课题选题与方案设计、报告撰写的一般方法

课题选题与方案撰写的一般过程和方法,长沙市教科院段晓宏,课题研究的相关概念,什么是研究？什么是课题？什么是课题研究？什么是教育科学研究？,课题选题的一般方法,第一步：发现和提出问题（拟题）第二步：查找资料、分析问题（拟题纲）第三步：根据实际，敲定选题（定题）,选题时认识上存在的误区,认为选题越大越好认为选题越新越好认为嫁接选题比自拟选题好,研究水平研究能力物质条件,选题时应该考虑的几个因素,课题研究方案,方案/议案/提案：提出计划、办法或建议等的文件。研究方案：是对科学研究（课题研究）的总体规划。是参加研究的所有人员统一思想、统一行动的基本依据，是把研究工作落到实处的计划保证。,课题研究方案一般格式,题目（课题名称）要求：主题确切切口适宜言之有物特色鲜明,一、问题的提出（为什么选这样的题进行研究）,1问题的由来或背景。2对课题名称中所涉及的新概念及的内涵进行界定和说明。3简要分析目前国内外研究状况，介绍本课题研究需要解决的问题。4介绍课题研究的理论意义和现实意义。,二、研究假设（在没实践认证之前从理论上进行的分析）表达形式：“如果做那么就能达到”自变量：计划做哪些事（命题的条件）因变量：估计能达到哪些目的（命题的结论）研究的终极目的：通过实证形成一定的带规律性的认识。,三、理论依据（所做的假设分析依据了哪些理论）教育学、心理学教育方针政策素质教育理论创新教育理论,四、研究目标与研究内容（所设计的方案实践操作时的具体要求）,研究内容：对自变量（做法）的具体分解、对操作手段的具体介绍研究目标：对因变量（目标）的具体阐释、对检测指标的具体说明,五、研究步骤,既定的研究周期内研究工作的基本安排。,六、研究方法,行动研究法：在实际情景中，由实际工作者或实际工作者和专家共同合作，针对实际问题提出改革计划，通过在实践中实施、验证、修正而得到研究结果的一种研究方法。,内容：通常会用到调查、观察、检测、统计等许多科学的方法。要求：从理想角度看，其假设应接近正式研究（实验研究）所要求的严谨程度。,七、成果形式,主件：研究方案、计划、报告附件：教师成果：论文、专著、软件、课件、教案、教具、证书等学生成果：检测卷、调查表、作品、证书等,八、课题研究的组织机构和人员分工,要求：介绍课题组长、副组长、课题组成员以及分工。,谢谢各位领导和老师的倾听！不当之处请多多包涵！,谢谢大家！,课题研究报告,课题研究报告的撰写,概念：教育工作者用以描述、记录某一个教育科研课题的研究过程和结果的报告。具体说，是指人们在进行教育科研的活动中，为了检验某种教育理论和假设而进行的各种形式的教育研究，通过观察、分析、判断和综合如实地将实验过程及其结果记录下来，经过整理并撰写成的书面文章。,教育论文与教育研究报告的区别,教育论文：主要是根据理论和实践提出假设（即论点），然后在思想上运用各种资料进行理论的分析与论证，理论性较强，结论的主观成分较多。教育研究报告：是在一定假设的基础上展开教育研究（行动研究、实验研究），再运用实验中所获得的事实和数据来验证假设，得出结论（证实或证伪），重实证性分析，结论比较客观。,一般格式,课题名称（标题）要求简洁、明了。如果能说出研究的范围、对象和内容，能清楚明白地点出自变量、因变量更好。标题下面署名，署名是表示研究者对该项研究及该报告负责。如果人员较多，则可以署课题组，再加注说明。,一、前言（引言、问题的提出）,一般包括：选题的原因、课题名称中相关概念的界定或解释、研究进展情况（始于何时）、研究对象和规模、研究假设、立论依据、前人的研究情况、研究的意义等。要求用较简洁的文字对研究方案前几个部分的内容综合表述。不要照抄方案，增加篇幅。,二、研究过程（写作重点）,要求具体清楚，层次分明，用语恰当，充分再现研究的真实过程。,三、研究结果（效果）,要求：归因。做法：紧扣研究目标（因变量），针对研究假设的具体项目一一进行总结。,作用：归因是为了探明教育措施与教育效果之间的因果关系，是为了揭示变量间的因果关系，是为了分析因变量是不是由自变量引起的，以及由什么样的自变量引起，进而较理性的认识教育措施（做法）的推广应用价值。,资料的收集、整理与装订,资料的收集和整理是研究过程中非常重要的一项工作。因为研究的结论最终是从观察和测量中所获得的事实性资料中分析并推断出来的。资料的收集从实施课题之初就开始了，随着研究的深入，资料收集的工作越来越繁重，资料越收越多，通常应该边收集边整理，结题前进一步规范。,四、讨论,所占比重小，但往往是报告的最关键部分，也是最难撰写的部分。作者能充分发挥其洞察力和创造性，与读者讨论研究的意义以及未被人们认识的部分。如：对研究的结果进行分