七年级下册语文教学工作计划_0

七年级第二册语文教学工作计划一.教材分析七年级第二册分为三个部分：人与自我，人与社会，人与自然。这本书由六个单元组成，每个单元仍然包括阅读和综合学习、写作和口头交流。这本书的六个单元排列如下：成长，祖国，名人，文化，探索和动物。第一单元选了五篇与个人成长有关的文章，第二单元选了五篇赞美祖国、表达爱国热情的文章，第三单元选了名人故事，第四单元选了与文化艺术有关的文章，第五单元主要反映了人类对自然的勇敢挑战，第六单元也关注自然，关注动物。从文本选择的阅读部分，从情感、态度、价值观和语言两个方面进行严格筛选，新学了大量的著名文章，并以整体感知、品味语言、清晰思考、把握意义、抓住重点、发表意见为阅读能力的实践、综合考量、组织单位。对于综合学习，第一单元、第三单元和第五单元仍然是三个小规模、小层次的小活动，我们称之为“写作、口语交流和综合学习”。第二单元、第四单元和第六单元是三个大型综合活动，我们称之为“综合学习、写作和口语交流”。三个小活动是：成长的烦恼，我也在追逐“明星”，谈论冒险。它们都是根据单元的主题设计的，是学生情感态度和价值观感染的延伸。每项综合研究都提供了几项活动，可以根据不同的情况进行添加或删除。这样，不仅有选择，也有创造的机会，这就使得建立一个开放的、动态的语文课程成为可能。这本书的名著介绍介绍了高尔基的童年，笛福的鲁滨孙飘流记和法布里斯的昆虫记。它们都与课堂阅读有机地联系在一起，如童年和成长单元，鲁滨孙飘流记和探索单元，昆虫记和动物单元。作为课堂阅读的延伸，它将使学生走向更广阔的世界。课后背诵古诗，选出十首著名古诗。主要由学生背读，增加文化积累。汉语知识：理解真正的单词。二、学生情况分析上学期学习锻炼后，一班和二班的特点是：1.学生对语文课的理解和理解得到了扩展。2、能大胆尝试和探索问题，对公开的问题有自己的看法。3.大多数学生都对汉语感兴趣。4.教室里有好学生带头，课堂教学也不错。缺点是：1.学习汉语的习惯很差。2.学习是盲目的，目标也不坚定。3.缺乏学习主动性和合作探究意识。4.地基不均匀，两极分化严重。特别是，有两个差生在考试中得了大约20分。5、积累少，阅读不广。三、教学理念首先，我们应该注意教学目标的整合。传统的目标设计强调结论胜于过程，认知胜于情感，智力胜于变化胜于心理体验。新课程强调知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观的有机结合。其次，要注意教学内容的开放性。语文课要从单一走向综合，从平面走向立体，从封闭走向开放。这激发了学生学习课文的浓厚兴趣，开阔了他们的视野，加深了他们对课文的理解。第三，要注意教学方法的互动。要实现从少民主、不平等、单向传递到和谐、民主、平等、师生互动的转变。教师和学生互相教学，形成一个学习社区。第四，注重教学过程的活动。尽可能将自己过去安排的解释和问题转化为学生的各种活动。通过学生的自主活动，学生可以掌握知识并用心学习。第五，注意教学方法的多样性。应该引入多种基于信息的教学方法，这样学生就可以从枯燥的学习中解脱出来，享受课堂上的精彩世界。应增强语文课的吸引力，加快学生全面知识的进程，促进认知的深化。第六，注重教学组织的灵活性。我们应该想方设法组织学生在课堂教学中运用自主、合作、探究等灵活多样的学习方法。第七，注重教学评价的多样性。我们应该改变以往一刀切的评价机制，实施学生语文素养综合评价。四.教学措施根据学生情况和我校实际，本学期拟采取以下措施：1.从语文学科的特点出发，学生应该在潜移默化的过程中提高思想认识，培养道德情操，培养审美情趣。2.在语文教学中，应加强整合，简化线索，突出重点，注重知识、能力与知识、能力与情感的联系，重视语感的积累、感知、熏陶和培养，致力于语文素养的全面提高。3.应重视学生思维能力的培养。在语文教学过程中，引导学生运用比较、分析、归纳等方法发展观察、记忆、思维、联想和想象能力，特别是培养学生的创造性思维。4.教学过程应突出学生的实践活动，引导学生主动获取知识，科学训练技能，全面提高语文能力。应提倡灵活多样的教学方法，特别是启发式和讨论式方法，并鼓励使用探究式学习方法。避免冗长的分析和琐碎的机械练习。5.注重创造语文学习环境，与课本、教室和学校内外沟通，拓宽学习渠道，增加学生练习语文的机会。6、做好开始的逆向工作，扭转过去不良的学习习惯。7、实施分层目标教学，根据不同层次学生的教学内容进行分层教学。8.对学生进行双