河南省三门峡市义马市第二初级中学七年级地理下册 8.1 中东教案1 新人教版_第1页
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文档简介

第一节中东预备:备课组长:_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ u上一节工作反馈:教育目标:1,通过阅读中东的图片和资料,学习描述中东的地理位置和范围,2、寻找主要国家和城市、重要临海、海峡和运河;您也可以按一下分析此区域地理位置的重要性,以列印区段。焦点:(1)中东地区是世界热点,成为热点的原因;(2)该地区地理位置的重要性;(3)土耳其海峡和苏伊士运河的重要作用。困难:中东成为热点地区的原因分析。诱导过程:准备第二节课指南:3分钟学生改正错误(红色)一、阅读教科书和补充材料资料1,1948364834973年,阿拉伯国家和以色列之间发生了四场战争,统称为中东战争。1918033541988年,伊朗和伊拉克之间发生了8年的“伊朗-伊拉克战争”1990年伊拉克入侵科威特,发生了海湾战争。1991年以美国为首的多国军队对伊拉克进行了军事打击。1998年美英再次轰炸伊拉克。2020年美国入侵伊拉克,引发了美伊战争。资料2,接下来的四张照片是逃难的路,受伤的伊拉克少年哭泣,美丽的家变成废墟,失去亲人的伊拉克人。仔细看图片,用学过的知识回答问题。想法:1,究竟是什么使中东成为世界长期热点?即可从workspace页面中移除物件。2.现在假设我们是中东的一名中学生。你觉得怎么样?其次,阅读第51页8.3图“three chau five sea”,回答以下问题:1“中东”一般指大陆、大陆、大陆三大洲连接的地区,其来源是过去欧洲人以欧洲为中心,按距离将东方地区分别称为“近东”、“中东”和“远东”。比西亚少得多。2、中东8.4图片中包含哪些国家?、能否在地图上指出中东主要国家的首都?3.中东位于“两海,三海”,“三大洲”是亚洲、_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _大陆5海洋(,)之地”,沟通海洋和海洋,地理位置很重要。这个地区的土地横跨亚非两洲,土地横跨亚欧两大洲。苏伊士运河属于(国家)沟通和沟通,是连接海洋的捷径,是大陆和大陆的分界线5、土耳其海峡由海峡、海洋和海峡组成,沟通海洋和海洋,是大陆和大陆的分界线;6、霍尔木兹海峡沟通湾和海洋是中东石油海运必不可少的地方,被称为“西方海上生命线”。7、图表和经验:苏伊士运河和土耳其海峡的位置是什么?羊海洋土耳其海峡苏伊士运河海洋海洋此外海洋羊8,51页图8.3和52页图8.4阅读,与右侧图一起完成以下任务:1)、海洋a、海洋b、海洋cd海,e海。2),a大陆,b大陆,c大陆。3),国家:1:2: 3:4:4),海峡f、g、h、(运河)练习:12分钟1。据中东地区透露,以下哪一项是正确的A.东部位于亚洲、非洲、欧洲三大洲,沟通大西洋和印度洋的枢纽。B.东部位于亚洲、欧洲、美国三大洲,沟通太平洋和大西洋的枢纽。C.东部位于南、北美、非三大洲,沟通北冰洋和大西洋的枢纽。D.东部位于亚洲、欧洲、大洋洲三大洲,沟通太平洋和印度洋的枢纽。下一个海峡属于两个大陆的分界线()A.马六甲海峡b .台湾海峡C.土耳其海峡d .霍尔木兹海峡3.中东周围的海域称为“吴海”,逆时钟方向依次为()A.黑海、地中海、红海、阿拉伯海、里海B.黑海、里海、阿拉伯海、红海、地中海C.红海、地中海、黑海、里海、阿拉伯海D.阿拉伯海、红海、地中海、黑海、里海4.写下你对中东的印象(用一个词或一句话)请读“苏伊士运河图”并回答:(1)苏伊士运河是_ _ _ _ _ _ _ _ _ _大陆和_ _ _ _ _ _ _ _大陆的分界线。2)苏伊士运河属于_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _(国家),因此这个国家横跨两个大陆。(3)苏伊士运河连接_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _海和_ _ _ _ _ _ _ _ _海而缩短_ _ _ _ _ _ _ _ _海上到_ _ _ _ _ _ _海上的航线,交通位置非常重要。b组1。中东和西亚范围的区别是()A.阿富汗、埃及、巴基斯坦、土耳其C.土库曼斯坦、埃及、格鲁吉亚、土耳其2.(中东周边“五海”中不属于海洋的是()A.黑海b .阿拉伯海c .里海d .红海请阅读并回答中东政治区域地图:(1)写下图画中字母所代表的地理事物的名字:A_ _ _ _国家、首都B_ _ _ _国家、首都首都_ _ _ _ _ _ _ _ _ _国家/地区d _ _ _ _ _ _ _ _ _国家/地区,首都_ _ _ _ _ _ _ _ _。(2)在图中,写序号代表的地理事物的名字。大海,海湾:_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _, _ _ _ _ _ _ _ _ _ _,_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _;湖:_ _ _ _ _

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