安徽省安庆市第九中学七年级英语上册《Unit3 Topic1 Do you have a pen pal》Section D导学案（无答案） 仁爱版（无答案） 仁爱版

安徽省安庆市第九中学七年级英语第一卷Unit3 Topic1 Do you have a pen pal Section D指导案(无答案)爱情版(无答案)爱情版themainactivitiesare 1，2 and4.这门课的重点活动是1，2 a和4。. Teaching aims and demands教育目标1 .学习活动：/tr/，/dr/，/ts/，/dz/2.learnsomewwordsandases:home，at home，its，dog，any，of(1) review questions和answerswithdo/does:-doyouwananapenpal？是，I do./No否，id ont。Does he speak Chinese？好的，he does./No，he doesnt .(2)Review the personal pronouns，includingsubjectpronouns和objectpronouns。4.reviewtheusefulexpresses :(1)是吗？-我是简(2)-it与it一起-没问题(3)Do you like English？-是啊-不，唐t. Teaching aids教具信/玩具/录音机/黑板/幻灯片/照片.five-fingerteachiningplan五指教育计划Step 1 Review复习第一步(时间：7分钟)复习喜欢和不喜欢的表达方法，引进本课的新词，培养学生的口头表达能力。1.(教师与学生对话，复习本单元的主要句型。 中所述情节，对概念设计中的量体体积进行分析T:Excuse me，能帮我吗？S1:Sure. My name is 从Shandong开始？S1:No否，id ont.icomefromchongqin .t : whostheletterfrom？ 学生手里有信。 中所述情节，对概念设计中的量体体积进行分析s 1: itsfrommypenpal，萨姆t : whereSam from？s 1: hes来自englandT:Does he like Chinese？s 1:是，对T:Is the letter in English？s 1:是，it isT:Do you like English？s 1:是，I do. But my English is poor .你能和Chinese一起帮我吗？s 1:否problem.hehelpsmestudyenglish和ihelphimstudychinese.wecanhelpeachother .t:s1:看着精彩的墙壁T:Oh，那很好2.(教师取出玩具犬，引出本课的新单词。 中所述情节，对概念设计中的量体体积进行分析t :什么？s 2: itsadog.(帮助学生回答。 中所述情节，对概念设计中的量体体积进行分析(要求板书和学生把握。 中所述情节，对概念设计中的量体体积进行分析dogt :你好吗？s 2:是，对T:Do you have a dog？s 2:是，I do。t :你说什么名字？s 2: its名称(说明板书、its和its的意思和写法，让学生把握。 中所述情节，对概念设计中的量体体积进行分析of，itst : ihaveapetcatathome.itsnameismimi.doyouhavanycatathome？S2:No否，I dot.I dotlikecatsall .(要求板书和学生把握。 中所述情节，对概念设计中的量体体积进行分析at home，anyt : S2 hasapetdog.itsnameishuanhuan.he likelihood.he dosntlikecatsall，sohe dosnthaveapetcat.isanylansadog？ 她像pet吗？ 现在拜托你了Step 2 Presentation步骤2 (时间：10分钟)培养听录音、理解读书、学生听、说、读的能力。1.(2a播放录音，让学生回答问题： (1) iszhonglans SATA dog？ (2) Does she like her pet？ 中所述情节，对概念设计中的量体体积进行分析2.(请学生读2a，回答黑板上的问题。 中所述情节，对概念设计中的量体体积进行分析给你看黑板上的习题。 中所述情节，对概念设计中的量体体积进行分析(1)What pet do I have at home？A. A dog.B. A cat.C. None .(2) my petsnames。A. MeimeiB. KittyC. Huanhuan(3)How do I like Kitty？a.a little.b.ververymuch.c.notat all(4)11111000埃埃埃埃埃埃埃埃埃埃埃埃埃a.dogb.catac.atoy(5)doesnotuslanliketommy？A. No，she dosnt.b.yes，she does.c.we dont .(核对答案。 中所述情节，对概念设计中的量体体积进行分析3.(学生朗读课文，判断正误，完成2a。 