初中英语教学心得体会范文

中学英语教学经验范文教好英语是大多数新英语教师最先伤脑筋的问题。但是对长期工作的英语教师来说却不是这样。各自传授自己的教学经验吧。以下是屈洛作为所有人的“中学英语教育经验扇门”，欢迎大家阅读。在课堂上，初中学生喜欢有趣的活动，不能长篇大论地引起他们的注意，因此教师需要认真考虑准备知识点和设计课程活动。准备和初一的教材内容本身比较生动活泼，因此要在课堂上举手发表，鼓励学生之间进行配对对话练习，结合教科书内容，组成小范围的调查、推测或简短的英语素描表演，提高学生的学习积极性和积极性。从年初开始，教科书的正文形式越来越符合高中模式，但是上课时间也像高中一样，重点强调语法知识，学生很容易分心，不能根据中学生的英语基础接受比较系统的语法知识，必须将语法点结合到感兴趣的练习中，经过多次反复练习，才能在学生的头脑中形成概念。因此，中学班级必须组织更加活跃的活动，以便学生在更舒适的环境中学习更多的知识。虽然初中学生在学习态度和学习要求上比高中学生更能接受老师和家长的意见和教导，但是这个年龄段的孩子又普遍存在健忘症问题：对课文中的新单词和句型具有较强的短期记忆能力，但是老师们都知道，两三天或一周以上后遗忘的程度是100%，所以中学教育的另一个特点是继续重复。除了无声地写、背诵和加强最近学过的教科书的内容外，在教授新知识的同时，把过去几学期学过的知识点有机地结合在教室里进行书面和笔头的训练也是必要的。除了校内的中期末两次综合测试外，每月组织的月考有助于老师在一定程度上理解学生的知识掌握程度，尤其是中小学生，题目难度可能不大，但是重要的知识点的重复有助于学生加强长时间的记忆。定期做单词测试也是有效的方法之一，能促使学生养成经常复习学过的单词的好习惯。在中学上课的另一个关键是如何掌握课程的纪律问题。如上所述，中学的课程不能变得过于迟钝，初中学生还不能摆脱孩子的特点，无聊单调的说明必然会使他们对这门学科失去兴趣，从而导致学习成绩不理想。但是，45分钟的教学时间也不能完全用于游戏活动，太多的活动会使你太兴奋，扰乱课堂纪律。所以我们要把握好尺度，时刻关注学生的情绪变化。在新课标下的中学英语教学中，教师要培养和保持学生更强的学习兴趣，抓住好机会，渲染英语课堂气氛，激发学生的兴趣和好奇心；充分研究教材，认真备课，在各教学方面增添趣味。重视“以人为本”，充分发挥学生主体作用。建立师生之间的新关系，重视师生之间的情感交流，培养兴趣。开展广泛多样的英语课外活动。爱好是最好的老师。成功的英语教师应该有意识地培养学生对英语的持续兴趣，鼓励学生持续地处于更好的学习状态，让他们快乐地学习英语音乐、先学、学、学、学、忘。因此，课堂教学手段要不断更新，灵活而多样的教学方法组织学生，组织广泛的语言实践活动，通过多种手段提高学生的实践热情，加强学生对英语学习的兴趣培养，作为学生参与实践的动力激发兴趣，并坚持语言实践活动的动机。中学生这个年龄段的特点如下。爱，自我约束，自我控制能力不强。如果在教学中忽略这些特性，就不能单纯地遵循传统的教学方法，用传统的教学方法机械地说明，把他们看作是知识的接受器，在他们眼里注入枯燥、冰冷的语法、词汇，就没有兴趣了，因此也不能讨论学习的积极性和主导权。目前中学英语教学质量下降可能是主要原因。学习需要兴趣。从某种意义上说，学英语更需要关心。如何激发学生的学习兴趣，保持它，成为他们学习的原动力，是有趣的教学考虑的出发点。教师对学习资料和内容的处理一般从容易到难，逐步深入，同时还要考虑对学生学习兴趣的一些刺激，使学生的想法总是处于积极的状态，逐步提高他们的兴趣。第二，在教学过程中增加趣味性，通过教学手段多样化，保持学生的兴趣。教师在提出语言资料之前，要为学生创造新颖可靠的剧本，吸引学生的注意，从该剧本过渡到教科书展示的剧本，同时合理使用实物、图片、挂勾图、简明图画、现场录音、多媒体课件等，使要呈现的剧本更加直观有趣。