儿童感知觉的发展及规律PPT课件

我们如何认识这个世界？我们是如何获得知识的？所有这些都是从我们的感官开始的。认知和认知发展，认知：所有人类认知过程及其质量的总和。包括感官知觉、记忆、思考、想象和言语。认知发展：指一个人生活中认知活动的变化。在学前心理学中，它特指学龄前儿童认知结构和认知能力的形成及其随年龄的规律性变化。移动你的第六感，为每个团队成员选择一个伙伴。每个队员面对面站着，相距约1米，伸出双臂去触摸对方的手，然后收回手。在接下来的游戏中，每个人都应该保持沉默。所有队员都闭上眼睛，旋转三次，然后面向他们认为他们的搭档应该站的位置，伸出手，触摸他的搭档的手。6，第一节总结了感觉知觉，第二节总结了学龄前儿童的感觉知觉，第五节总结了学龄前儿童观察的发展和培养，第三节总结了学龄前儿童知觉的发展，第四节总结了感觉知觉的规律，第七节总结了感觉知觉，第一， 感觉知觉的概念(1)感觉知觉的概念(2)感觉知觉的关系(3)感觉知觉的意义(2)，感觉知觉的分类(3)，感觉知觉的发展趋势，(8)，(1)感觉知觉的概念，(3)感觉：是人脑对直接作用于感觉器官的客观事物的个体属性的反映。感觉反映客观事物的个体属性，而不是事物的整体和全景。感觉是一种直接的反映，它要求客观事物直接作用于人类的感官。感知是人脑对直接作用于感觉器官的事物的整体(或合成)的反映。感觉是人脑对直接作用于感觉器官的客观事物的个体属性的反映。当我们知道一切时，我们首先知道的是事物的颜色、声音、湿度、硬度、气味、味道和其他个体属性。这些个体属性通过感觉器官反映在人脑中，从而使人脑从外界获得各种信息，我们也有相应的感受。感觉不仅反映事物的外部属性，还反映身体的变化和内部器官的状况，如人体的内部信息如运动、口渴、饥饿、疼痛等。感知是人脑对目前直接作用于感觉器官的客观事物整体属性的反映。它的本质是解释什么作用于感官的问题。例如，我们漫步在花园里，看到这是“白杨”，那是“玫瑰”。当我来到操场时，我看到这是“篮球场”，这是“跷跷板”。有球、羽毛球等等，所有这些都属于感知。任何客观事物的个体属性都不是孤立的，而是由各种属性有机结合而成的整体。因此，我们对客观事物的理解不应该仅仅停留在感觉的层面，还应该把事物的各种属性有机地结合起来，进行全面而深入的理解。例如，对一个人的理解，除了理解他外表的一个方面的特征之外，还应该与其他特征有机地结合起来，形成对外表的整体理解，即感知。(2)感觉与知觉的关系，感觉与知觉的区别，个体属性的反映，整体属性的反映，低级阶段，高级阶段，都属于认知过程的知觉阶段，都是事物的直接反映，感觉是知觉的基础，知觉是感觉的深化和发展，感觉和知觉是各种高级和复杂心理活动的基础。感觉和知觉都是认知活动的低级形式。新生儿已经有了基本的人类感觉和感知。例如，视觉、听觉、触觉、味觉等等，而新生儿对身体姿势和身体状态的变化已经有了感觉等等。感觉和知觉是生命中最早的认知过程。后来，记忆过程和与记忆相关的现象相继出现，并进一步发展成为(3)感觉知觉在儿童心理发展中的作用，13.感觉和知觉是维持和调节正常心理活动的重要因素。在“感觉剥夺”实验中，人们的注意力、记忆、思维和语言能力都受到不同程度的损害，甚至在感觉完全隔绝的情况下，在感觉剥夺实验中出现幻觉和强迫症状，从而损害正常的心理活动。因此，感觉和知觉在维持人的正常心理和确保人与外部环境的平衡方面起着极其重要的作用。感官知觉是儿童在两岁前了解世界的基本手段。在单词形成之前，婴儿主要依靠感觉和知觉来认识世界和获得知觉知识。皮亚杰把儿童从出生到两岁的认知发展的第一阶段称为“认知运动阶段”。物体的恒定性还没有得到。在生命的第一年，婴儿依靠视觉、听觉、皮肤感觉和其他与外界的接触。两岁前，他还依靠感官信息来对周围的世界做出反应。感官知觉在儿童的认知活动中仍然占主导地位(2岁以后)。儿童对世界的认识在童年早期仍处于感性认识阶段。孩子们通过颜色、形状、声音和动作来学习世界。3岁以后，虽然孩子的思维已经发展了，但他们的思维还是紧紧依赖于感性形象。例如，如果相同数量的珠子堆在一起，小孩子会认为它少，而如果珠子是分散的，小孩子会认为它多。这是因为思维受到直接感知的影响。