高中信息技术优质课教案

信息需求的确定与信息的来源【教材】信息技术必修信息技术基础上海科技教育出版社（第二章第一、二节）【课程标准】知道信息来源的多样性及其实际意义；学会根据问题需要确定信息需求和信息来源并选择适当的方法获取信息。【教学目标】l 知识性目标1、了解信息与载体的涵义。2、了解信息的主要类型。3、了解信息来源的确定因素4、正确认识信息来源的广泛性。l 技能性目标1、 学会根据任务和问题确定信息需求。2、 学会根据任务和问题绘制信息需求表。3、 正确的认识信息来源的广泛性。l 情感性目标1、结合当前信息社会，能够辨证地认识信息对日常生活和学习的影响。2、从解决问题的目标出发，培养自觉确定信息要求意识。3、与学生交流不同信息来源的优缺点，体验不同信息来源对人们的影响。【教学重、难点】教学重点：根据具体任务制作信息需求表教学难点：根据任务或问题分析并提炼信息需求，有效选择信息来源。【教学过程】本节课的教学策略是问题解决式，由教师结合主题和要完成的教学目标设计一系列引导性问题，引导学生准确地开展活动，同时，随着学生的活动进展情况，不断地产生新的问题，经过师生有效地交流和讨论加以解决，再通过具体的评价，最终实现主题任务需求。信息需求的确定需要获取那些信息内容需要获取什么类型的信息文本数据图声音视频特点特点特点特点特点特点客观性形象生动直观性准确性过程环节教师活动设计及引导学生活动设计及记录设计意图学前评价给出教师设计好的学前评价按照评价的内容思考、实事求是地做答了解学生的基础情况，决定本节课的教学内容创设情景教师可以给出吸烟对人体健康和环境的影响的一些数据统计或实例，通过观察，谈谈你们对吸烟危害的认识？感受、交流发言（表明自己对吸烟的态度）使学生进一步体会吸烟的危害引出主题通过你们的感受和态度，现在由你们来策划一次劝告青少年不要吸烟的宣传活动，需要获取哪些信息？这些信息的来源有哪些？学生继续思考明确本节课的活动主题分析任务根据你们的思考，下面大家就以小组为单位进行协作和自主探究设计主题信息需求和来源的确定过程方案？学生分组，小组分工，按照各自的职责对主题任务进行具体分析，其中包括互相协商、讨论交流，形成一个统一的方案培养学生分组协作分析任务的能力组间交流每个小组阐述方案，各组进行对比，查缺补漏。形成最终的方案各组组长宣读方案，其他成员对比分析记录，修改方案树立资源共享意识提出解决问题的策略请各小组按照分析所形成的方案，设计解决问题的策略？要写清每位成员的具体任务各小组根据方案设计解决策略并再次分工培养学生针对具体问题设计解决策略的能力分组协作或自主探究完成根据具体的解决策略完成活动每位成员按照策略实现各自的任务，同时提出所遇到的问题，组内交流解决，确实有困难的组间交流或向教师请教培养学生应用具体策略解决实际问题的能力课堂交流与评价根据大家的完成情况，请每组展示本组所确定的信息及来源，并说出你们的确定依据即本节应该掌握的知识分组展示，其他组成员进行组间评价，本组成员进行组内评价，教师进行客观评价描述过程的能力；评价的能力；成果共享的意识课堂总结根据本节课的活动情况，请哪位同学来总结一下，你都学到了哪些知识？掌握了哪些能力？形成了哪些意识？学生主动站起来回