音乐《粉刷匠》教学设计(一下)

唱粉刷匠教材分析：粉刷匠是一首有趣活泼的波兰儿童歌。 2/4拍，f大调，身体结构。 轻快的旋律与幽默的幽默歌词相结合，表现出小粉刷工匠看到自己的劳动成果，在炫耀自己的劳动技术的同时，小粉刷工匠专心致志地工作，鼻子也是白色的玩笑。 另一方面，教育学生热爱劳动和乐观精神。学生状况分析：一年级学生在小学阶段是活跃活跃的年龄，参加各项活动，容易发挥积极性。 也是参加活动和体验活动最重要的时期。 因此，学生在学习、实践、活动中可以获得音乐技能的强化。教育目标：1 .多声部节奏练习、双声部合唱、舞蹈表演综合表现音乐活动的集中，可以理解劳动的乐趣，培养爱劳动的品质。2 .通过学习，能够以轻松愉快的声音，感情演唱粉刷匠，初次尝试演唱二声部，初步培养学生的多声部演唱能力和团队合作能力。 为歌曲创作表演，逐渐培养创造意识。3 .通过节奏练习，可以初步掌握“x，x，x”的时间值，正确唱出“5，3，1”三个音符。教育重点：通过学习，能以轻松愉快的声音，在感情上一边唱歌一边演出粉刷匠。教育难点：双声部的歌唱、综合表演教育准备：钢琴、多媒体、纸帽、刷子教育过程：一、律动导入学生随着我有一双万能的手的音乐进入音乐教室，老师和学生打招呼。老师：欢迎孩子们进入我们的音乐棚。 请开始和我一起听音乐。2 .学生一起演奏。二、引出课题1 .引入对话老师：刚才的歌唱我有万能的手，你的手做什么？生：扫地，擦桌子，洗衣服老师：今天我来介绍我的孩子。 他也很能干，听他的手做什么工作！ (播放歌曲)2 .首先听歌生：刷房子，磨粉师。师：他是个有才能的粉刷工匠。 (提出课题)三、节奏练习1 .老师：今天一起跟着油漆工人学油漆工作，把我们的音乐小屋刷干净！ (能展现简单笔划的音乐小屋1 )老师：瞧，这是油漆工具。 油漆工人怎么用油漆刷房子(给你看刷子)大刷：刷长处，大面积，时间长。中刷：可以刷短一点的地方。小刷子：短处刷，短而密。2 .老师：我们用大刷子刷这个节奏吧。 (贴刷子)x-铿锵锵锵锵6师：中刷子呢？xxxxxxxxxxxxxxxxx老师：小刷子刷这个节奏。xxxxxxxxxxxxxxxxxxx3 .分部练习(1)师：接下来，粉刷工人把孩子们分成三组，分别用不同的刷子刷家。 大刷子先准备中刷子，小刷子要小心！(2)每个刷子都会随着音乐刷房子。师：音乐棚开始演奏音乐了。 我们必须一边听音乐一边磨练家庭，注意音乐的节奏。 (各组找节奏一致的学生上台领唱，播放前奏曲的音乐。 中所述情节，对概念设计中的量体体积进行分析4 .三声部合成(1)师： 3种刷子一起工作，大刷子先来刷家，一直保持，中刷子快速刷家，一直保持，小刷子最后来刷家，注意各自的节奏，看着我的手。(2)师：配合音乐刷房子会更有干劲。 我们一起用各自的刷子按照音乐刷房子吧。 大刷，中刷，小刷，准备好了吗？(放前奏曲)5 .老师：以前你们油漆得很好。 瞧，我们的音乐棚屋顶很漂亮。 (展示音乐小屋2 )老师：接下来，我可以按照下面的节奏刷墙吗(给你看节奏)xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx师：谁贴对应的刷子？学生贴着刷子读节奏。四、学唱歌1 .用节奏读歌词师：粉刷工匠一边涂壁，一边有节奏地介绍自己。xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx我在油漆店油漆的能力很强把那栋新房子刷干净刷屋顶，刷墙壁，刷刷乱飞啊，我的鼻子变了。