示学生注意观察生活，观察大自然，积累自己的生活常识教学重难点教学重点：聆听音乐，感受春天，用柔和的声音演唱歌曲。教学难点：感受音乐，培养能力，能创编动作表现歌曲。教学过程备注第一课时上课时间：2012年2月7日一、 开始部分：1、 听音乐问好，律动2、 新学期小结3、 复习上学期内容二、 基本部分1、 聆听杜鹃圆舞曲a、 完整聆听全曲提示：乐曲中你仿佛听到了什么声音？学给同学们听一听。b、 复听全曲。随着乐曲用手指画图形谱，或用彩色笔画在白纸上，听后展示给大家看。c、 想一想，用木鱼和碰钟参与乐曲的演奏，应怎样敲击比较合适，饭小组讨论，分别与乐曲合作2、 聆听小燕子a、 完整地聆听歌曲b、 提示：歌中唱出哪些内容？你想喝小燕子说什么？c、 听歌曲小燕子分小组表演d、 随着复听歌曲的录音，分组表演三、 结束部分：小结。结束全课第二课时 上课时间2012年2月13日 一、 开始部分：a、 听音乐问好！b、 复习歌曲c、 复习柯尔文手势二、 基本部分：1、 表演布谷a、 完整地感受歌曲的旋律，课题是学生跟着音乐拍手、拍腿，感受歌曲的节拍。然后听歌曲录音，用手指点歌词，想一想哪些音长？b、 听歌曲的录音，分小组拉起手，听第一段歌曲向左方向走，听第二段歌曲向右方向走，第三段反之，让学生充分感受中记住歌曲的旋律c、 唱会歌曲后在自编动作边唱边表演2、 表演小雨沙沙沙a、 完整地聆听范唱歌曲，使学生对歌曲有初步的感受。提示：注意听，是谁在说话，使学生集中听歌曲。b、 在听范唱c、 尽快用听长发学会歌曲，在试着将“沙沙沙”轻轻配入歌曲演唱，使歌曲更有意境。d、 分小组创编动作，边唱边表演。三、 结束部分：教师小结。结束全课。第三课时 上课时间：2012年2月16日 一、 开始部分：1、 听音乐问好！2、 复习上节课内容3、 复习小雨沙沙沙。二、 基本部分：创编与活动（1） 这是一组多层次的节奏练习，是配合歌曲小雨沙沙沙及教材主题春天安排的。（2） 启发学生对风雨的感受，提示学生注意观察生活，观察大自然，积累自己的生活常识。（3） 允许学生根据自己的体验，编创其他声音，表现给大家听，使学生积极动脑，主动参与。（4） 在分组设计更多的象声词，使这组多层次节奏练习更加生动、形象，千万避免声硬地读，更有感情地朗读。比一比，那个小组设计的风雨更形象、生动、有趣。结束部分：教师小结教学反思：1、杜鹃圆舞曲布谷是一堂音乐活动课，上完之后，竟然得到了我意想不到的效果。小孩子的想象力真的是我们无法想象到的，在以前的课堂中，我一直以为学生是要手把手地让学生自行的去学习知识，在活动中培养对音乐的兴趣。 一开始，学生们在听音乐的时候，因为教材上的音乐和课本里的音乐有点不同，学生们唱的乱七八糟，后来跟孩子们讲讲之后，讲清楚了，他们唱的还不错，在比较熟悉了这首歌曲之后，我把他们排成了4支队伍，围成一个圈，让他们根据自己对音乐的理解来编排动作来表演。 在十分钟之后，开始检查他们的成果，他们表演到的是我意想不到的好，孩子们丰富的想象力，使他们在活动中玩的很开心，有的同学围成一个圈，手拉手地做跳舞起来，有的同学快乐、整齐地拍着手唱着歌，有舞蹈基础的同学还把平时的积累运用了上来，还有的同学像小鸟一样欢乐地“展翅飞翔”。2、我在教学歌曲小雨沙沙沙时，首先让学生谈谈雨的声音。全班学生积极讨论起来：大雨“哗啦啦”，小雨“沙沙沙”。教师提问学生什么时间会是小雨“沙沙沙”。导入歌曲小雨沙沙沙先让学生感受“春天”体验“春天”的美，再来感受春雨蒙蒙的美好场景，用眼睛抓住春天的美好，学会聆听大自然的音乐。于是我用一副以“春”为主题的场景图让学生进入春天的氛围，集体讨论春天的种种趣事，感受大自然的美好，用歌声嘀哩嘀哩发掘春天的美。经过以上体验，学生很自然进入角色，模拟春雨“沙沙”的声音，唱得清醇动听，这是他们找到的春天的声音。最后，歌曲引出春雨的寓意，就是在老师利用孩子们动听的“沙沙”声，让他们多了一份对老师的尊敬。这正是对歌曲最好的理解。第二课 2012年2月20日至3月2日（二）本学期累计教案2个课题. 放牧教学目标：1、通过听牧童到哪里去了、牧童，唱牧童、放牛歌感受牧童的生活，教育学生热爱生活，理解牧童生活的变化。 2、在音乐实践活动中认识三角铁，探索三角铁的敲击方法，掌握其演奏姿势。 