例如，在进行课程教学的同时，教师可以利用从网上下载的听、说、读、写英语材料、自制课件进行讲座，通过声音、光、电的完美结合，利用生动的图像、真实画面、美丽动人的语言和音乐丰富学生的想象力，激发学生的兴趣和好奇心，提高学生的记忆效果，达到课程表，达到教学目的过去的教学常常强调教师的支配性，单纯地把学生当作教育的对象，无视学生的主观位置；把学生的心当作知识的勇气，无视教学特性，无视学生的主观能动性。教师要把小学生看作有成长潜力的生命体，认识到其中有主体发展的机制，教育的目的是开发学生的潜力，引导其主体的发展机制，使其成长、成熟。“以人为本”的概念在教育界越来越深入人心。在教育过程中，以学生为主充分发挥学生的主体性，已成为很多教师热情教学的方法。母语习得研究和外语学习研究都证实了外语教育的重点不再是“我们应该教什么”，而是“我们如何在课堂教学中创造这样的条件”。新课程标准强调学生“能做什么”，所以我们要在教学过程中充分反映学生的积极性和创造性，提高学生的英语使用能力。教师和学生之间的关系以基本的人性观为前提。如果教育工作者认为人的天性懒惰，没有进取的想法，有严格的教育才能启迪良心，那么权威的教师和学生之间的关系应该是最有效的。传统的老师和路的尊严是权威老师和学生关系的表现。现代教育观具有人的本性积极、进步、进取的潜力，教育的目的是开发人的潜力，促进人的健康发展，权威的教师和学生之间的关系无疑会抑制孩子的创造力和气质。在教学过程中，耐心很重要。那是教师良好行为的表现。教师的工作是解决学生不同水平的问题。其中除了教书，还有心态。教育人们的工作很辛苦，面对形形色色的问题，无数学生要以一颗热情的心耐心地做。大多数学生，尤其是“穷学生”，学习英语的毅力和耐心很弱，听课的心情也经常处于一种抑制状态，觉得学习很无聊。除了在课堂上给活动和发言更多的机会外，尤其是对他们提出的问题和提问，无论多么简单明了，耐心地回答、支持和表扬，都有助于消除他们心中的恐惧和失落感。总之，英语学习，兴趣优先。学生的语言能力水平在很大程度上取决于他们对英语学习的兴趣程度。失去兴趣也很难想象如何培养沟通能力。因此作为英语教师，在向学生传授语言知识和掌握技术的同时，要注重培养和保持学生对这门学科的兴趣，以较少的努力取得更多的效果。这样才能真正实践新课程标准中提出的要求。作为中学英语教师，我教英语的这段时间不是很长，但我倒是有一些我的经验和体验。教学是教与学，这两者是相互联系的，不能分开的，有教的人就一定有学者。学生是教学的主体。因此，理解和分析学生情况，目标导向的教学对教育能否成功至关重要。第一次接受教学的时候，我还不知道对学生的重要性。只是集中在书本和教材上，寻找使课程生动的方法，学生们很容易接受。但从一开始就撞上了钉子。在讲授第一课的时候，我按照自己的教学设计，上了理解心明确、不死板的课，认为教学效果按计划理想，如何通过小测试来了解，才知道比别人好。后来，学生们听到反应后，我才知道我说的大部分口语都不懂，教的部分内容以前从未接触过。所以在上课前，我完全不知道学生的实际情况。另一方面，农村学生的英语听说能力相对薄弱，采用深度全英教学的讲座，学生还不能适应。相反，7班的学生比较活跃，课堂气氛积极，但中级学生占大多数，尖端学生相对较少。所以说得太深，顾不上整体，而且八班学生比较安静，学习欲望不足，虽然优秀学生比例大，但是中等和低水平也很广。我在备课的时候没有注意到这一点，所以教学效果不如理想。可以理解和分析学生的实际情况，具体分析实事求是、具体问题，根据具体情况进行教学，直接影响教学效果。这是教育学中提到的“在准备教学方法的同时准备学生”。这个理论在我的教育实践中得到了验证。备课是准备学生，准备教学方法的必要和非常重要的部分。一位前辈说，如果上课准备不好或做得不好，会严重影响上课的气氛和欲望。“没有好好准备上课，还不如不准备上课，否则会白费力气。”意识到备课有多重要，每天花很多时间备课，认真研究教材和教学方法，就不得不停止工作。虽然很累，但被证明是值得的。做好充分的准备，学生和老师都可以受益。