山东省淄博市临淄区第八中学八年级地理上册 长江的开发教案 新人教版

长江的开发教 学 目 标1、知识目标：读图说出长江的发源地、流经省区、注入的海洋、长度、和上中下游的分界点，并了解对长江的开发利用状况。2、技能目标：学会搜集并运用地图和统计资料说明河流的基本概况。初步提出长江各河段开发利用的方向及措施，初步形成因地制宜、兴利除弊的能力。3、情感态度价值观目标：逐步树立辩证唯物主义、人地协调观念及可持续发展的观念。增强民族自豪感和社会责任感。教学重 点了解长江河源基本概况，形成根据长江特征寻求开发治理措施的能力。教学难 点了解长江河源基本概况，形成根据长江特征寻求开发治理措施的能力。学情分 析年龄特点上：七年级学生好动、好奇、好表现。知识障碍上：学生对河湖知识了解不少，学习中国河湖应得心应手。动机和兴趣上：由于当前初中地理教育的现状造成了在学习地理的过程中，学生没有很好的学习动机和兴趣。教学准 备多媒体课件教学过程： 结合学科特点，体现单元组教学环节，学习内容，时间预测，教师活动，学生活动，自主学习设计，问题探究，单元组合作，同层竞争，人人参与，精讲足练，联系实际，点拨升华， 集体备课个人备课一、学习新课1、 导入及目标认知 2、个性学习，合作探究 ，同层评价 （一）读图2.36，并结合已有知识，回答下列问题：1.长江的发源地、注入的海洋，干流的长度。2.长江依次流经的省区。3.长江依次流经的地形区、温度带、干湿地区。4.长江上、中、下游的划分及区主要支流和湖泊。(二)长江的开发 长江为什么被称为“黄金水道”和“水能宝库”？【德育渗透】通过学习长江是我国第一大河，增强民族自豪感和社会责任感。3、小组展示交流 组内交流，组间展示。4、按需探究历史上，长江流域多次发生大洪水，阅读活动中的材料，从自然和社会两个方面，说一说导致长江洪水灾害频发的原因有哪些？怎样治理？二、反馈达标检测小结： 学科知识构建与板书设计第二节 长江的开发1、 长江的基本概况 3、黄金水道2、 “水能宝库” 4、长江洪灾频发的原因 （1）、水能资源的分布 5、治理长江的措施 （2）、水能资源的开发利用反思与重建 附：1、 个性学习检测题：1.长江发源于_，注入_，全长_。它是_，_，_的河流，有“_”和“_”之称。2.从 _ 到 _，是长江水能资源最丰富的河段。长江流过重庆，深切 _ 形成三峡，三峡自西向东分别是 _、_、_。二、课堂反馈达标检测题：读图3-我国某河流流量年变化曲线图，完成1-3题：1.该河流易发洪灾的月份是（ ）A、1、2月 B、4、5月 C、7、8月 D、10、11月2.该河是（ ）A、长江 B、塔里木河 C、海河 D、松花江3.该河径流量年变化大的主要原因是( )地处季风气候区，降水量的季节变化大 B、气温变化造成的冰雪融水量的变化大 C、人为用水量的季节变化大 D、季节不同，河流水的下渗量变化大4下面是对长江治理的一些建议，你认为哪个选项是不恰当的 ( )A.退田还湖 B重点治理素有“九曲回肠”之称的荆江河道C为了长江水流畅通无阻，应全面禁止通航 D在长江流域大面积植树造林5.读“长江流域图”回答下列问题：（1）长江最上源叫 _ 河，长江水最终注入 _