3、准确有感情地演唱牧童，并试着在歌曲中加入三角铁伴奏，感受为歌曲伴奏的愉快。能在歌曲放牛歌的间奏处加入锣、鼓、镲的伴奏。 教学重难点教学重点： 聆听音乐，感受牧童生活。准确有感情的演唱牧童教学难点： 理解音乐，理解牧童生活的变化。加入打击伴奏教学过程备注第一课时上课时间：2012年2月20日一、开始部分：1、听音乐问好，入座2、复习小雨沙沙沙二、基本部分：1、导入。结合“放牧”主题让学生开展短小的谈话，已获得对牧童生的感受，更好的理解本课作品。聆听牧童：（1） 启发学生看插图，听录音范唱，初步感受歌曲（2） 听着范唱录音，用手指着图谱（羊）轻轻的跟唱。提示学生第三段歌词分别在哪里？结束句在哪里？（3） 能跟着老师的手势，完整准确的演唱歌曲3、聆听牧童到哪里去了：（1）听前，猜一猜“牧童到哪里去了”。（2）教师完整的播放录音，学生初听。歌中唱出的牧童到哪里去了？为什么？渗透珍惜学习时光的教育。（3）学生科更具歌曲内容，分小组，分角色创编动作表现歌曲。四、 结束部分：教师小结。第二课时 上课时间：2012年2月27日 一、 开始部分：1、 听音乐问好！2、 复习歌曲3、 复习柯尔文手势二、 基本部分：1、导言2、表演牧童（1）完整地聆听音乐录音（2）提示各种唱出了哪些内容？复听歌曲。（3）随着录音轻轻敲响双响筒。3、编创与活动-双响筒的认识4、表演放牛歌a、提示学生注意听觉与视觉相结合。b、跟着歌曲录音，用听唱法学会歌曲c、提示学生没有歌词的旋律时间奏部分，有锣鼓镲伴奏5、编创与活动-认识三角铁6、编创与活动-锣鼓镲三、结束部分：教师小结。结束全课。教学反思：1、牧童是人民音乐出版社义务教育课程标准音乐实验教材第二册第二单元“放牧”中的一个内容。本课的教学目的是让学生感受牧童的生活，使学生热爱大自然的美丽，从而热爱生活。本首歌曲，在教师充满幸福感的教学氛围的熏染下，使学生们很快就掌握了。虽然他们是一群一年级的小学生，对歌曲意境的体会和情感的抒发却很到位，使我不得不喜欢这些可爱的孩子。尤其在探究打击乐器“三角铁”如何能敲击出长音和短音的过程中，更是充分体现了他们的聪明才智，每个同学都积极地参与到探究的学习气氛里，踊跃的尝试不同的敲击方法，课堂场面异常火爆、热烈，几近失控。不过，幸好有老师课前准备的小粘贴作为奖励使这节课圆满地完成了。在以后的教学中，我会把这种“热烈”进行到底 ，让他们真正的成为 音乐课堂上的小主人，成为一个个快乐的小天使。2、启发学生“你都想到了什么？”从而让学生展开丰富的想象，经过教师的简单小结使学生了解了牧童的生活和放牧时的心情，为学唱歌曲放牛歌做情感铺垫。 接下来的“体验理解”环节还是以激发学生兴趣为主，从猜小牧童的“宝贝”（笛子）模仿小牧童吹笛子的动作，到学吹笛子的有节奏的嘀嘀声 ，到有节奏的模仿小黄牛的叫声，我都是在让学生从间奏入手的，目的：一是引导学生会听音乐，能听出哪是间奏；二是让学生充分感受歌曲的旋律，熟悉歌曲；三是培养学生节奏感，知道笛声和小黄牛的叫声表示的节奏是什么，对两个声部的节奏训练进行一次渗透和尝试。实际教学证明，这个环节设计得比较好，既调动了学生的积极性，激发了学生的学习兴趣，又达到了我的教学目标，熟悉并掌握了所要掌握的节奏。第三课 上课时间 3月5日至3月16日（二）本学期累计教案3个课题. 手拉手教学目标：1、通过听让我们手拉手、鸭子拌嘴，唱一对好朋友、数鸭子，感受生活中的乐趣和同学之间的友谊。 2、能反复准确有感情地演唱本课歌曲。 3、能结合聆听歌(乐)曲，创造性地运用打击乐器表现小鸭的生活。 4、能准确地读出两声部带词的节奏。 教学重难点教学重点： 聆听音乐，感受生活中的乐趣。准确有感情的演唱歌曲教学难点： 创造性地用打击乐器表现小鸭的生活，能准确地独处两声部带词节奏教学过程备注第一课时上课时间：2012年3月5日一、开始部分：1、听音乐问好！2、复习歌曲3、复习柯尔文手势二、基本部分：1、导入。教师将预先准备的图片给学生展示，版主学生了解放牧的生活使学生有理解的演唱歌曲。2、聆听让我们手拉手：（1）完整地聆听全曲。提示：歌曲唱出了哪些内容？听了歌曲，你的心情是怎么样的？（2）复听歌曲，随着歌曲自编动作表演3、聆听鸭子拌嘴：（1）重点是让学生感受音乐表现鸭子的生动形象，感受乐曲强弱所带来的变化。