2020年小学数学五年级下册教学计划

2020年小学五年级数学第二册教学计划小学五年级数学第二册教案一、本学期的总体教学目标和要求：知识和技能：1。让学生与现有的知识和经验相联系，并经历将实际问题抽象成方程和方程式的过程；经历了探索和理解分数的含义和性质以及分数加减运算方法的过程，形成了必要的运算技巧。2.让学生在用数字确定位置、认识圆的特征、探索和掌握圆的周长和面积公式的过程中，获得相关的基础知识和相应的基本技能。3.经历了用复合折线统计图表示相关数据的过程，可以进行简单的分析和沟通；能按要求完成相关的折线图。数学思维：1。在理解方程、方程和探索的过程中，发展抽象思维，增强象征意义。2、在理解共同多重和共同因素的过程中，培养良好的思维品质。3.在理解分数含义的过程中，培养合理推理和初步演绎推理能力，不断增强数字感。4.在学习如何用数字来确定位置和认识圆的过程中，锻炼视觉思维和发展空间概念。5、在学习统计的过程中，要进一步增强统计观念，培养统计能力。问题解决：1。能从实际情况中发现并提出一些数学问题，并能运用所学的数学知识和方法解决方程、分数和数的问题。2.在列举方程解决实际问题的过程中，初步掌握了基本思想和方法，认识到了它们的特点和价值。3、在使用双人来描述简单的行走路线和简单的图形变换活动时，提高合作和交流的能力。4、可以运用“逆向投机”策略解决一些简单的实际问题。情感和态度：1。能够积极参加各种数学活动，感受他们在数学知识和方法上的收获和进步，提高他们学习数学的兴趣。2.在探索数学知识和发现数学规律的过程中，我们应该进一步感受数学思维的有序性和严谨性，不断增强自主探索的意识。3.在运用数学知识和方法解决简单实际问题的过程中，进一步体验数学的价值以及数学与生活的密切关系。二、本学期教学的主要内容：本书的教学内容主要包括：方程、位置的确定、常见倍数和常见因子、分数的识别、发现规则、分数的基本性质、简单统计、分数的加减、实践活动、解题策略、圈、实践活动、整理和复习。三、改革措施：1.营造民主和谐的学习氛围，让学生真正成为学习的主人，激发学生学习数学的兴趣。培养学生的合作精神，让每个学生都能在自己的基础上得到提高。2.注重学生在知识形成和探究过程中积累的经验和方法，使学生能够初步学会通过手、脑、口、讨论、回答等形式学习自主学习，培养学生从周围环境中发现数学问题和用所学知识解决问题的能力。3.课堂内外活动的结合。在课堂上学习知识，课外学习技能，运用理论，使学生真正掌握和灵活运用知识。4.坚持培养学生良好的学习习惯。注重培养学生分析和解决问题的能力。在学习过程中，培养学生认真负责的学习态度和认真计算、认真检查的良好习惯。5.熟能生巧。四、班级情况总体分析：五(3)班有47名学生，包括30名男生和17名女生。上学期，通过率为98%，优良率为72%。大多数学生对数学学习有很高的热情。他们可以从现有的知识和经验中获得知识。抽象思维的水平已经发展到一定程度。他们牢牢掌握基础知识，并有一定的数学学习能力。在课堂上可以积极参与学习过程，具备观察、分析、自学、表达、操作等能力。有些学生基础知识差，上课不认真听讲，不能自觉完成学习任务，需要老师监督和指导。这学期，我们将关注有学习困难的学生。在教学中，我们将面向全体学生，创设愉快的教学情境，激发他们的学习动机，进入最佳的学习动力。五、各单位的主要教学内容、教学要求和教学重点及难点等。1.等式(8课时)(1)使学生了解方程在具体情况下的含义，初步理解方程与方程的关系；对方程本质的初步理解将解决简单的实际问题，方程的本质，方程将列出解决实际问题的一步计算。(2)在观察、分析、抽象、概括和交流的过程中，学生将经历将实际问题抽象为方程和方程的过程，积累将实际问题数学化的经验，感受方程的思维方法和价值，培养抽象思维能力和符号意识。(3)使学生在积极参与数学活动的过程中，形成独立思考、积极合作与交流、自觉考试的习惯；获得一些成功的经验，进一步树立学好数学的自信心，激发对数学的兴趣。教学的重点是：理解方程的含义以及方程和方程之间的关系。教学难点：将列出方程来解决一步计算的实际问题，初步了解方程的性质，并利用方程的性质来解决简单的实际问题2、确定位置(2小时)(1)让学生理解特定情况下列和行的含义，并了解确定哪些列和行的规则。对数字含义的初步理解将使用数字来表示特定情况下物体的位置。(2)让学生经历用对描述实际情况中物体位置的抽象过程，到用对描述栅格地图上点的位置，逐步掌握用对确定位置的方法，丰富对真实空间和平面图形的理解，进一步发展空间概念。(3)让学生积极参与学习活动，获得成功经验，感受数字与生活现实的联系，开阔知识视野，激发学习兴趣。教学重点：对数字含义的初步理解教学难点：将使用配对来指示物体在特定情况下的位置，并掌握使用配对来确定位置的方法。3、公倍数和公因数(6小时)(1)通过具体的操作和交流活动，使学生了解公倍数和最小公倍数、公因数和最大公因数。(2)让学生体验探索和发现数学知识的过程，在数学活动中积累经验，进一步培养独立探索和合作的能力，感受一些简单的数学思维方法，发展数学思维。(3)在参与学习活动的过程中，学生应培养与他人合作交流的意识，体验学习的乐趣，注重：探究活动，增强数学学习的信心。