数字化校园建设与发展(课件)

数字化校园建设与发展,主要内容,数字化校园数字化校园的建设未来发展的趋势,数字化：人类的第二次进化,主要内容,数字化校园数字化校园的建设未来发展的趋势,起源,1990年，由美国克莱蒙特大学教授凯尼斯格林发起并主持的一项大型科研项目“信息化校园计划”，是最早出现的数字化校园概念。1998年，美国前副总统戈尔在美国加利福尼亚科学中心发表了题为“数字地球：二十一世纪认识地球的方式”的演讲，最先提出“数字地球”概念，全世界普遍接受数字化概念，引出“数字城市”、“数字校园”等各种概念。,含义,利用多媒体、网络技术，将学校的主要信息资源的数字化，并实现数字化的信息管理方式和沟通传播方式，从而形成高度信息化的人才培养环境。对其内涵可作如下具体解释：,计算机的广泛应用及良好的网络设施是建设数字化学习环境的前提基础；数字化包括信息资源的数字化、信息管理方式的数字化和沟通传播方式的数字化等环节；,数字化将渗透在学校教学、科研、管理、公共服务以及学校社区服务等各个领域中，整个工作围绕着新型人才培养模式和培养环境的探索而展开；其深层意义在于构建适应信息社会要求的新的教育教学模式。,在传统校园的基础上构建一个数字空间，以拓展现实校园的时间和空间维度，从而提升传统校园的效率，扩展传统校园的功能，最终实现教育过程的全面信息化，达到提高教育管理水平的效率的目的。,建数字化校园目标,实施数字化校园工程的核心目标：是充分利用信息技术，建立多层次、创新型、开放式的学校，提高办学的质量和效益。构建“信息化学习环境”的校园,信息化教育,主要内容,数字化校园数字化校园的建设未来发展的趋势,数字化校园建设内容,基础设施建设业务应用系统建设,数字化校园建设内容,基础设施建设业务应用系统建设,基础设施建设,基础设施建设校园网系统三种模式,直通部署模式城域网+终端分布部署模式校园网+终端“多网合一”部署模式“多网合一”+终端,模式一：直通部署模式,是指学校的“班班通”教室、计算机网络教室、多功能教室、校园安全监控等终端设备直接通过交换机接入区县教育城域网络。学校各类应用和教育资源存储通过区县教育城域网信息中心集中实现的部署模式。,拓扑结构图,特点,适用范围及优缺点：范围：适用于办学规模在24个班以下的中小学校。优点：学校建设投入少，资源整合度高，管理统一方便，维护成本低。缺点：对区县信息中心依赖度高，信息中心设备投入较大。,模式二：分布部署模式,是指学校建有连接学校办公区、教学区、生活区，带中心机房的校园网络，并与区县教育城域网络互通。学校各类应用和教育资源一部分部署在学校中心机房服务器上（满足学校个性化应用需要），另一部分部署在区县教育城域网信息中心服务器（满足区县统一应用需要），共同支撑学校的教育教学、管理和应用的部署模式。,拓扑结构图,特点,适用范围及优缺点:范围：适用于办学规模在2436个班以内的中小学校。优点：区县、学校共同承担建设投入，学校投入相对不大，应用系统既体现共性，又具有一定个性。缺点：对区县信息中心依赖度较高，学校需配备技术人员，维护成本较高。,模式三:“多网合一”部署模式,是指学校建有连接学校办公区、教学区、生活区“多网合一”（校园网络整合了数据网、校园电视、广播系统等）的具有三层结构的功能完善的校园网络，并与区县教育城域网络互通。学校中心机房设备齐全，能独立支撑学校的教育教学、管理、科研、后勤服务等各种应用的建设模式。,拓扑结构,特点,适用范围及优缺点范围：适用于办学规模在36个班以上的大型学校和重点中学。优点：网络功能强大（多网合一），管理相对独立，各类应用独具个性，有较强的独立性和独特性。缺点：建设投入大，人员素质要求高，维护成本大。,基础设施建设计算机网络教室,计算机网络教室是信息技术教育、各学科计算机辅助教学以及学科整合教学、综合实践活动的场所，是学生上网的重要场所。配备数量义务教育阶段学校生机比为12：1，高中学校生机比为8：1。学校可以依据条件和应用需要逐步达到。,基础设施建设多功能教室,多功能教室是指安装有多媒体教学系统的功能室。可展示文本、数据、图像、语音、视频等多种媒体信息，为教育教学提供丰富而生动的知识表达形式，主要用于学校教研、学术报告、各种会议等活动的开展。配备数量模式一、模式二学校配备12间，模式三学校配置35间。各校可根据教学需要增加配置数量。,基础设施建设“班班通”,“班班通”设备是指普通教室内安装的计算机（台式或笔记本电脑）、大屏幕显示器（平板电视或投影机）、实物展示台（选配）等多媒体教学设备。利用多媒体教学系统展示文本、数据、图像、语音、视频等多种媒体信息。,配置标准,配置一：配置二：,计算机+平板电视（50寸）,计算机+投影+银幕（尺寸100英寸）,配置标准,配置三：配置四：,计算机+投影机+交互式电子白板(80寸),交互式一体机（投影80寸、高清背投或液晶52寸，集成电视机、电子白板、音箱及电脑功能）,基础设施建设“安全监控系统”,基础设施建设实验室数字化辅助设备,基础设施建设实验室数字化辅助设备,基础设施建设实验室数字化辅助设备,基础网络建设的原则,整体规划、分布实施（“够用”为原则、布线先行）先进性与实用性综合考虑（不可能一次“到位”）前期要有预算与效益分析（需要考虑应用能力，潜在可能性与实际应用有较大差距）增加培训费用与运行费用（人才是关键，运行也有成本）学校要有“技术人员”参与建设和施工（运行主体是学校，最好的“服务”也要通过主体发挥作用）,数字校园建设内容,基础设施建设业务应用系统建设,业务应用系统建设,业务应用系统建设一卡通系统,重庆市第二十九中成功申请“数字校园”,重庆二十九中学.htm,门户网,办公网,学习网,科技网,科研网,数字化校园建设的重要意义,基于数字化和计算机化的电子文化的发展给传统的书本文化带来巨大的冲击，更使教育领域的课堂模式、教学手段、学习方法、课程教材等面临严峻的挑战，其应对策略，是努力实现教育的信息化和数字化。所以，数字化校园的变革对教育发展具有重要意义。,数字化校园建设的重要意义,数字化校园建设是对教育理念的变革数字化校园的建设导致了教学方法的创新数字化校园建设带来了教学形式的创新数字化校园与教学内容的更新,主要内容,数字化校园数字化校园的建设未来发展的趋势,校园物联网,图书馆借书手机刷立即显示出借阅书籍明细,大学生食堂买饭，手机轻轻刷就付钱了,电子书包,“电子书包”是指具有电纸书阅读功能、上网计算机的信息处理功能，适合学习者个体使用的数字化学习终端。“数字化学习体系”是指包括教师、学习者、电子书包与课程教材、学习活动管理系统等的整体集合,影响人类文明发展史的重大事件,古人类的岩石图画文字、甲骨文、青铜器文字、竹简、纸质书籍，电子书,电子书包+云计算=下一代低碳型教育信息化发展方向,教育资源