幼儿园中班下学期游戏计划

幼儿园中级下学期游戏计划2011幼儿园下学期游戏计划游戏是孩子们最喜欢的活动，自主游戏最适合幼儿身心发展的需要。幼儿在游戏中发挥作用，运用想象力，创造性地反映个人的生活经验，促进幼儿的个性和社会性发展。根据年龄的不同，儿童自主游戏具有不同的特性和水平，对促进儿童发展具有不可忽视的价值。随着课程改革的进一步推进，幼儿大部分在区域内进行团体或个别学习活动和游戏活动。因此，本学期将对创建地区活动和开展角色游戏进行一些调整。一、班级情况分析：中学年通过游戏进行，幼儿的交际能力、语言表达能力将进一步提高，对游戏有初步的认识，进行简单的游戏活动，在游戏过程中也要遵守游戏规则，有一定的游戏规则，深深投入游戏角色。进入中期，孩子们对游戏规则和游戏角色有了更多的了解，游戏的范围也不再局限于一些并行游戏，与同事的交流也更加丰富，结合自己的生活经验，表现出一些游戏情节，与同伴一起玩游戏，解决一些简单的小问题。但是，由于年龄的关系，孩子们在游戏中仍然有更多的缺点：孩子更独断，他收到的东西不愿意与别人分享；幼儿生活经验不足，幼儿游戏的情节比较单一。必须加强独立解决问题的能力。玩游戏的时候声音更大。对其他游戏的游戏还没有很好地实施。游戏中小朋友之间的相互沟通太少了。游戏规则识别记忆游戏结束项目的整理也需要加强。游戏中孩子自己加工的东西太少，孩子们不能代替东西等。我们制定了新的方案，将这学期孩子们的游戏水平提高到新的水平。二、游戏的一般要求：1、巩固儿童玩球类游戏和规则的掌握，逐步增强幼儿的规则意识。2、通过自主游戏加强幼儿的角色意识，培养幼儿的角色意识、交际能力、语言表达能力。通过结构游戏，让孩子们学习基本的构建技术，培养幼儿的合作能力。4、丰富孩子们的生活经验，深化游戏主题。5、培养孩子独立解决问题的能力。6、通过科学游戏刺激幼儿的探索欲望，培养幼儿的手艺。通过艺术游戏培养幼儿理解和感受美的能力。通过各种游戏培养孩子们的想象力和创造力。三、游戏的一般准则1、在游戏领域提供充分、可操作的游戏资料，让所有孩子都有操作、探索的机会，让他们更换游戏内容，深入添加游戏资料。2、介绍各游戏玩法。让幼儿大致了解当地活动后，在以后的游戏中进一步探索新的游戏。3.在幼儿游戏中，教师尽可能不干预儿童，袖手旁观观察人的身份，了解幼儿游戏情况，观察幼儿如何处理纠纷，在适当的时候进行一些必要的指导，促进幼儿游戏的更加成熟和完善。4、建立必要的游戏日常，让孩子们有序地玩游戏。5、将重点放在游戏的评价上，充分利用教师的评价和幼儿的相互评价、自我评价的结合方式，进一步规范幼儿的区域活动，提高幼儿在游戏各个方面的能力。第四，早上的桌面游戏中以上学期游戏为基础，指导孩子们更优秀、更自主地进行桌面游戏各种活动。可以指导孩子们熟悉各种游戏的游戏规则，还可以制作四物游戏。游戏的种类分为绘画、构造积木、拼图娱乐、国际象棋等活动。五、区域设置以上学期的原始游戏领域(玩偶店、幼儿园(报告摘要)、玩具店等)为基础，期中下学期幼儿的知识水平和生活经验提高，要创造新的活动领域。主要计划具有以下区域设置的愿景：1、手工区在这个地区，我们为孩子们提供剪刀、浆糊、纸张等，根据需要给年幼的孩子们带来水果、螃蟹壳等辅料的一部分，利用一些天然材料，激发孩子对自制的兴趣，提高幼儿的动手能力和创造力。提供给幼儿看的墙。2，阅读区在阅读角度提供图书、单词卡、学过的儿童歌曲全文和部分识字玩具等，培养幼儿对阅读的兴趣，复习学过的汉字也有助于老师们的个别指导。此外，还允许剪刀、双面胶等儿童修理坏了的书，在修补过程中实习，培养幼儿珍惜书的感情。3，剧场在演出环节，为孩子们提供音乐、长篇磁带、录音机、相关的头戴、道具等，让孩子们自由选择合适的东西，演出学过的儿童歌曲、故事、歌曲、舞蹈、角色演出，巩固幼儿学习的内容，更重要的是培养在人们面前淡然表演的习惯。4、勘探区在科学活动奇妙的磁铁以后，将磁铁放在研究角上，通过常见的铁制产品和非铁制产品，孩子们可以继续当地活动，加深对磁铁的认识，根据教育内容的需要，进行适当的补充。这样，探索领域就成为科学教室扩展活动的场所，孩子们有足够的时间和操作资料，满足幼儿继续探索的需要。5、生活空间这个领域提供了鞋子模型，让孩子们练习系鞋带。为了让洋娃娃和衣服，孩子们为洋娃娃穿衣服，练习纽扣扣；提供筷子、勺子、夹子训练等，主要锻炼孩子们的生活自我管理能力。6、角色游戏玩偶店游戏中，训练幼儿协商角色，一起学习游戏，多使用语言进行沟通。在超市游戏中，教堂很年轻孩子们学会正确地选择自己想要的东西，更懂得用硬币购物。幼儿园游戏要求小教师进行模仿老师的活动(报告摘要)，进行多种活动