中所述情节，对概念设计中的量体体积进行分析step3连接第3步的强化(时间：10分钟)听录音随访，掌握/tr/dr/ts/和/dz/个辅音音素的发音。 模仿课文，练习文章，培养学生的书面表达能力。1.(讨论宠物，完成2b。 中所述情节，对概念设计中的量体体积进行分析T:Do you have a pet？s 1:是，I do。t :什么？s 1: itsadog。t : whatits name？S1:Its name is Linlin .t :白色is it？s1:T:Does it have long legs？s 1:是，it doest:ds 1:是，it doest : doyoufriendojackhaveapetdog？S1:No否，he doesnt.he doesntlikepetsall .(教师要求学生根据会话内容重写文章。 中所述情节，对概念设计中的量体体积进行分析Example:22222222222222222222222222222222222222.(三人一组讨论宠物，传达讨论内容。 中所述情节，对概念设计中的量体体积进行分析t:现在和你的班级和列塞尔的结果一起(2分钟后选几个学生说话，鼓励优秀者。 中所述情节，对概念设计中的量体体积进行分析(学习/tr/和/dr/这样的音素对。 教师板书。 中所述情节，对概念设计中的量体体积进行分析tree train trousers让学生自己阅读、观察、体验，总结划线部分的读法。 教师板书。 中所述情节，对概念设计中的量体体积进行分析tr /tr/(教师根据/tr/自然引出/dr/。 板书。 中所述情节，对概念设计中的量体体积进行分析/dr/dress drink驱动程序(用同样的方法学习/ts/和/dz/这样的音素。 中所述情节，对概念设计中的量体体积进行分析4.(教师用小黑板表达含有/tr/，/dr/，/ts/和/dz/个音素的单词，验证学生的拼写。 中所述情节，对概念设计中的量体体积进行分析5.(教师播放一段录音，跟进学生。 完成1。 中所述情节，对概念设计中的量体体积进行分析Step 4 Practice步骤4练习(时间：11分钟)复习人称代词的主格和目标格以及本话题的重点句型，培养学生综合利用语言知识的能力。1.(教师用幻灯片表现人称代词的主格和主格。 阅读主格和宾格的用法和差异，简单说明。 中所述情节，对概念设计中的量体体积进行分析Ime； you-you he-him she-her it-it we-us； youyou他们(接下来是两人一组，一个学生说主格或主格，另一个学生说相应的主格或主格。 中所述情节，对概念设计中的量体体积进行分析2.(教师打乱了所有人称代词的主格、宾格顺序，在黑板上板书，让学生“找朋友”。 中所述情节，对概念设计中的量体体积进行分析找到：个朋友那些家伙把学生系在黑板上。 核对答案。 中所述情节，对概念设计中的量体体积进行分析3.(教师要求学生在小黑板上看下面的练习，根据括号内的汉语写英语，完成句子。 一输入单词，同学就得加一分。 中所述情节，对概念设计中的量体体积进行分析(1) My English is poor，so (她).often helps (我)(2) Where do (你们) live？ live in Beijing(3) id ontknown (他们)(4) He wants (我们) to go to his home。(5) What is (那个)？ is a jacket(对照答案后，让学生一起读练习，给得分高的学生报酬。 中所述情节，对概念设计中的量体体积进行分析4.(出示幻灯片，要求学生根据样本进行句型转换。 文章加上两分。 中所述情节，对概念设计中的量体体积进行分析changethefollowingsentencesaccordingtotheexample .Example:hespekschinese .doesspeakechinese？是，he does./No，he doesnt .he doesntspeakechinese。(1) I have a pen pal。(2) Li Hong likes oranges a lot .(3)他们须(4)简旺tstovisitchina(5) Your pet has blue eyes练习结束后，教师评价和鼓励得分高的学生。 中所述情节，对概念设计中的量体体积进行分析5.(教师播放3a录音，学生跟进，模仿语音语调，完成3a。 中所述情节，对概念设计中的量体体积进行分析6.(3b播放录音，让学生跟进，教师用小黑板提示下列内容。 中所述情节，对概念设计中的量体体积进行分析Complete the dialog:-能告诉我你的名字吗？Sure. My name is Zhang Lan-从哪里来？ /Where are you from？来自上海./Im from Shanghai .-日语？-是啊不，id ontlikeitall，so my English is poor .learn (学习) English well-是的，youre night-没问题(上线的句子是学生填写的句子。 学生两人一组练习上面的对话。 完成3b。 中所述情节，对概念设计中的量体体积进行分析Step 5 Project第5步综合办法活动(时间：7分钟)组织“英语口语专区”活动，调查报告和命题作文，锻炼学生综合语言运用能力和