激发学生的兴趣，讲述教材中提供的小故事。（2）初听乐曲，提示哪里表现小鸭叫，哪里表现出老鸭叫。（3）想象音乐描绘的情景，分小组讨论美意情景是怎样用打击乐配合的。4、编创与活动：提示学生看图并自选打击乐器，模仿鸭子的走路或叫声创造出小鸭的故事。三、结束部分：教师小结。第二课时 上课时间2012年3月12日 一、开始部分：1、听音乐问好！2、复习上节课学习过的歌曲。3、复习柯尔文手势。二、基本部分：1、导言2、表演一对好朋友（1）完整地聆听歌曲范唱，第二遍提示学生拍击节拍，随着歌曲准确地轻轻地拍击。（2）说一说歌曲唱出了什么内容？你听到了什么？间断地叙述歌曲内容。（3）听范唱录音，轻声有感表情的朗读歌词（4）随录音填唱歌词。（5）分小组演唱，比一比哪一组歌儿学的快。（6）学生之间展开评价，找出不足（7）完整，准确有感情地演唱歌曲。3、表演数鸭子a、完整地i聆听歌曲的录音，用听唱的方法学会歌曲。b、分小组边唱边表演，自编动作。三、结束部分：教师小结。结束全课。第三课时 上课时间2012 年3 月16日 一、 开始部分：1、 听音乐问好吧！2、 复习柯尔文手势3、 复习歌曲二、 基本部分：1、表演一对好朋友（1）结合歌曲一对好朋友安排好一个参与歌曲表现的练习，教师可提示学生在歌中哪几处上，牛或鸭的叫声比较合适。（2）分组演唱，请一名同学加上叫声，试一试，看哪一种加入更好。（3）选择出最合适的一种方法完整的演唱。（4）结合鸭子拌嘴提示学生自选打击乐器模仿鸭子的走路或叫声，创造出小鸭的故事。2、编创与活动：（1）、这是一个二声部读拍节奏的练习，一个鸭子在“吹口哨”，发出“du”的声音，其他几只鸭子叫“ga”，请同学们按着节奏读一读，拍一拍，在把两种声音合起来。鸭子的叫声可分小组处理成幼一定力度变化，课表现各种情绪的。（2）、分小组设计，并表演给大家看。三、结束部分：教师小结。教学反思：1、音乐的审美感知是通过听觉进行的，因此，“听”应作为学生音乐教育的一条主线。 “音乐是听觉的艺术，听觉是学习音乐的基础。发展学生的听觉应贯穿于音乐教学的全部活动中。”在 一对好朋友学唱新歌环节中，我设计了五个教学环节：导入初听音乐记忆学唱歌词歌曲处理。归纳起来可分为四个层次：第一层，用音响导入法，初听歌曲一对好朋友旋律，感受体验歌曲情绪；第二层，学生对歌曲旋律多次聆听、哼唱，在审美体验中记忆音乐，为后面的学唱歌词作铺垫；第三层，用多种形式学唱歌词，听唱结合，巩固记忆；第四层，感受音乐意境和歌词的意境，加深对音乐的审美体验，让学生自主选择合适的声音表现自己对歌曲的理解。通过这四个层次，努力体现了以审美为核心，在审美体验中走进音乐的教学理念，让学生在听音乐、感知音乐的过程中学习音乐，把发展学生的音乐听觉贯穿于音乐教学的全部活动中。这首歌曲中附点节奏是个难点，通过多次的范唱，比较，学生能够掌握。倚音的唱法在音乐学习中是第一次出现。通过有无倚音的比较，了解倚音在这首歌曲里能表现民歌的韵味。2、数鸭子这首歌曲，是一年级下册的表演歌曲，由于这首歌很多小朋友在幼儿园的时候就会唱了，所以在整个学唱过程中，同学们都表现得很积极，一听到音乐就迫不及待地唱了起来，而往往就忽视了歌曲中的四分休止符。这是我在上课过程中发现的问题。也是我在备课中没有预料到了问题。于是我就放录音让同学们自己听一听，进行比较，有没有不一样的地第四课 上课时间3月19日至4月1日（二）本学期累计教案4个课题. 长鼻子教学目标：1、通过听、唱、说、演，感受表现大象的音乐，从而懂得爱护动物。 2、能够用有感情的声音表观歌曲。 3、能够准确地拍击二、三声部的节奏。培养合作意识。教学重难点教学重点： 用有感情的声音表现歌曲。感受并表现大象的音乐。教学难点：用有感情的声音表现歌曲。能准确拍击二、三声部的节奏。 教学过程备注第一课时上课时间：2012年3月19日一、开始部分：1、听音乐问好！2、复习歌曲3、复习柯尔文手势二、基本部分：1、聆听小象：（1）完整地聆初听前，教师先提示学生是否知道有关大象的知识，吃什么、住在哪里？提示学生用手指指点小象的脚印。（2）复听时，随着乐曲表演，模仿小象的叫声。注意要求学生合着音乐和节拍，3、聆听大象：（1）完整初听前，提示学生：大象的音乐是缓慢沉重的，还是轻快活泼的？为什么音乐缓慢沉重？