例如，我教Unit 3，Lesson 9的时候，这门课的主题是“询问和回答时间的方法”，上课更困难。如本教，学生会感到困难和无聊。为了这门好课，我努力研究了课文，找到了重点和难点，准备有针对性地说。生动，不无聊，我还为此准备了很多教区，上课的时候就展现了心中的东西。谈到“half”，我拿出准备好的圆形卡纸，切成两半，告诉学生这是圆圈的一半，即half。说“quarter”的时候，把半圆切成两半，剩下圆的四分之一，即“quarter”。所以学生们形象地理解了这两个词。谈到如何表达时间的时候，我用了挂着红纸的大钟，同学们一开始就被它吸引住了，颇有冲劲。学生可以练习的物理方法“Whats the time？Its . 的句型，学生们特别努力学习，教育效果很理想。相反，*在努力准备课程的时候，就知道课程气氛迟钝，课程效果不好，所以努力准备课程对课程来说很重要。特别是对英语这个学生不熟悉，感到困难的外语很重要。充分备课会激发学生的积极性，教学效果很好。但是，教室里的所有活动都直接影响教室教学，因此还必须有课堂控制能力。所以上课一定要想办法投入，不要让学生分心。课程内容丰富，现实。自然地教，生动地讲课，不能轻易全部照顾，当然会吸引学生。所以教师每天要有足够的精神，让学生感受到自然的气氛。这样，讲课可以用更少的努力做更多的事情。回顾自己的讲座，我感到有点过意不去。因为有时做得不好。学生在课堂上没有心思学习，违反纪律的时候，我的情绪会受到影响，把它作为教育，本来正常的讲课受到冲击，不能发挥应有的水平，影响教学效果。我以后要努力克服，研究方法，采取有利的方法，解决中的困难。英语是一门外语，对学生来说很陌生，很难，所以要在这样的大环境下学好英语，就要让学生喜欢英语，对英语感兴趣。否则学生们对这门学科产生了恐惧，原来不学就不能继续学。因此，我帮助班上的学生改变了英语名字，给他们讲了更多英美国家的文化和生活故事，最近，一些学生更了解英语，更喜欢英语。英语水平好才能交异国笔友，还能提高学生的英语写作能力，这对成绩优秀的同学有好处。因为在英语的特殊情况下，随着学生持续学习，出现了良好的差异分化现象，差池越来越大，会严重影响班上的学习风气。因此，绝对不能无视。为此，制定了具体的计划和目标。向这个班的同学进行有计划的商谈。例如，在7个班里，我把这些同学分成3组。第一组学生能力提高，但通常不学懒头，关于这些同学，我不允许懒惰的机会，给他们分配固定的工作，集体指导，让他们发挥适当的水平；第二组是愿意学习，但能力不强的同学。这部分学生要适当地指导，耐心地教，慢慢提高他们的成绩。不要太着急，要多鼓励。只要他们努力，成绩有望提高。第三组是纪律松弛，学习不认真，基础也不好的同学。对于这一部分，业余时间要进行个别咨询。因为这个班的同学要有安静、不受打扰的环境，才能静下心来学习。只要坚持课外，这些同学的基础就会重新建立起来，以后的教学效果会更好。英语是语言。困了，除了教学效果，学生要多读，多说，多练习。为此，早晨读书时发现坚持下班，掌握早晨读书情况，及时纠正问题。下课后，及时解决学生的作业问题，及时解释清楚，让学生立即消化。另外，对一些无意识的同学也在培养强硬背书等能力。所有的英语初学者都希望别人告诉他学好英语的秘诀或捷径。通过最近几年的英语教育，我认为英语学习没有捷径，但有方法可以遵循。科学的方法使我们的英语学习通过很少的努力取得很大的效果。兴趣是最好的教师，引起学生的好奇心和迫切的知识欲望。古人说：“认识的人不如好人，好的人比幸福的人好。”兴趣生活比智力技能更能促进学生的勤奋学习，是学好英语的最重要条件。因为只有love what you do get what you love。人如果经常喜欢某件事，即使不能做，也不能不做。兴趣就是在这次实践中产生和发展。如何在英语教学中培养和发展学生的兴趣。我认为应该好好表现以下几个方面。首先，作为教师，要热爱自己执行的事业，热爱自己的学生，教学生对英语、人生的深厚爱和理解，把自己最真实、最美丽、最宣传、最健康、最健康、最阳光、最独特的热情展示