八年级物理上册第二章第1节声音的产生与传播课件新版新人教版.ppt

第二章声现象,第1节声音的产生与传播,1.声音的产生(1)声音是由物体的振动产生的，固体、液体和气体都可以作为声源；一切发声的物体都在振动，如敲锣时，用手摸一下锣面会感到它在振动；振动停止，发声也跟着停止。注：“振动停止，发声也停止”不能表述为“振动停止，声音也消失”，这是因为振动停止，只是物体不再发出声音，而原来发出的声音仍继续向周围传播。一切发声的物体都在振动，没有振动的物体一定不会发声。,(2)常见声音的来源,2.声音的传播(1)声音的传播需要。声音可以在气体、液体和固体中传播。(2)不能传声。真空罩里面放闹铃的实验、登月的宇航员无法直接交谈的现象都说明真空不能传声。(3)声音在介质中以的形式传播。,介质,真空,声波,3.声音的速度：声音在不同物质中的传播速度是不同的。一般情况下，声音在液体中的传播速度在空气中的传播速度，在固体中的传播速度。在1个标准大气压、15时，声音在空气中的传播速度为m/s。,大于,小于,340,4.声音的接收：物体振动产生的声音在气体、液体和固体中以的形式传播。声波引起耳中的振动，然后通过听觉神经传到大脑，我们便听到了声音。,声波,鼓膜,1.归纳法：发声的声带在振动，发声的音叉在振动，发声的琴弦在振动经过归纳总结得出，一切正在发声的物体都在振动。,2.转换法：不易观察的现象通过易观察的现象体现出来。发声的音叉看不到振动，可以通过细线悬挂的乒乓球的跳动来体现、也可以通过水花四溅来体现，这是一种转换法的思想，乒乓球或水花在实验中起到将微小振动放大的作用。,3.对发声与振动的关系的理解(1)一切发声的物体都在振动，但振动不一定被人们看到。不论科技多么发达，都没有任何一种不振动就能发声的物体；敲音叉或敲桌面发声时的振动看不到，需要通过转换法来体现；(2)一切振动的物体都发声，但声不一定被人们听到。振动发声有的是超声或次声，不在人的听觉范围内，故听不到；有的声音响度很小，故听不到。,4.判断传声介质的种类：例如，隔墙有耳、土电话说明固体可以传声；电子捕鱼、说话声吓跑鱼说明液体可以传声；人平时交谈说明气体可以传声。5.声速340m/s的条件是15的空气中，温度和介质不同时其数值也不同。6.光速比声速快，所以先看到闪电，后听到雷声；百米赛跑时听枪声计时比看枪烟计时晚0.294s。,7.固体传声速度大，能量损失少，所以通过固体传声能及早地听到，并且更加清楚。,知识点1声音的产生例1下列关于声音的说法中正确的是()A.一切正在发声的物体都在振动B.只要物体振动，我们就能听到声音C.没有听到发出声音，物体一定没振动D.物体的振动停止后还会发出很弱的声音,A,1.下列说法错误的是()A.正在发声的物体都在振动B.所有生物都靠声带振动发声C.振动停止，发声停止D.敲击课桌发声，是由于课桌振动发声,B,2.如图2-1-1所示，小华将正在发声的音叉触及面颊，而不直接观察音叉是否振动的原因是。当小华用手捂住正在发声的音叉后，小华(选填“能”或“不能”)听到音叉发出的声音，这是因为。,音叉振动幅度小,不能,振动停,止，发声就停止,知识点2声音的传播例2如图2-1-2所示的实验中，佩铃用手指甲轻轻地在木板桌面滑动，附近的其他同学听不到声音。但绍洋把耳朵贴在桌面上却听到了声音,这个实验肯定能说明()A.空气能传播声音B.台面上的笔能传播声音C.台面上的书本能传播声音D.木板桌面能传播声音,D,3.如图2-1-3所示，把正在响铃的闹钟放在玻璃罩内，逐渐抽出罩内的空气，听到声音逐渐变小，再让空气逐渐进入罩内，听到声音又逐渐变大，这个现象说明()A.声音的传播需要介质B.声音的传播不需要介质C.空气阻断了声音的传播D.玻璃罩阻断了声音的传播,A,4.小明晚上在睡觉时，将机械手表放在枕头下，他的耳朵贴在枕头上听到手表秒针走动时发出的“嘀嗒”声比在空气中更清晰，这一现象说明()A.只有固体才能传声B.声音在固体中传播的能力比空气中强C.固体能将声音放大D.声音在固体中传播时速度比空气中快,B,知识点3声速例3子弹在离人34m处以750m/s的速度离开枪口，若声音在空气中的传播速度为340m/s。问：当人听到枪声时，子弹已前进了多少米？,5.