让学生理解音乐的表现与事物ide形象动态有直接的关系。（2）复听音乐做动作，提示：大象有哪些习性？他怎样走路？大象的音乐与小象的音乐有什么不同？使学生在对比的感受中，加深印象。三、结束部分：教师小结。第二课时 上课时间：2012年3月28 日 一、开始部分：1、听音乐问好！2、复习上节课学习过的歌曲。3、复习柯尔文手势。二、基本部分：1、导言2、表演小象（1）完整地聆听歌曲范唱，边听边用手指按课本上图示滑动，体会旋律的起伏。（2）用听长发学会歌曲，分小组编创歌词，可用其他小动物，找出他们的特点编唱，看哪组编唱的好。（3）采用对唱的形式演唱歌曲，边唱边表演。（4）请几名同学自愿用打击乐为同学的歌唱及表演伴奏。3、编创与活动：a、知道学生认真看图，说出都是什么象？第一幅猛犸象，第二幅亚洲象，第三幅非洲象。通过亚洲小朋友喂大象吃草和非洲小朋友喂大象清晰及大象运输货物，小象演马戏等画面，为人们展示了人与动物的亲密关系。b、提示：为什么说大象是人类的朋友，用谈话法的方式回答老师的问题，也可以边说边表演三、结束部分：教师小结。结束全课。第三课时 上课时间2012年4月1日 一、 开始部分：4、 听音乐起立、问好、入座。5、 发声练习6、 复习歌曲三、 基本部分：1、导言2、表演两只小象（1）完整聆听歌曲范唱。演唱歌曲时要注意学生歌曲的每小节第一拍要唱的强。歌中衬子“呀”不要唱的又重又长，要使演唱给人以亲切、优美的感受。（2）歌曲学会后，分小组编创动作，让学生听着范唱录音编创动作，一方面通过听觉加深印象，一方面用动作帮助记忆歌词。（3）有感情地边唱边表演。请几位资源敲击打击乐的同学按课本上的标记用打击乐为大家演唱伴奏。3、编创与活动：（1）、这是一条三声部复习巩固二分、四分、八分音符的节奏练习，教师应道学生看画面编讲短小故事。已引起学生的兴趣。提示：大象怎样走？两只小象各是怎样走？（2）、拍节奏时可将学生分成三组，边读边拍，然后像妈妈的节奏分别和两只小象的节奏组合，最后三组节奏组合起来，使学生在实践中加深对多声部的认识。三、结束部分：教师小结。教学反思：1、通过轻松活泼这节课我通过律动的形式把孩子带到音乐的殿堂，调动孩子学习音乐的积极性和情感，再通过游戏对号入座让学生在不知不觉中了解四三拍子的强弱规律和节奏型。在学习歌曲时教师先范唱让学生体会歌曲的情绪。由于二年级的孩子识字能力差，所以我采用有节奏的教读歌词，并注重每个字的发音。在学习歌曲时，让孩子跟琴轻声模唱从而感受歌曲的情感，这样孩子在不知不觉中学会歌曲并能很好的演唱。为了发挥学生创造力让学生自编小舞蹈和并用废品制造打击乐为歌曲配乐，使课堂气氛达到高潮。本节课的小结是歌曲的升华。 这节课上完后我觉察到学生兴趣很浓，并在下课后可以编出很多种不同的小舞蹈。在不知不觉中掌握了歌曲，也发挥了学生的创造能力。真正的达到了教学目的。2、教与学的关系问题是教学过程的本质问题，传统教学中被定位为教师对学生单向的培养活动，学生主体作用得不到充分发挥，学生只能跟着教师学，无条件的服从，而新课程则把教学定为师生交流，积极主动，共同发展的过程，教师与学生进行平等的对话，丰富教学内容，例如在授本课第二环节时，歌表演“两只小象”启发学生自己用肢体语言表现“小象”可爱，走路，握手等动态，我自己也让学生们创编动作，一起与学生分享创编的快乐，达到了师生交流，积极互动的目的，在最后的环节中复习“布谷”时运用有效地辅助教材，使学生从视觉，听觉都得到了美的升华，使学生明白动物是我们人类的好朋友，我们要爱护它，保护它，使小动物也能安全幸福的生活着。启发学生扩展他们的想象，为小鸟设计一个家，最后把学生的创作展示给全班同学看，学生们在轻松愉快的氛围中感受到身边音乐的美，从而喜欢音乐，更喜欢上音乐课。 本课多谋体课件应用不到位，应加学习，制作优秀的多媒体课件，辅助我们的教学。第五课 上课时间4月9日至4月22日（二）本学期累计教案5个课题. 跳起舞教学目标：1、通过歌曲的演唱，感受蒙古族民歌的特点，并能自编动作表演。 2、在聆听我是人民小骑兵中能听辨出音乐力度的变化，简述音乐表现给自己的感受。 3、初步了解音的高低，并能结合生活中的声音听辩、感受。 教学重难点教学重点：感受蒙古族民歌的特点，聆听音乐，听辨音乐力度。教学难点： 能自编总做表演，听辨，感受体验。