山东省邹平县实验中学七年级地理上册 4.2 气温和降水导学案2（无答案）（新版）湘教版

课题气温和降水(二)上课中这学期的第一课日期本单元的第二阶段授课模式新教授主备人复员人员审计员感知目标学习目标知识目标1、降水形式、降水量测定方法、降水形成条件。2 .了解主要降水类型。3、阅读降水量分布图分析，总结世界降水量的区域差异。能力目标培养学生阅读年降水量分布图的能力情感目标提出问题比解决问题更重要。 培养在教学中学生怀疑的科学态度。把重点放在难点教育重点：降水类型世界降水的区域分布差异教育难点。 世界降水的区域分布差异教师活动学生活动预备启动作课堂堂复习知识1 .世界气温分布规律一天的最高气温是多少？ 最低气温是多少？3、北半球陆地气温最高的月份？ 最低月份？ 南半球陆地的气温是最高月还是最低月？4、年平均气温最高的大陆？ 最低的大陆？5、南半球等温线序列比较？ 比较一下北半球等温线的序列？在笔记本上默写指导和巩固学生的检查班级导入刚才我们复习了气候的第一要素气温，另一要素是降水，直接引进了新课程。教师活动预备教育的过程一、学生按照预习目标，预习教科书第74-76页二、教育过程：1、降水形式：雨、雪、冰雹、霜、露等二、形成的两个条件：一、空气中含有充足的水蒸气和结核二、空气的温度下降到水蒸气能凝结的程度。3、降水量的测定：仪器：雨量计指导学生阅读教科书上的资料，正确使用雨量计。单位：毫米4、降水三大类型：对流雨、地形雨、锋雨。课件展示了3种雨的形成过程和特点，让学生理解，列举不同降水类型经常发生的场所，让学生判断相应的降水类型。学生根据生活的实际情况列举降水的形式。了解降水形成的条件我们知道降水的三种类型。观察分析课件，了解三种降水类型的形成、特点，主要分布于地区。结合学生生活的现实，举出生活中的实例，帮助学生理解。教师活动学生活动预备教育的过程5、世界降水分布：不平衡既有降水多的地方，也有降水少的地方。/教科书的资料“世界雨极”:印度东北部的切拉蓬齐。6、结合教科书76页的活动问题，学生阅读世界年降水量分布图，指导学生总结世界降水分布规律1、赤道地区降水量多2、两极地区降水量偏少3、中纬度地区(最典型的亚洲大陆)沿海地区降水量多，内陆地区降水量少。4、南北回归线通过的地区，大陆东岸的降水量多，大陆西岸的降水量少指导学生结合所学，分析赤道地区的主要降水类型比较亚洲大陆沿海和内陆降水量，分析原因三、教育总结：指导学生结合本课学到的内容，总结主要知识点降水形式降水形成的条件；三种主要降水类型世界降水的分布规律四、加强练习：白板练习题填补相册第23页学生阅读图，找出切拉津的地理位置，结合学到的三种降水类型及其位置特征，分析切拉津降水类型为地形雨据学生分析，内陆地区离海远，水蒸气难以到达，空气中含有的水蒸气很少。课程总结指导学生总结了本课学到的主要知识点，强调教师可以将学到的知识与生活相结合，加深实际理解，阅读分析各类地图，正确阅读分析地图信息。板书设计第四章第二节气温和降水一、降水形式二、降水形成的条件三、主要降水类型为流雨地形雨锋雨四、世界降水的区域分布差