学生有节奏地读歌词。 (但是，经过附近，很多学生习惯唱歌，因此能够唱歌。 中所述情节，对概念设计中的量体体积进行分析2 .听歌师：粉刷工匠，一边涂壁，一边用唱歌的方法来介绍自己比较好！ 听我说！ (播放歌曲)学生听。3 .分析旋律老师：我们一起看这首曲子。 (给你看歌谱)师：仔细观察曲子的旋律，寻找这两个摘要的旋律，在曲子中出现了多少次(展示红框所示的2小节旋律)535 3、531、o生：三次老师：我可以唱歌吗？学生和琴一起唱歌。老师：这两个小节是由哪个音符组成的？生：五三一。师：还记得表示声音高度的开尔文手势吗？一起复习一下吧。教师带领学生练习“五三一”开尔文手势。老师：一边做手势，一边正确地唱这两个小节吧。 你必须注意节奏。学生一边弹琴和手势一边唱歌。4 .唱歌词老师：现在我们一起做粉刷工匠，用唱歌的方式来介绍自己吧。学生唱琴和歌词。5 .处理语音和情感师：作为一个能干的粉刷工匠，你的心情会怎么样？生：喜悦，喜悦，骄傲老师：以这种心情来唱这首曲子吧！注意唱歌的时候，请用耳朵好好听哦6 .学生感情用事地唱歌。 (唱歌时，教师唱第二声部。 中所述情节，对概念设计中的量体体积进行分析7 .二声合唱5353、53 1、24、32、5我的刷子手艺很强5 5 5手艺好5353、53 1、24、32、1把那栋新房子刷干净1 1 1很漂亮2244、315、24、32、5刷屋顶，刷墙壁，刷刷乱飞5 5 5舞蹈很忙535 3、531、2、4、3、1啊，我的鼻子变了。1 1 1变了样(1)老师：我唱的和你唱的一样吗？ 你是怎么唱的？学生讲话。(2)提示二声部的乐谱老师：刚才唱的是这首曲子的第二声部。 请唱这个第二声部。一个一个地分析四个短语来唱歌。学生唱琴和第二声部。(3)学生配合录音唱第二声部。(四)学生合作(分部表演)唱一次，学生分为两组，每部分合作。8 .给你看音乐小屋的照片老师：大家的努力，我们的音乐棚终于干净了，看！ (出示照片的音乐小屋3 )9 .自制的行动表演粉刷匠(1)师：看到这么美丽的音乐小屋，粉刷师很想跳舞。 孩子们能用动作来表现吗？ 如果你是粉刷工匠的话，你会怎么跳呢？(2)老师：接下来请自己制作一个合适而干净的动作秀粉刷匠。学生自由创作。 (播放歌曲，学生边听边开始创作活动。 中所述情节，对概念设计中的量体体积进行分析请一辈子登台表演。 (穿衣服，拿纸帽，拿刷子。 中所述情节，对概念设计中的量体体积进行分析老师：她的创作动作优美，我们一起跟着她学习。(4)集体表演师：能干的粉刷工匠们，一起边唱边演奏吧！10 .综合表现音乐(1)师：我觉得这个粉刷匠很辛苦。 要做这么多工作，在今天的音乐棚里，有你们的参与和表演，一定很棒。(2)老师：现在，我们做完全的表演，为我们的音乐小屋增添光彩。 孩子们要好好听！ 第一首曲子的前奏音乐结束后，我们分成三组，各有不同的刷子，配合音乐有节奏地刷房子。 左边是大刷子，中间是中刷子，右边是小刷子。第二首歌的前奏音乐结束后，我们分为两个部分，左边是高音部分，主题旋律歌词，右边是低音部分，第二部分的歌词。第三首歌的前奏音乐结束后，我们一边加上自己创作的优美动作一边唱01033(3)学生综合表演。老师：鼓励自己精彩表现的掌声！五、总结，下课(1)老师：现在想想。 你找到了哪些优点应该向粉刷工匠学习？生