教学过程备注第一课时上课时间：2012年4月9日一、开始部分：1、听音乐问好，入座2、发声练习。3、唱一唱，动一动。4、复习上节课内容。二、基本部分：1、表演草原就是我的家（1）在完整聆听感受中熟悉歌曲的音调。（2）轻声随范唱录音哼唱旋律。（3）听着录音有感情的读歌词。（4）分小组编创动作，请小组内一名同学表演，其他同学有感情的唱歌2、编创与活动：（1）组合一组汽车、轮船的印象录音或用琴模仿这些音响，让学生听辨、模仿。（2）让学生按课本插图模仿动物的叫声或交通工具发出的声音，让大家听辨，说出哪个是高音？哪个是低音？（3）提示学生在生活中海油哪些高低不不同的声音，模仿给大家听。三、结束部分：教师小结。第二课时 上课时间：2012年4月 14日 一、开始部分：1、 听音乐问好！2、 发声练习3、 复习歌曲二、基本部分：1、通过听小松树的录音范唱和教师的范唱，让学生完整的感受歌曲的风格、旋律、节奏。2、轻声有感情的随音乐读歌词。3、听教师的琴声，轻声地填词，教师注意发现问题，纠正演唱中的错误。4、能正确地演唱时，可合着录音伴奏5、听范唱、分小组自编动作表演。6、教师可不要求动作同意，鼓励学生发挥各自的想象力，编创自己独特动作来表演，7、有感情的演唱歌曲。三、结束部分：教师小结第三课时 上课时间：2012年4月17日 一、 开始部分：1、 听音乐起立、问好、入座2、 发声练习3、 复习歌曲二、 基本部分：1、 导言。2、 聆听我是人民小骑兵结合教材的插图，选择适当的幻灯片，录像片启发学生提示：这首木琴表现了哪些内容？在节奏上有什么特点？3、 小组讨论并用简短的语言说以说音乐表现的小骑兵的故事。4、 复听时要求学生边听边随着音乐做动作，注意音乐采用了什么方法，让你感到小骑兵由远至近？让学生感受渐强，渐弱的运用在乐曲中的效果。5、 选择打击乐器进行参与或伴奏。三、 结束部分：教师小结第四课时 上课时间： 2012年4月22日一、 开始部分：1、 听音乐问好吧、入座！2、 发声练习3、 复习歌曲。二、 基本部分：1、 导入。2、 聆听挤奶舞（1） 组织学生聆听挤奶舞的同时选放有关挤奶舞的录像，英法学生的兴趣。（2） 模仿挤奶舞的动作，合着音乐跳一跳。3、 音的高低。（1） 教师组合一组汽车吧，轮船的音响录音或琴魔模仿这些音响，让学生听辨、模仿。（2） 让学生按课本上的插图模仿动作的叫声或交通工具发出的声音，让大家听辨，说出哪个高音，哪个音低。（3） 提示学生在生活中海油哪些高低不同的声音，模仿给大家听4、 运动：（1） 教师指导学生为两组节奏选择恰当的项目，填上象声词，如射箭：嗖0嗖0，摔跤：嗨一嗨一。分别填写在方框里。（2） 分声部拍一拍，在三声部同时拍出。（3） 分声部读一读，在三声不同时读出。（4） 分小组进行，看哪一组选择的象声词合适，读出的效果好。三、结束部分：教师小结教学反思：1、本课教学我感受最深刻是：学生积极参与，兴趣盎然，情绪随着教学的推进不断高涨，快乐地歌唱舞蹈，几乎达到了疯狂的地步。通过“看说听唱演”的教学活动，一步一步加深对“蒙古族”的了解。特别是他们高歌的同时骑马挥鞭表演，仿佛是真的奔驰在辽阔的草原上，还情不自禁地在歌曲的间隙加上“驾”的衬词，恰倒好处地表现了蒙古族儿童骑上小红马奔驰草原的情景以及他们对草原、家乡深深的挚爱之情。学生的这种热情是我事先没有预料到的，特别是加上衬词这一自发的集体创新行为，真是给了我意外的惊喜。让我感受到他们骑上小红马奔驰在大草原上的兴奋之情以及对大草原的热爱，他们的情绪深深地感染了我，不知不觉中我也和他们一起尽情高歌舞蹈了。因此我觉得我们的课堂教学过程应将学生从传统的教学模式中解放出来，给学生创设最大的空间去感受、体验、想象、表现和创作，从而使他(她)们能充分展示才华、挖掘潜力、释放情感、体验成功。 音乐是情感的艺术。音乐课只有突出情感目标，才能真正体现美育的作用，才能使学生感受到美，从而产生表现美、创造美的欲望。2、在前面的教学环节，通过大小松树贴图的对比，学生已明显看出小松树与大松树高度相差很多，都笑它自不量力，没有自知之明。其实，已经明白了风伯伯话的意思。此处的反复朗读，不如换成让学生用自己的话说说对风伯伯的话的理解，训练学生的表达能力。这样，目标层次高一些，也更有意义和作用。 