小数的意义(一)教学设计及反思

课题小数的意义第 课时课型新教材分析本课的内容分为四个部分说一说认一认填一填认一认学生分析学生对本节课的知识比较生疏，教学时可以结合日常生活中的例子学习设计理念结合四个活动学习新的知识三维教学目标1、结合具体情境，体会生活中存在着大量的小数。2、通过实际操作，体会小数与十进分数的关系，理解小数的意义，知道小数部分各数位名称及意义，会正确读写小数。重点难点教具学具学生、老师准备计数器。教学流程(创设问题情境、自主学习、合作探究、整合拓展、当堂训练)一、 生活中的小数（事先布置学生找一找生活中的小数）让学生说说生活中除了某些商品的价格用到小数外，还在哪些地方见到过小数。 结合树上的例子让学生尝试用自己的语言说明在每个情境中消失表示的是什么，由此激发学生进一步学习小数意义的兴趣。二、 小数的意义1、 自学小数的意义（看书第3页）2、 小组交流3、 汇报：出示正方形，把这个正方形平均分为10份取其中1份，用分数表示是十分之一，用小数表示是0.1；把这个正方形平均分为100份取其中1份，用分数表示是百分之一，用小数表示是0.01。4、 以1米为例结合具体的数量理解小数 把一米长的线段平均分为10份取其中1份，用分数表示是十分之一米，用小数表示是0.1米；把这条线段平均分为100份取其中1份，用分数表示是百分之一米，用小数表示是0.01米。5、 归纳小数的意义通过学生的讨论归纳出小数的意义。三、 小数部分的数位及读写：1、小数部分的数位及数位间的进率 先复习整数部分的数位，再介绍小数部分的数位，一位小数是十分之几，小数点右边的第一位是十分位；两位小数是百分之几，小数点右边的第二位是百分位；三位小数是千分之几，小数点右边的第三位是千分位。 在计数器的各位上拨3个珠子，说一说各表示多少，体会数位间的进率。2、小数的读写 让学生试读，注意提醒学生小数部分的读法与整数部分不同。3、写一写、读一读、说一说。 对照计数器写出小数，并读一读，说出各数位上的数表示什么。让学生先独立完成，再小组交流。四、 数学游戏：通过数和形的对应，加深对各数位间关系的理解。五、 作业： 第5页1-4板书设计小数的意义千 百 十 个 十 百 千 位 位 位 位 分 分 分 数位位 位 位 整数部分 小数点 小数部分课后反思本课是北师大版四年级下册第一课，这是在学生学习了“小数的初步认识”和“分数的初步认识”的基础上教学的。掌握小数的意义是本单元的教学重点，直接关系到后续的学习。第一次接触到“小数”这一概念，较为抽象，如何根据教材的教学内容的特点和学生的思维特点进行更好的理解小数知识，是本单元的重点，也是一难点。教学时，通过价格和长度，这两个方面是学生已有的生活经验和知识背景下开展教学，让学生分别说说是几元几角几分和几米几分米几厘米，在此基础上学习小数的产生的意义。在认识小数的意义时，借助方格纸，把小数和分数练习起来，留给学生充分的时间，鼓励学生动手操作，通过画一画，涂一涂等方式理解小数的意义。最大的感受在于活动的设置环节，让学生自己亲自动手操作，折一折，涂一涂，应该事先准备好纸张和材料，比如如何裁剪方格纸，预留多少这些在前置作业中应该提及到。第二点，先用分数表示，再用小数表示，让学生在体验活动中逐步理解小数的意义。需要让学生充分理解