如何撰写教育教学论文

如何写教育教学论文宽城第四中学袁瑞卿我在如何写教育和教学论文方面没有太多经验。我想和你分享一些我写教育和教学论文的经验。我希望你能批评和纠正我的缺点。撰写教学论文教学论文是讨论教学领域问题、研究和描述教学研究成果的文章。换句话说，教学论文不仅是教育者讨论问题和开展教学研究的手段，也是描述教学研究成果和进行学术交流的工具。撰写教学论文不仅有利于传播先进的教学理念，推广新的教学方法，提高教学质量，而且有利于提高教师自身的教育理论水平和专业能力。一、论文写作中的常见问题这个话题不够合适。表现为：题目太大，表达不清楚或不清楚，缺乏新意等。2.观点不够清楚。表现为：视点不清晰，视点表达不清晰，没有自己的视点等等。3.这个论点是不够的。表现为：论点不明确，论点不充分，论点与论点不一致，论点不合逻辑。4.思路不够清晰。表现为：重点不突出、思路混乱、思路不符合逻辑等。问题的原因：1.赶时髦这是从选题上说的，选题真的很重要，这不仅是为了写教学论文，也是为了其他文章。可以说，一个新颖独特的话题往往是成功的一半。也许正因为如此，教学论文写作中的“一大群”现象相当突出。创新教育在前一阶段很受欢迎，许多教师写下了“教师角色的变化和学生学习方式的变化”。目前，关于“教学有效性”、“预设与生成”等方面的研究已经开始。我们老师写的教学论文能站在教学和科学研究的前沿，这当然是一件好事。但是，对于处于教学第一线的教师来说，不要挤进这方面。重要的是他们自己的实践。根据自己对教育教学中存在的问题的认识和自己的改革实践，总结自己的经验，设计自己的教学计划。我们可以选择一个符合自己专业的话题。切口应该尽可能小。只有对其进行深入系统的研究，我们才能写出有价值的论文。朱永新教授认为，“中小学教育和科学研究应该从记录教育现象和记录自己的思想开始。这串珍珠应该用教育理论串起来。那是一条非常漂亮的项链”。2.没什么新的一篇文章的价值完全取决于“新”这个词，就像一篇教学论文一样。如果一篇教育和教学论文没有什么新意，即使观点非常正确，材料绝对真实，句子相当流畅，这也不是一篇优秀的论文。新观点主要包括以下四点：一个是新的观点。这是一种不同于其他观点的深刻而现实的观点吗？其次，这种方法是新的。是否引入了一种新的、独特的、可操作性强的、可供借鉴的教学方法？第三，材料是新的，无论你从自己的实践中选择了真实的和典型的材料来验证一个新的观点或方法。第四，角度是新的，是否要从一个独特的角度来讨论问题。一篇教学论文在上述四个方面不可能是新的，但至少有一两点必须是新的。如果没有什么新东西，那肯定不是一篇有价值的教学论文。因此，当写一篇文章时，我们应该首先问自己：我的论文有什么新内容？如果我们觉得没有什么新的东西，我们不妨尽早放弃。如果你想写创新的教学论文，你必须首先了解你正在研究的领域，看看已经做了什么研究，研究到了什么程度。从不看别人的教学论文，喜欢闭门造车的人，就像那些不了解市场、生意不好的人一样，不会写创新的教学论文。写一篇教学论文必须考虑两个方面的意义：一是实践意义，即它在教学实践中起着积极的作用；二是研究的意义，即在理论和实践上是否有新的突破。如果只有一个意思，它肯定不能成为一篇好的教学论文。3.缺乏真实性我们的老师在写教学论文时应该注重实用性和应用性。所谓实践性，就是必须来自实践，服务于实践。所谓的适用性是指这样一个事实，即其他人可能会将你论文中的一些特定方法应用到他们自己的实践中，或者从中学习。因此，教学论文的评价非常强调可操作性。如果有老师在评价上做了这样的讨论，在试卷上加三个横线，第一个横线是知识点，第二个横线写学生的学习态度，第三个横线写学生的学习能力进步，最后他写了一些操作性很强的试卷，很有价值。4.缺乏自我写作教学论文也需要一定的教育教学理论来提高文章的质量和深度。只有在实践过程中，没有把它提高到理论水平的文章，严格地说，不能算作教学论文。然而，理论的应用并不意味着大规模的剽窃。将实践提高到理论水平并不意味着僵硬地戴上一些理论帽子。一篇教学论文的价值在于它的真实性，它的自我和个性。事实上，我们应该从实践出发，把它上升到理论，然后指导实践，为实践服务。拥有自我和个性就是表达自己的观点，而自己的实践是文章的主体。不管别人有多少理论，即使他们是当代最先进的，他们仍然是别人。5.不小心有些教学论文在内容上具有创新性和实用性，但也具有一定的可操作性。粗略地阅读它们是有益的。你可以仔细阅读它们，发现许多语言问题，如表达不当或句子不流畅。在这篇文章中，一位编辑做了这样一个比喻：像一个来自远方的女孩，她苗条可爱。如果你仔细看，她的面部特征不是直的，雀斑很多。第二，写什么1.把这个问题变成一篇论文2.把练习变成一篇论文3.把想法变成文件4.