写在最后：反思是一种回顾，一种成长，有思考，才会有更多收获。感谢骨干班的要求，让我们一同思考，一同成长吧！第六课 上课时间4月23日至5月11日（二）本学期累计教案6个课题. 咯咯哒教学目标：1、通过聆听、表演，表现出对小动物的喜爱之情。 2、认识铃鼓和响板，并通过探索式的学习掌握其演奏方法。 3、能够自编动作参与表演。 教学重难点教学重点： 聆听音乐，表现对小动物的喜爱。教学难点： 自编动作参与表演。教学过程备注第一课时上课时间：2012年4月23日一、开始部分：1、听音乐起立、问好、入座！2、复习歌曲二、基本部分：（1）完整地聆听乐曲两次，分辨公鸡、母鸡的叫声，乐曲开始是公鸡叫还是母鸡叫？（2）听乐曲，在课本的方框中华线条，表示听到的公鸡、母鸡的叫声（3）听乐曲，分别学做公鸡母鸡的动作表演3、聆听我的小鸡：（1）完整地聆听童声合唱，感受歌曲活泼、欢乐的情绪。提示学生回答歌中比表现的小鸡的可爱处有哪些？听了这首歌后是愉快还是悲伤，并为课本上的小人涂上颜色。（2）复听歌曲，自编动作表现出对小鸡的喜爱。（3）随着歌曲录音用自编的动作表演4、编创与活动：（1）认识铃鼓，并在教师示范下学会演奏铃鼓的正确姿势。（2）把演奏铃鼓的方法留给学生分小组讨论，怎样奏出短音？怎样奏出长音？（3）试着用铃鼓为学过的歌曲伴奏，想一想哪首歌曲合适？选一首让大家唱，并有几个学生用铃鼓伴奏三、结束部分：教师小结。第二课时 上课时间:2012年4 月30 日 一、开始部分：1、听音乐问好！2、复习歌曲二、基本部分：1、表演母鸡叫咯咯（1）完整地聆听歌曲提示：母鸡为什么叫咯咯，版主学生理解歌曲表现母鸡生蛋后向人报喜的意图。（2）听音乐按节奏读词，并用听唱法学会歌曲（3）边唱便用动作表现歌曲2、响板及演奏方法简介。（1）介绍响板：也是舞伴，打击乐器的一种，原始西班牙的一种小型的木制乐器，流行西班牙，意大利南部和拉丁美洲国家。响板是将两片贝壳形状的木片用细绳固定而成。（2）演奏时：a、可将响板放在左手心上，用右手拍击。b、将细绳套在中指上，与其他手指的力量撞击两片木片，可一支手演奏，也可以双手同时演奏两个响板。三、结束部分：教师小结。三、结束部分：教师小结。结束全课。第三课时 上课时间：2012 年5月11日 一、 开始部分：1、 听音乐起立、问好、入座！2、 发声练习3、 复习歌曲及上节课内容。二、 基本部分：1、表演下蛋啰（1）完整聆听歌曲提示：这首歌是谁在唱下蛋啰，随着歌声拍手感受节拍。（2）听歌曲读歌词，教师可用事先做好的头饰让学生分角色朗读，边读边拍手。（3）用听唱法尽快地学会歌曲。注意：读衬词时要清晰，准确（4）边唱歌边表演2、编创与活动：（1）认识响板，由教师示范学习演奏响板的正确姿势。（2）分小组讨论音，响板的演奏方法，交流演奏方法（3）选择一种演奏方法，为歌曲伴奏。三、结束部分：教师小结。教学反思：1、这一课我拟订的目标是， 指导学生有感情的演唱歌曲母鸡叫咯咯，激发学生对小动物的喜爱之情。我整体的教学思路是以“动物”作为本课的主题情境和主线，让学生在听、唱、演的过程中感受音乐，表现音乐，体验音乐活动带来的愉悦感受。 音乐课程标准中指出“音乐课应发挥音乐艺术特有的魅力，在不同的教学阶段，根据学生身心发展规律和审美的心理特征，以丰富多彩的教学内容和生动活泼的教学形式，激发和培养学生的学习兴趣。”基于这种理念，在课的一开始，我就带领学生进入快乐的农场，与鸡妈妈一家做朋友。”这样导入，既促进了师生关系，又激发了学生的学习兴趣，为整堂课的愉快教学打下了良好的基础。对于低年级学生而言，喜欢各种小动物，所以在节奏形的学习中，他们也十分乐意，突破以前沉闷老套的教学方法。最后让每个学生都有表现的舞台和机会，并很有效的使用了打击乐器。 母鸡叫咯咯这一课有它的光彩之处，但也存在不少遗憾。比如，巩固歌曲环节，发现学生更多是专注于手上的动作，而忽略了耳边的音乐和演唱歌曲，造成了课堂的紊乱。总之这一课通过教学及各种音乐实践活动，培养了学生爱好音乐的情趣，并扎扎实实的打好音乐基础，突出学生的主体地位，从学生的兴趣出发，一切为了孩子的发展而努力！2、下蛋啰是一首具有民歌风的创作歌曲，歌曲形象的表现了大母鸡生蛋的得意样子。歌曲中大母鸡的叫声完全用节奏表示，说说唱唱很有情趣。