儿童的记忆也直接取决于具体的感知材料。对于直接感知和图像材料，儿童的记忆效果要比抽象单词好得多。幼儿的情绪和意志力经常受到感知的影响。孩子们经常“破涕为笑”。(1)从无意到有意发展的外部刺激独立选择(2)从冲动到思维发展的图形配对测验(3)从一般的未分化到精细的方向(4)从整体和部分的分离到两者的统一方向，2)儿童感觉知觉的发展趋势，(18，3)感觉和知觉的类型，(1)感觉的类型1。外部感觉包括：视觉、听觉、嗅觉、味觉、皮肤感觉。2.内部感觉：包括：运动感觉、平衡感觉、身体感觉(内脏感觉)。人类主要依靠视觉和听觉来接收环境信息，他们接收的信息约占所有感官信息的98%。其中，视力占80%以上，19，1。根据感知过程中谁起主导作用，分为视觉感知、听觉感知、嗅觉感知、味觉感知和皮肤感知等。2.根据感知对象的不同，分为对象感知：空间感知、时间感知、运动感知、社会感知：他人感知、自我感知、人际关系感知，(2)感知类型，3.根据知觉是否符合客观现实，可以分为：个正确的知觉错觉：对客观事物的不正确和扭曲的知觉。21，1。感觉和感觉要素：感觉是大脑的功能，大脑、神经系统和各种感觉器官是感觉的生物学基础。感觉是客观的。它以客观事物为对象，但带有主观色彩。感觉是客观内容和主观形式的统一。感觉是与现在直接接触的客观事物的反映。感觉反映了客观事物的个体属性。第二节学前儿童情感的发展。22岁。你描述哪种葡萄？23、客观事物、属性、形状、颜色大小、味道、气味、质地、重量、温度、感官、眼睛、舌头、鼻子、皮肤、大脑、视觉、味觉、嗅觉、皮肤感觉、知觉、意义感、感觉是理解客观世界过程的开始，感觉是一切更高、更复杂的心理现象的基础。感觉是维持正常心理活动的必要条件。感觉通过看、听、嗅、摸等提供有关身体内部和外部环境的信息。痛觉=苏恩警报系统的感觉他们可以决定何时退出实验。感觉剥夺实验，26。感觉剥夺实验。实验结果显示，大多数受试者要求在实验开始后24-36小时内退出，没有人坚持超过72小时。在实验过程中，睡眠、无聊、烦躁、刺激、幻觉、唱歌和对自己吹口哨、在感觉剥夺实验中，各种感觉器官不能从外部接收任何刺激信号。感觉剥夺试验后7天，受试者出现典型的病理和心理现象：幻觉、幻觉、综合知觉障碍和继发性情绪和行为障碍；(2)对刺激过敏、紧张和焦虑以及情绪不稳定；(3)精神发育迟滞；暗示性增加；过多的身体不适和各种神经症症状；被剥夺这种感觉后，会造成难以忍受的痛苦，各种心理功能也会受到不同程度的损害。需要一天多的时间才能逐渐恢复正常。根据不同的信息来源，感官可分为：感觉，外部感觉，视觉，听觉，嗅觉，味觉，皮肤感觉，内部感觉：平衡感，动觉，身体感觉，三，感觉类型。29岁，感觉型。30，实验1:研究者为受试者预先戴上一副特殊的三角形眼镜，这样受试者可以透过眼镜看到一根直的棍子是弯曲的，同时，请受试者用手触摸棍子，触觉告诉他棍子是直的，当研究者问“棍子是什么形状的？”结果90%的人认为“木棍是弯曲的”，第一页，31，4，视觉，(1)视觉的基本特征视觉刺激是形成人类理解的最重要的信息来源，是人类在进化中获得的距离感和超越接触感。视觉的适当刺激是光，它主要来自物体反射的直射光和阳光，并作用于双眼。视觉是一个人辨别外部物体的明暗、颜色和形状的感觉。由外部光源辐射或被物体反射的光作用于眼睛的视网膜，引起感觉细胞的兴奋，然后通过视交叉和外侧膝状体投射到大脑皮层(主要是枕叶)的视区，引起视觉。锥状细胞：日间视觉和颜色感知(颜色感知)的受体。区分物体的颜色和细节。棒状细胞：暗视觉和夜视感受器。对光极其敏感，但无法区分颜色和物体细节。视觉的形成人类的视觉是非常奇妙的，但我们可以简单地理解“看”的动作！但是，要看到这个动作的完成，有三个要素：第一，光；首先，我们需要光线，这样我们的眼睛才能看到东西。第二是眼睛。一双健康明亮的眼睛是必要的。第三是大脑。视觉功能最终由大脑控制和完成。视觉，简化为示意图：自然光刺激角膜瞳孔房水晶状体玻璃体视网膜视神经视交叉大脑视皮层，其中角膜、房水、晶状体和玻璃体是人眼的四种主要屈光介质，整个视神经脉冲从视网膜到视皮层的传输路径是光路。(2)视力的出现。一般来说，在日光条件下，黄绿色显得最亮。在路边工作的人穿着黄色背心。