浅谈校长如何管理学校

浅谈校长如何管理学校摘要：如何管理学校是当务之急，作者建议抓住四个项目：一是思想，方向二是制度，建设机制三是抓住集团，带领团队；四是抓住教育。关键词：管理学校对策有人说有好校长就有好学校。 这话不是真的。 但是，怎样才能做个好校长，就是仁者见仁，贤者见智。 校长的工作可以说是千头万绪，认真整理这一千头万绪的工作，其主要工作有四个项目：一是思想、方向性_ .二是制度、建设机制，三是抓住团队，带领团队；四是抓住教育。 接下来，我将结合自己的管理学校的实际情况，谈谈对这四个方面工作的肤浅认识。一、提出思想，指方向校长的教育思想在办学中起着重要作用。 校长的教育思想统领着整个学校，是学校的灵魂，直接影响着学校的运营行为，决定着运营质量的高低。 因此，确立正确的教育思想观念是学校发展的立足点，也是校长必须具备的素养。 本文所指的教育思想主要是校长的教育理念、学校运营理念和学校发展思路等。教育理念是人们基于对教育规则的认识而形成的教育理想和相应的教育观念。 科学的教育理念是“先见卓识”。 正确反映教育的本质和时代的特征，指出教育推进的方向。 校长要指导一所学校，首先要有清晰的教育理念，以正确的教育理念指导学校工作，才能取得教育的成功。 “无不可教”是江苏洋思中学蔡校长的教育理念，他在十几年学校运营过程中，实践了自己的教育理念，首次使着名农村中学成为全国知名品牌学校，培养了优秀学生。搞好学校不仅要有正确的教育理念，还要有先进的管理理念，校长是基于“怎么办学”和“怎么办学”的深刻思考结晶。 没有先进的管理理念，校长的教育理念就不能实现。 我在一所学校担任校长时，根据学校的现状和未来发展要求，以“科学管理、依法治校”为主的民主主义学校慷慨出入，强调质量立学的特色，科研兴起”，在这一管理理念的指导下，学校迅速走上良性和快速发展轨道。校长不仅要有良好的理念，还要清楚思考学校最近和长期的发展，制定学校的发展计划，明确学校发展的目标和方向。 目标明确，措施严谨，学校有召唤力、凝聚力、发展动力。二、规定规则、建设机制建立科学有效的管理机制是保证学校持续稳定发展的可靠保证。(一)管理机构；按章进行管理、规范管理、秩序管理、有效管理，必须建立“行为规范秩序、运行协调效率、工作公开透明”的管理运行机制。 管理要有序，管理要有利，管理要有质量。 依法管理，科学管理，提高教育教学质量，为今后的发展打下坚实的基础。1 .用“章”来管理。 学校的管理不能依靠“人治”。 在依法治校的前提下，没有规则就不能周围。 我们的管理必须能够依法，能够依法。 必须在制度面前实现人人平等。2 .目标管理。 学校不仅要有总体发展目标，还要把学校目标分解到各部门，包括每个人，明确职责，明确耳标，明确奖惩。 让大家选择千斤重担，每个人肩上都有目标。三、民主管理。 学校目前实行校长责任制，校长责任制由一名校长或少数人计算，决策取决于个人意愿和个人经验。 这种决策和管理方式有利于提高工作效率，但往往给决策带来巨大风险和业务损失。 因此，民主决策、科学决策是建立现代学校管理的重要内容，也是推进学校改革与发展的重要保障。 我认为可以建立学校的民主管理机制。 一是建立健全民主决策和科学决策的机构和机制。 完善“三会制”，就是校长事务会、学校行政会、党支部会。 必须健全教职员代表大会制度，充分发挥共产主义青年团委员会和学生会等组织的作用。 二是实施民主监督，公开透明地保证权利运营的健康规范，如公开学校服务和建立民主评议干部制度等。4、分层管理。 学校可以实行分层管理制。 也就是说，有一层一层、一层一层、一层一层、一层一层的权利和义务。 在管理过程中，下级可以升级报业，而不能升级指挥工作的上级可以升级调查工作，但不能升级指挥工作。 履行各自的职责，承担各自的责任。 在问题层面解决。 现在也有人对阶层管理提出异议，认为不利于工作效率化，主张实行“扁平化”的管理模式。 校长直接上学年，减少中间环节。 客观地说，该管理模式的最大优点是决策迅速、工作效率高。 但是，我认为新模式的出现并不意味着其他模式的消失，而是富裕的，可以避免单一化。 