将主题研究转化为论文三、如何写作(一)、论文写作的基本要求1.学术的教学论文必须是学术性的，这是一个作品被称为学术论文的最低条件。没有奖学金，一个人将失去学术论文的资格。然而，学术论文不同于一般的议论文。他们应该致力于探索学术领域中常见的学术现象。2.科学由于理论总是在发展，论文的科学性必然是相对的。因此，这里的科学性是指论证能在更大程度上反映教学现象的本质及其相互关系，主要是指论证符合逻辑，表述能被他人理解，因而具有一定的指导价值。3.独创性论文的独创性也是相对的。例如，在教育和教学领域，提出的问题有些新颖。虽然这是一个已经被其他人研究过的问题，但作者从一个新的角度提出了启发性的结论。他可以用他的细致分析来澄清人们对某一问题的困惑，用新的理论和方法来提出解决教育教学中实际问题的策略或思路。4.实际实践性是指论文中提出的观点或理论对他人的教育实践有意义。它可以直接应用，也可以转化后应用，具有指导和启发作用。可读性文章要有清晰的推理、流畅的语言、流畅的文字、简洁的文字、生动真实的写作风格，最好做到简洁美观。(2)、教育教学论文的基本要素教学论文还有论证、论证和论证三个要素，应做到如下几点：1.有一个清晰、深刻和创造性的论点论证是论文的基础和灵魂。它既是出发点又是终点，在论文中起着“提纲”和“帅”的作用。要写一篇好的教学论文，首先要有好的论点：首先，论点必须正确；第二，争论应该集中。也就是说，我们应该抓住事物的关键，尽力用一两句话把它们表达清楚。第三，论据应该清楚。也就是说，论点本身应该清晰、明确，而不是含糊不清。第四，论点应该深刻。也就是说，论证不应该是肤浅的，它不应该反映一般表面上的问题，只谈一些实践和经验，而应该揭示事物的本质和内在规律。第五，论点应该新颖。提出别人没有提出的意见和观点，启发人们，尤其是教育和教学论文，没有创新就没有价值。2、要有足够准确和支持的论据论点在论文中起着重要的作用。教育和教学论文中通常使用五个主要论点：首先是事实论证。包括两种类型：一种是现实中的事实，另一种是历史中的事实。第二类：经典论点是指引用经典论点和重要陈述作为论点。第三种：原理论证，是以所学的教育原理或一般原理和规律为论据来证明论点。第四种：科学数值论证，是通过科学实验、观察记录、统计分析等数字作为论据。第五：谚语、谚语和其他论点很容易被人们接受，人们可以用哲学和众所周知的论点来总结和提炼他们的生活。3、进行严谨科学的充分论证争论的关键是弄清争论的真相。我们的小学教师在论证中经常犯“不能解释真理”的错误，具体表现在四个方面：首先，这是不合理的，即作者只能解释论点的表面含义，而不能解释其中所包含的机制和原则。第二，原因很浅，也就是说，原因很简单，浮在表面而不深入。第三，它是合理和简短的，也就是说，有一个清晰的理解的论点，并能够给出一个或两个理由，但不是完全。第四，是混淆，也就是说，虽然文章中有很多真理，但在某个时候说这个真理，在另一个时候说那个真理，是相当混淆的。因此，在撰写教育教学论文时，我们应该注意以下几点：首先：阐明论点的思路。其次，应该应用两种具体的推理和证明方法。第三，选择合适的演示形式。(3)论文写作的基本程序写论文通常有六个步骤：准备-选择主题-构思-写初稿-修改-打印。准备，主要是收集数据。收集数据的方法有：阅读相关理论书籍；(二)调查收集有关证据；(三)查阅有关文件和资料；(4)从他平时的教育教学中收集好的经验和典型事例，同时“结合”材料的收集和整理来收集和整理材料。在选择话题时，人们常说：“一半的文章选得很好。”找到合适的题目是论文成败的关键。只要选择了一个好的题目，整个论文的写作就会有一个成功的起点。因此，选择主题的这一步必须进行得很好。主题选择的最佳考虑因素是：(1)符合当前教育改革和发展的要求；(2)选择自己感兴趣的课题；(3)选择一个能充分发挥专业特长的话题；(4)选择您有足够信息的主题；(5)选择一些有争议的话题，写下你自己独特的观点。在撰写基于论点的论文时，应注意论点的正确性、代表性和影响力。如果是这样，就可以写下来。受孕。本文的思路是解决布局和结构问题。虽然它因学科而异，但也因人而异。常见的结构形式有：(1)平行式：围绕论文的中心点，从不同角度、不同侧面进行论证，使人们对问题有一个全面、透彻的理解。(2)(3)螺旋：这是一种使问题变得清晰的连锁和螺旋方式。(4)刻板印象：它是指平行展示的一个方面采用渐进式展示，或者渐进式展示的另一个层面采用平行展示。这是一种示范模式，在这种模式中，平行进行，协调进行。这种演示的优点是，并行的进展使问题更深，而进展中的协调使演示完全展开，从而达到充分的演示效果。写初稿。一般来说，一个人应该“一口气”写完并有灵感。只有当一个人有了这种灵感，他才能跟随