在100m赛跑时，终点的计时员如果是在听到发令枪响才开始按表计时的，则记录下的时间比运动员所用的实际时间()A.偏大B.相同C.偏小D.都有可能,C,6.科学考察工作者为了测海底某处的深度，向海底竖直发射超声波，经10s收到回波信号，该处海水深m(v海水=1500m/s)，这种方法(选填“能”或“不能”)用来测量地球和月球之间的距离。,7500,不能,1.小纸片会在发声的扬声器的纸盆上跳动，发声的音叉接触水面时会激起水花，风吹树叶哗哗响，树叶在振动。这些现象说明了()A.声音是由物体振动产生的B.声音能在水中传播C.声音的传播需要介质D.声音能在空气中传播,A,2.(2017苏州模拟)下列有关声现象的说法中正确的是()A.声源处的物体一定在振动B.声音在真空中也能传播C.声音不能通过头骨传播D.声音在不同物质中的传播速度相同,A,3.在敲响古刹里的大钟时，有的同学发现停止了对大钟的撞击后，大钟仍“余音未绝”，大钟余音不止原因是()A.大钟的回声B.大钟在继续振动C.人的听觉发生“暂留”的缘故D.大钟虽停止振动，但空气仍在振动,B,4.如图2-1-4所示，将悬挂的乒乓球轻轻接触正在发声的音叉，观察到乒乓球被音叉多次弹开；声音消失，乒乓球便会停止运动，此现象表明声音()A.是由物体振动产生的B.可以通过固体传播C.不能在真空中传播D.是以波的形式传播的,A,5.能说明“液体可以传播声音”的事例是()A.我们听到雨滴打在雨伞上的“嗒嗒”声B.我们听到树枝上小鸟的“唧唧”声C.人在小溪边听到“哗哗”的流水声D.将要上钩的鱼被岸边的说话声吓跑,D,6.古代打仗的士兵为了及早发现敌人骑兵的情况，常把耳朵贴在地面上听。下列说法错误的是()A.马蹄声不能由空气传入人耳B.马蹄踏在地面时，会使地面振动C.马蹄声可以向四面传播D.土地传播声音的速度比空气快,A,7.(2016阜新)课堂上老师讲课的声音是由声带的产生的，它是通过传入我们耳中的。,振动,空气,8.小提琴声是通过琴弓与琴弦的摩擦使琴弦振动(如图2-1-5所示)，琴弦将振动传递给木质的琴码和琴箱，再使琴箱内的空气振动，最终传递到听者耳中的。这一振动的传递过程说明和都能传声。,固体,气体,9.如图2-1-6所示，在空气是否传声的实验中，先让电铃发声并放入玻璃罩内，再用抽气机把玻璃罩内的空气逐渐抽出，发现电铃的声音将逐渐(选填“变大”或“变小”)，然后把空气，会发现声音将逐渐(选填“变大”或“变小”)。,变小,又逐渐地通入玻璃罩内,变大,10.暖水瓶的瓶胆夹壁中是真空，小明想利用它来探究真空能否传声。他把音乐贺卡里的电子发声器放入瓶中，根据听到的声音进行判断。在他设计的下列几组比较因素中最合理的是()A.塞上瓶塞和不塞瓶塞进行比较B.用一个完好的和一个已经漏气的瓶胆进行比较C.把瓶胆放在近处和远处进行比较D.将音量大小不同的芯片先后放入瓶胆中进行比较,B,11.拍手发声时，鱼儿被吓得惊慌，小明就这一现象产生的原因，提出了两种猜想。猜想1：鱼的惊慌可能是由声音引起的；猜想2：鱼的惊慌可能是由拍手的动作引起的。随后，他在鱼缸中放入一条鱼，用黑布挡在鱼缸和手之间(如图2-1-7所示)，然后拍手，发现静止状态的鱼开始游动。由此他()A.只能验证猜想1B.只能验证猜想2C.既能验证猜想1，又能验证猜想2D.既不能验证猜想1，又不能验证猜想2,A,12.聂利同学在一个养蜂场看到许多蜜蜂聚集在蜂箱上，双翅没有振动，仍嗡嗡地叫个不停。她对十万个为什么中“蜜蜂发声是不断振动双翅产生的”这一结论产生怀疑。蜜蜂的发声部位到底在哪里？下面是聂利同学的主要探索过程：把多只蜜蜂的双翅用胶水粘在木板上，蜜蜂仍然发声；剪去多只蜜蜂的双翅，蜜蜂仍然发声；,在蜜蜂的翅根旁发现两粒小“黑点”，蜜蜂发声时，黑点上下鼓动；用大头针刺破多只蜜蜂的小黑点，蜜蜂不发声。请回答：(1)聂利同学在实验时，采用多只蜜蜂的目的是。(2)从实验和可得出的结论是。,避免实验的偶然性,蜜蜂发声不是,由双翅振动产生的,(3)“用大头针刺破多只蜜蜂的小黑点”基于的假设是。,蜜蜂可能是靠小黑点振动发声的,13.声呐就是利用声波对水下目标进行探测、定位和通信的电子设备，声呐不仅可以探测海洋的深度，还可以探测过往的鱼群。当然，如果需要，它还可以探测冰山或暗礁的存在。(1)如果声呐向暗礁发出超声波信