理解公倍数和最小公倍数、公因数和最大公因数的教学难点4.认可分数(10课时)(1)使学生理解单位“1”和分数单位的含义，并进一步理解分数的含义；为了探索和理解分数和除法之间的关系，分数将被用来表示计量单位的转换结果，以及实际问题中的那一个教学重点：将把假分数转换成整数或分数，并用小数交换分数。理解分数的含义5、查找规则(2小时)(1)让学生结合实际情况，通过翻译来探索和发现简单图覆盖现象中的规律，并根据图的翻译次数来计算图覆盖的总次数，解决相应的简单实际问题。(2)让学生积极体验自主探索、合作交流的过程，认识到有序列举和思考是解决问题的基本策略之一，进一步培养发现和总结规律的能力，初步形成对探索规律过程的反思意识。(3)在他人的鼓励和帮助下，学生应该尽最大努力克服数学活动中遇到的困难，体验数学问题的探索和挑战，获得成功的经验。:的教学重点是通过翻译来探索和发现简单图覆盖现象中的规律。教学难度：可以根据数字翻译的次数来计算某个数字所涵盖的总次数，并认识到有序的列举和思考是解决问题的基本策略之一。6、评分的基本性质(9分)(1)让学生探索和理解分数的基本性质，掌握近似分数和一般分数的方法，正确执行近似分数和一般分数，比较分数的大小。(2)让学生通过探究分数的基本性质以及近似分数、一般分数和分数的比较方法，进一步发展数字意识，培养观察、比较、抽象、概括和合理推理的能力。(3)让学生在自主探索、合作交流中体验成功的快乐，进一步树立学习数学的自信心，培养对数学的积极情感，培养主动学习和独立思考的习惯。划分教学重点：点和总点的方法是正确划分点和总点教学难度：经历了对分数的基本性质以及近似分数、一般分数和分数的比较方法的探索过程。7.统计(2个课时)(1)让学生体验用复合折线统计图表示数据的过程，了解复合折线统计图的功能和特点，能够阅读常见的复合折线统计图，能够根据需要完整地补充和绘制复合折线统计图。(2)让学生根据双折线统计图所表达的信息进行相应的分析、比较和简单的判断和推理，发展统计概念，培养统计能力。(3)使学生进一步了解统计在现实生活中的应用，进一步感受统计方法在分析和解决问题中的价值，增强他们参与统计活动的兴趣，增强他们与他人合作和交流的意识。教学重点是：了解复合折线统计图的功能和特点，并能够阅读常见的复合折线统计图。教学难点：可以根据需要完成复杂折线统计图，并完成用复杂折线统计图表示数据的过程。8.分数加减(5小时)(1)让学生接触现有分数和同分母分数的加减知识，探索和掌握不同分母分数的加减计算方法，能够正确计算简单的同分母分数的加减。(2)使学生接触具体问题情境，理解和掌握分数加减混合运算的运算顺序，正确进行分数加减混合运算；理解整数加和减的运算性质也适用于分数加和减，并且可以应用于分数加和减的一些简单运算。(3)让学生用分数a解决一些简单的实际问题9.解决问题的策略3课时(1)让学生学会在解决问题的过程中运用“逆向猜测”策略寻求问题的解决方案，并根据具体问题确定合理的解决步骤，从而有效地解决问题。(2)让学生在不断反思解决实际问题的过程中，感受到“逆向推理”策略对于解决具体问题的价值，进一步发展分析、综合和简单推理的能力。(3)使学生进一步积累解决问题的经验，增强解决问题的战略意识，获得解决问题的成功经验，增强学好数学的信心。教学重点：学习使用“逆向推理”的策略来寻求问题的解决方案教学难度：可以根据具体问题确定合理的解题步骤，从而有效地解决问题。感受“逆向投机”策略在解决具体问题中的价值。10，回合(10小时)(1)在观察、绘图、测量和实验等活动中，让学生感受和发现圆的相关特征，并知道圆的中心、半径和直径；可以用圆规画指定大小的圆；能运用循环知识解释一些日常生活现象或解决一些简单的实际问题。(2)让学生体验运算、猜想、测量、计算、验证、讨论和归纳等数学活动，并理解圆；比率的含义，记住周长比率的近似值，掌握圆周和圆面积的公式，并能应用该公式解决相关的实际问题。(3)使学生进一步积累理解图形的学习经验，体验等积变形和变换等数学思维方法，增强空间概念，感受数学文化，发展数学思维。(4)让学生进一步体验图形与生活的联系，感受平面图形的学习价值，提高他们学习数学的兴趣和学好数学的信心。教学重点：知道圆的中心、半径和直径；可以用圆规画特定大小的圆教学难点：将运用全面的知识来解释一些日常生活现象或解决一些简单的实际问题。数学活动的过程，如运算、猜想、测量、计算、验证、讨论和归纳。11、组织评审(5小时)(1)为了进一步加深学生对方程含义的理解，他们将利用方程的性质来求解简单的方程，如xa=b，ax=b和xa=b，并将列出方程来解决简单的实际问题。(2)使学生进一步理解公倍数和最小公倍数、公因数和最大公因数的含义(3)使学生进一步理解分数的含义和分数与除法的关系，正确地交换分数和小数，将错误的分数转换成分数或整数。(4)使学生进一步理解和掌握在特定情况下用两两表达位置的方法；点的位置可以用网格上的对来表示，根据给定的对可以找到相应的点。(5)使学生进一步理解和掌握圆的特征，解决一些与圆有关的简单实际问题。(6)学生可以进一步了解复合折线统计图的特点和功能，根据收集整理的数据完成复合折