歌曲的音域只有五度，极适于低年级学生演唱和表演，很受学生欢迎。本节课的基本要求是运用听唱法学会歌曲并表演歌曲，并加入响板为歌曲伴奏，掌握响板的正确演奏姿势。导入我运用的是母鸡叫咯咯这首歌曲，一来可以复习巩固上节课的歌曲，二来可以引出本节课的学习内容，同样是关于母鸡的歌曲能够引起学生们的兴趣。导入之后我先让孩子们仔细聆听，在聆听时提出问题母鸡是怎样叫的？进而引出十六分音符的学习，在反复听唱几遍之后孩子对于歌曲已经很熟悉，在这个基础上哼唱歌曲就不难了，学生掌握的很快。为了更好的练习歌曲我采用了一个小游戏击鼓传花，花传到谁那谁谁演唱这首歌曲，唱的好的给小组加星，唱的不好的大家帮忙改正，最后是分小组表演动作。整节课下来学生情绪高涨，学习的即轻松又愉快，以至于下课后还听到孩子们意犹未尽的在演唱，心里也很高兴，我想这就是作为音乐教师的作用，让孩子们感受到音乐带给他们的快乐，真正喜欢上音乐课，本节课也有一些缺点，如孩子们比赛过程中的倾听习惯不好，我想今后还得在这些方面多下功夫。第七课 上课时间5月14日至5月25日（二）本学期累计教案7个课题. 大海的歌教学目标：1、通过表演海、云，感受并表现歌曲优美、抒情的情绪。2、通过聆听分辨大海的不同，并能用划线条的方式表现出来。 3、能够看图为歌谣填上适当的词，并能准确地读拍。 4、能发挥想像力，用打击乐或身边的物体与同学共同制造各种声响表现心中的大海。教学重难点教学重点： 感受并表现歌曲有没、抒情的情绪。发挥想象力，制造各种声响表现音乐。教学难点： 感受并表现歌曲有没，抒情情绪。能够准确读拍教学过程备注第一课时上课时间：2012年5月14日一、开始部分：1、听音乐起立、问好、入座！2、发声练习3、复习歌曲二、基本部分：（1）完整地聆听乐曲的范唱录音。提示：歌曲描绘了怎样的海？你见到的大海是什么样子？（2）听录音，用手拍节拍，心里默唱，然后有感情的读词（3）听录音范唱或教师范唱，进行跟唱，用手臂表现歌曲的起伏，感受歌曲描绘的海（4）教师及时纠正学生歌唱的错误，课借助手势调整歌词倒字带来的音准不正确（5）随着教师象唱词一样唱歌谱，视学生的演唱能力，一句或一下节唱歌谱。教师适时加入手势提示高低。一二遍即可，不可久唱。三、结束部分：教师小结。第二课时 上课时间2012年5月18 日 一、开始部分：1、听音乐进教室！2、发声练习。3、复习上节课内容二、基本部分：1、表演母鸡叫咯咯（1）完整地听录音范唱或教师范唱，教师用动作提示学生拍击节拍，即教师拍三下（拍手、点手心、点手心），学会便会跟上边听边感受节拍的强弱。（2）复听录音范唱。提示：歌中唱到了什么？帆船指的是什么？你观察过云吗？你知道云有多少种？歌中的云是怎么样的？（3）听录音或教师范唱，轻轻地跟唱歌词，教师注意纠正字音，使学生正确地演唱歌曲。a、分小组听录音，边唱边编创动作。提示：编自己的动作表现云。b、随着录音伴奏，边唱边表演。c、编创与活动三、结束部分：教师小结。结束全课。第三课时 上课时间2012年5月24日 一、开始部分：1、听音乐进教室2、发声练习并复习歌曲二、基本部分：1、聆听大海摇篮（1）完整聆听歌曲提示：歌中唱出了什么内容？你的心情怎么样？（2）复听歌曲，边听边用笔划线条，表示自己听到的感受。（3）将歌曲、乐曲相比较，用简练的话说一说有什么不同？2、聆听海上风暴（1）完整地聆听管弦乐曲。提示：这段音乐告诉我们大海有了什么变化，你的心情怎样？试着模仿其中的一个声音，让同学相互评价（2）复听。边听边用笔划线条表示自己对这段音乐的感受。2、编创与活动：三、结束部分：教师小结。教学反思：1、本节课，我打破以往学生“跟唱”的教学模式，利用不同的方式让学生多听多感受，通过多处情景的创设，让学生潜移默化地学会歌曲，理解歌曲。 课上，我大胆尝试利用了和声，让学生在三声部的模仿游戏中感受到和声的美。学生表现的非常积极，达到了预想的效果。同时，将绘画恰到好处地运用到课堂中，为整节课增添了色彩，也为学生更好地理解和表现歌曲奠定了基础。 在欣赏了海上风暴音乐后，我没有告诉学生乐曲的名字，而是在我的正确引导下，让学生通过对音乐的理解和感受自己为乐曲起名字，这样充分调动了学生学习音乐的兴趣，也培养了学生理解音乐的能力。 