因此，根据单位的实施方式来决定采用哪个管理模型是重要的。5 .精细化管理。 建立品牌学校，必须精细化管理。 精细化是学校工作的系统化、规范化、制度化，必须确立成本观、效率观、利益观。 细节决定成败。 我们的管理工作要一点一点地抓住，不要错过每个小环节，要细心、精心。(二)建立符合校情的用户和分配机制；职场是否有活力，是否有创造性，看这个职场的教职员是否有工作积极性，不想以主人公的姿态积极创造性地工作。 因此，有必要建立符合校情的人才和分配机制。1 .建立评价机制。 没有比较科学的评价机制，学校很难使用好人，很难有好风气。 我认为用“伯乐”来评价人和使用者，单纯用大众投票来评价人和使用者，还是应该有比较科学的评价标准。 例如，我们学校专门制定教师工作考核方案、级组长考核方案、科组长考核方案，每学期根据评价方案评价老师的德能工作成绩等，作为评价对象、奖励、录用时的重要依据。 科学评价机制可以有效保护和调动教职工的积极性。2 .建立竞争机制。 学校应建立人才竞争机制，使用者可以打破铁交椅，实行双向选择，竞争就业。 学校各级管理干部包括教师在内都可以实行竞争，保证教师队伍的活力和战斗力。3 .建立激励机制。 在分配方面要打破大锅饭，多劳多得，少劳少得，实行优质报酬。 奖励要倾向于教育第一线，默默培养人，大胆改革教育，勇敢探索，取得成绩的教师。 在职务和荣誉方面，实施校内“低职高职”和“高职低职”也能实施的校内名人项目，如建立功教师、中坚教师、学科领导人选拔制度等，鼓励教师发展。也就是说，我们确立这三个机制的指导思想是支持教育改革者，厚重赞赏教育有效者，保护默默耕耘者，鞭策进取者，淘汰害群之马。 学校形成了依靠职场竞争，依靠收入贡献的良好机制。三、抓住小组，带队学校的管理，毕竟是人的管理。 良好的教育理念、良好的规章制度都要每个教职工理解和落实，团队建设尤为重要。校长首先要着力建设领导班子。 火车开得很快，都靠车头带。 没有强有力的指导小组，就不能带领全体教职员创造学校的辉煌。 校长作为班长，要把小组建成“团结、民主、效率、创新、廉政”的领导小组。着力建设管理队伍。 学校干部队伍是学校管理的核心力量。 干部队伍素质的高低，直接关系到学校管理活动的成败，关系到学校运营水平的高低。 我们要建立“政治素质高、业务水平好、管理能力强、群众基础好”的管理队伍。 我校在加强干部队伍建设时，建议干部形成“八种意识”。 “八个意识”是责任意识、质量意识、育儿意识、市场意识、服务意识、合作意识、创新意识、安全意识、法制意识。 “三个好的工作方式”是务实的工作方式，激烈的工作方式，勇敢的批评和自我批评的工作方式。率师部队建设。 以教育大计、教师为中心，学校运作要以教师为主体。 建设高素质教师队伍，聚集高素质创造性人才，为学校发展奠定坚实基础，是该校的根本任务。 首先抓住教师师德，要求教师教育人，做人师表，率先下模范，关注学生，关心学生，实现爱学生的文明教育，认真教育，廉洁教育。 二是抓住教师业务素质的提高，学校能实施“青青工程”。 以年级组为单位，教师组成一对，开展师徒互助的相互学习活动。 提倡集团内合作，取长补短，共同提高。 开展专题活动。 以专家讲座、经验介绍、理论学习、集中讨论等形式组织教师学“标准”，组织教材、研教法、指导法、过“三关”(教材、教法、组织教关)等。四、抓住教育某校生命在质量，以质量求生存，以质量求发展。 学校的质量毕竟是学生的质量，让我们来看看能给大学和社会送去多么优秀的人才吧。 教育工作主要从三个方面来抓。 一是抓住教育管理的规范化。 严格按照教学常规管理要求，实行准备、教学、辅助、评审、考试、考核教学各环节。 训研活动严格按照(围绕训研课题的讲课)、讲课(强调训研课题的讲课)、评价(把握训研课题的讲课)、论(反省训研课题实践写论文)、行(学校实际传播先进经验) 5个环节开展活动。 二是抓住教育科研化。 要以科研为利益，以科研为质量。 要通过科研改变教学观念，以提高教师业务水平的科研引领教学研究，通过科研发现教育教学规律，提高课堂教学效率和质量，