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文档简介

分数加减混合运算(例1 )，分数加减，一，剧本创设，新课程引进，同学们，今天老师们喜欢带同学们参观国家级景区云梦森园公园。 一、创建方案，引进新课程，老师知道云梦森公园的相关资料，请看：云梦森公园的地形状况比较，一、创建方案，引进新课程，老师知道云梦森公园的相关资料，请看：二.根据这些数学信息，哪些二级计算的数学问题(默认值：高木林和灌木林比草坪占公园面积的几分之多？ 灌木林和草原比高木林占公园面积的几分之一)，3 .向导：高木林和灌木林总称为森林，刚才的问题可以修正为“森林比草坪占公园面积的几分之一多？” 二、合作交流，探索新知识，1 .学生首先独立解答，在小组内交流算法。 2 .分组报告算法。 (教师板书)、(1)森林部分比草坪部分占公园面积的几分之几，3 .这两种算法有什么不同？ 你喜欢什么算法(预设：方法1得前两个个数，计算结果后得第三个数，也就是计算阶段性得分的方法2一次分为三个个数，从左到右按顺序计算。 方法1 :方法2 :=、2，合作交流，探索新知识，4 .总结：分数加减运算的运算顺序与整数加减运算的运算顺序相同，3个分数为分母不同的分数，可以分级计算，也可以分一次计算。 计算时，可以根据主题的特征和自己的状况灵活地选择方法。 5 .提示练习： 98页，“试试”第1题第1行。 (1)森林部分比草坪部分多几分钟，阶段性通分：一次通分：=、二，合作交流，探索新知识，2 .能从表中发现那些数学信息吗？ (二)裸地蓄积的地下水占降水量的几分之几，1 .老师那里有一些信息。 森林与裸地降水量变化情况的比较，二是合作交流，新知的探索，四是板书显示了学生不同的解答方法，五是看这两种方法的不同(默认：首先求地下水和其他总数，然后求地下水总数的方法二是地表水和其他总数占几分钟，地下水总数占几分钟) 3 .学生独立列式解答。 (2)裸地蓄积的地下水占降水量的几分之二，配合交流，探索新知识，7 .总结：加减混合演算中有括号的，应先数括号中的。 请给我看看练习：第98页，“试试看”，第1题第2行。 6 .追问：计算方法有什么注意的地方吗？(2)裸地蓄积的地下水占降水量的几分之二，合作交流，探索新知识，(3)总结点数加减混合运算的步骤，1 .可以说点数加减混合运算的运算步骤吗？2 .学生先在小组内讨论，然后在全班交流3 .根据学生的交流情况总结，分数加减混合运算与整数加减混合运算的顺序相同，按从左到右的顺序计算，带括号的第一个括号内的不在括号内。 三、加强运用，实践创新，一.一对一，计算。 提出第100页的练习25第1题。 相比之下，谁认为正确，谁认为快，集体交流计算过程，着重于
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