蓝色或蓝绿色在夜晚或黑暗中看起来最亮。(3)婴儿视力的发展，1。光的感知。新生儿的焦距是8英尺(20.3厘米)；新生儿可以感知移动的物体；两周后，新生儿开始能够长时间专注于一个物体。视觉集中的距离也随着年龄的增长而增加：3个月大的婴儿可以注视47米以外的物体；6个月后，你可以观察鸟和飞机，它们是遥远的物体。视敏度视敏度是指眼睛准确区分小物体或远处物体的能力，即检测物体形状或体积的最小差异的能力，通常称为“视觉”。视力主要由人工晶状体的变化来调节。新生儿晶状体在20cm2月内不会变形，其调节功能基本成熟。有些人认为儿童的视力比成人好。你认为这种观点正确吗？视觉敏感度的发展出生后一天，新生儿的视力约为成人的20/150，也就是说，新生儿只能看到正常成人在150英尺和20英尺处看到的东西。一个月的视力相当于成人的0.3。3个月大约0.5；5-6个月大约是1.0，大约1岁，基本上达到成人的正常水平，直到大约10岁才发育到出生后6个月内，1.5岁是视觉发育的敏感期。随着年龄的增长，婴儿的视力在不断发展。宝贝的视觉。38岁。39岁。40岁，婴儿的视觉偏好，婴儿天生更喜欢看人的脸。出生10个小时的婴儿显然花更多的时间看正常人的脸，而不是“面部特征错位”的照片幼儿花更多时间看复杂的刺激，如靶心或棋盘，而不是简单的单调刺激，如和三角形。结果显示，从几天到6个月大的婴儿观看图案化椎间盘的时间更长。你怎么知道孩子的视力？突然将手或其他物体放在孩子面前而不引起眨眼反射是不正常的。(2)儿童不跟随或不抓住眼前的小玩具是不正常的。(3)当一只眼睛被遮挡时，孩子不使用手移开遮挡物，也不哭，表明眼睛视力不好。(4)观察事物时，医学上称之为“代偿头位”。这表明双眼的视力不平衡。如果孩子的一只眼睛被遮住，“代偿头位”减少或消失，证明头位是由视力缺陷引起的。如果遮住一只眼睛后头部位置没有改善，那是“斜颈”，而不是视力问题。看东西时，眼睛靠得太近，画画或写字时，鼻子靠近纸面，看电视时，要求尽量靠近电视，看远处时，眼睛皱着眉头或眯着眼，大多是由于视力异常。(6)儿童畏光，经常在阳光下闭上一只眼睛，视力不佳，多为弱眼。(7)斜视(斜视)大多是由视力不佳引起的。(8)活动范围往往是自我限制和缓慢的，通常是由于视觉功能差和难以估计周围景物的距离、高度和深度。(9)“黑眼圈”(角膜)在出生时太大，超过普通儿童，经常“夜间哭泣”和烦躁不安，这可能是先天性青光眼，一种更有害的致盲疾病。在环境中，儿童的视觉退化通常受到以下条件的影响：(1)照明不足。室内照明系数不足、不正确的摆放桌子或儿童在光线不好的地方长时间阅读和学习都会影响儿童视力的发展。(2)儿童坐姿不好。桌椅高度不合适，读写姿势和习惯不好，眼睛太靠近书本和纸张。(3)缺乏适当的体育锻炼和户外活动。近视活动时间过长，不注意及时休息。如何预防幼儿近视？制作教具、幼儿园的书写和绘画、幼儿园的桌椅等。婴儿色觉的发展是辨别颜色细微差异的能力，也称为颜色辨别。人眼在视网膜上有三种类型的视锥细胞，分别只含有红色、绿色和蓝色感光色素。它们对分别产生红光、绿光和蓝光的光波很敏感。红色、绿色和蓝色被称为三原色。其他颜色的感觉是通过混合红色、绿色和蓝色感光色素，并将信息传递到大脑中心进行整合而形成的。色觉与颜色的三个特征有关，即颜色的明度、色调和饱和度。色调(而不是亮度)是婴儿辨别颜色的主要因素。婴儿和成人一样喜欢纯色。色觉：指详细区分颜色的能力，也称为颜色辨别。颜色视觉的发展，近似的颜色，51，3岁的不能识别基本的颜色，如蓝色，绿色，红色和黄色，4岁的能识别一些混合颜色，5岁的能识别更多的混合颜色，并且在混合颜色的辨别上有个体差异。如何培养儿童的色觉？为了组织孩子们在春天到来的时候观察花朵的颜色，教师应该如何根据孩子们颜色视觉的发展特点给小班、中班和大班的孩子们分配不同的任务？54岁和5岁的孩子可以调出所需的颜色，并准确给出不同颜色的名称。色觉：明显的年龄特征第三个月开始区分红光和绿光刺激，但到第四个月就不稳定和稳定了。3岁能分辨蓝色、红色、黄色和绿色的基本颜色，但很难说出4岁能分辨基本颜色、近似颜色并能说出基本颜色。5岁-在正确教育的影响下，可以用各种颜色