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任务型读写,芜湖市一中 刘克红2010年,新课改新高考新题型,三个方面,试题特点学生解题训练策略,试题特点,江苏- “任务型阅读”湖南- “填空”安徽- “任务型读写”,考试说明,“高考应在考查基础知识和基本技能的同时，侧重考查学生的综合语言运用能力，特别是运用英语获取信息、处理信息、分析问题和解决问题的能力。” P.172,“任务型读写是发展学生综合运用语言能力的重要途径。” P.176,英语课程标准,“高中英语课程要特别着重培养学生用英语获取信息、处理信息和传达信息的能力、分析问题和解决问题的能力以及用英语进行思维和表达的能力。” P.23,题型结构和要求,题型结构：短文和表格。要求：阅读短文，根据所读内容在文章后的表格中填入恰当的单词。要求考生在阅读理解的基础上，对阅读信息进行二次加工，归纳要点，整合零散信息，并根据表格的形式把加工后的信息准确、有序地表达出来。,学生解题,主要问题,（1）单词形式不正确,出错频率较高的词： differ different pass pastrespect respectfully prepare preparation,主要问题,（2）单词大小写不注意,主要问题,（3）对词汇掌握的灵活度不高,（4）对文章的篇章结构掌握不够好,（5）对阅读信息进行二次加工的能力不够,训练策略,专项、限时训练略读=精读=整合,训练策略,(1) 略读整理结构，熟悉图表 (2) 精读捕捉信
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