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文档简介

三年级下学期科学教育计划新学期已经开始了。为了培养学生的科学素养，积极鼓励学生亲身体验探究式学习活动，培养好奇心和探索欲，发展对科学本质的理解，学习解决问题的战略，为终身学习和生活打下良好的基础。这个学期的科学教育计划特别制定了：学生分析1.整体学习状态：三年级学生对科学很感兴趣，努力学习，但缺乏灵活性。他们通常习惯于传统的课堂学习方式，不善于独立获取知识，灵活地寻找使用知识的方法。因此，学生对基础知识的掌握往往局限于理解力，理解不深，应用能力差。2.现有知识和经验：从课外图书中获得的科学知识比较丰富，但科学探究能力相对薄弱。由于家长们特别重视语言和数学教育，学生们几乎没有时间和机会接触自然，没有得到大人和老师的及时、周到的指导。结果，学生在实际活动(如观察、实验、调查)中不能获得知识，发展能力，培养思想感情。教科书分析第一单元主要引导学生探索生活现象，体验科学探索，体验成功的喜悦。第二单元主要是让学生通过阅读很多信息，对太阳的大致情况有初步的了解。第三单元将从学生熟悉的电器开始，结合他们现有的生活经验，通过观察、设计实验等，揭示有关雨滴的研究。第四是学生从自己的身体开始进入神秘新奇的人体生活领域。第五单元基于学生对几种常见动物的理解。为了让学生体验科学探索过程，开发了一层。经历探险，就能充分有趣，成功。培训要求1、通过感觉或工具可以感知物体的性质和功能。可以使用语言或图表来说明或记录对象的特性和功能。可以根据现有的生活经验预测实验结果，设计和探索实验，科学地说明实验结果。2.从科学的角度来看，可以关心日常生活的声音、光、电、磁现象，也可以积极提出自己感兴趣的问题；愿意与学生合作完成探索任务，就能实现讨论和交流的好处。体验大胆想象的乐趣。我愿意倾听和改善其他学生对“作品”的意见。具体的教学措施1、应用新课程概念实现“教材使用”，而不是“教材”。2.努力学习教材，重视学生典型科学探究活动的设计，认真准备课程。运用多种评价方法激发学生的探究兴趣。3.鼓励学生大胆猜测，对问题的结果做出各种假设和预测。教育学生在解决阶段开发、方法选择、安全措施构想等问题之前思考行动计划。4、认真收集直接资料，教学生观察、测量、实验、记录、统计及统计图表等方法。5.组织调查后半
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