在学唱歌曲环节，由于前面环节的铺垫，学生很快学会了歌曲，在歌曲处理上我和学生一起理解歌词，恰当地加入了渐强减弱的处理，让音乐基础知识在实践中得以理解和运用。2、云是小学音乐教材第二册的歌曲，节奏舒展平稳，旋律起伏跌宕，抒情优美，白云在蓝天上飘荡，引发了孩子们天真的联想，从“蓝天”、“白云”到“大海”、“帆船”，从“装着小雨点”的大船到“快快浇麦田”，寄托了孩子们真诚而美好的愿望，一直深受学生的喜爱。教学中我充分调动各种手段让学生在短短的四十分钟内得到美的体验，指导学生在演唱中发挥想象，在编创中得到发展。一节课下来，收获颇多：1、设置情境，激发兴趣。“太阳公公露出了笑脸，彩虹也偷偷地跑出来了，那么多的白云，天空上可热闹了！”新的音乐课堂里更强调教师教学语言的艺术性，通过语言交流更有利于启发学生的创造性思维活动，帮助学生体会音乐中的美，能唤起学生的学习注意和兴趣。在教唱环节中，我用轻柔的声音：“请小朋友闭上眼睛，现在你的身体越来越轻，慢慢升上天空，现在你就是一朵白云，轻轻地飘到老师身边来跟着音乐哼一哼”。把学生带到天空、白云的情景当中。良好情境的设置，激起了学生演唱欲望，他们很感兴趣的“飘”到教室中间轻轻地哼唱，为学唱歌曲做准备。这一过程中我转变角色，和孩子们一块变成天空中的云朵，在“蓝天上”尽情的歌唱。 2、淡化教唱，注重体验。云是一首四三拍的歌曲，节奏平缓，旋律优美。教学中我淡化了教唱环节，以听唱为主。打破老师教，学生唱的模式，并且用鼓励的语言激发学生的自信心，让学生大胆上来演唱做示范，虽然这位学生的音准把握不是很准确，但节奏非常稳，表情丰富，给其他学生树立了好榜样。 3、“你做我猜”，迁移创新。编创环节中，运用生动活泼的游戏引入，激起学生编创的兴趣。我用肢体语言表现各种形态的云朵让学生猜一猜，课堂气氛顿时活跃起来，这时孩子们都想参与到游戏当中，最后让他们来做动作我来猜，无形中创立了一种自由平等愉悦的学习氛围，使得孩子们大胆的参与、充分的表现。在小组活动中，学生戴上云帽子，结合平时的生活体验把每朵“白云”组合起来，就像天空中一幅美丽的云图画。孩子们充分发挥了自己的个性想象和体验，有的编创云火车、有的编创云房子、还有一个组的学生编创出载人的云火箭，虽然动作略显笨拙，但却是最真实的表现。回想愉悦之后，我也有些遗憾。在音乐创编活动环节上应该让每个小组充分展示自己设计的云图画，并及时反馈、评价。同时我也在思考，课堂上如何做出指导性的评价，让学生在自由、宽松、欢乐的氛围中充分发挥个性特长。我想，随着经验的积累和不断地学习、不断地实践，任何问题都会得到解决。第八课 上课时间5月28日至6月3日（二）本学期累计教案8个课题. 幸福生活教学目标：1、通过聆听和演唱，初步感受彝族的音乐特点，背唱彝家娃娃真幸福。2、能初步听辨高和低的音。 3、能编创简单伴奏，并用打击乐器为歌曲伴奏。 4、能按图意及节奏编创适当的词，并能准确地拍和读。教学重难点教学重点：初步感受彝族的音乐特点。编创简单的节奏 教学难点：能初步听辨高和低的音。有意图地编创。教学过程备注第一课时上课时间：2012年5月28日一、开始部分：1、听音乐起立、问好、入座！2、发声练习3、复习柯尔文手势二、基本部分：1、表演彝家娃娃真幸福（1）教唱歌曲之前，完整地聆听歌曲范唱。在学生感受基础上，教师可简单介绍彝族人民的风俗习惯，解放后生活的巨大的变化，以及彝族人民勤劳勇敢，粗犷豪放的性格和能歌善舞的民族特点。可结合一下又关的图片，加深学生对歌曲的印象，以激发学生的学习兴趣（2）在听唱的基础上，随着范唱录音轻声朗读歌词。要求学生吐字清晰地演唱歌曲。提示学生衬词应唱的轻巧，要求学生注意表达歌曲的情感使歌曲演唱的轻快而有弹性。（3）在唱会歌曲的基础上，编创动作，并由小组讨论选择适当的节奏型为歌曲伴奏2、聆听快乐的罗嗦聆听乐曲时，课让学生分小组按自己熟悉的弹拔乐器模拟演奏动作或听教师介绍彝族的简单舞蹈动作，学做彝族一二个舞蹈动作，随着音乐表演，体会音乐的欢快，热烈的情绪。三、结束部分：教师小结。第二课时 上课时间：2012 年5月30日 一、开始部分：1、听音乐进教室！2、发声练习。3、复习上节课内容二、基本部分：1、表演阳光下的孩子（1）完整地初步聆听全曲。提示：这首歌曲是高兴还是悲伤的？歌中唱出了什么内容？（2）复听歌曲，边听边轻轻地合着节拍做拍手的动作。2、表演