辽宁省灯塔市第二初级中学八年级地理上册 第二章 第三节 河流学案1（无答案）（新版新人教版

第三章第三节河流 【学习目标】 课标要求：1、 从地图上找出我国流入太平洋、印度洋、北冰洋的主要河流，以及最终未主人海洋的主要内流河。2、指图说明长江的基本概况。 3、解释长江“水能宝库”、“黄金水道”的原因。4从自然和社会两个方面分析长江洪水灾害的成因。目标达成：1、 学生能归纳我国外流河、内流河的分布特征。2、 学生能够从流量、流速、水位、含沙量、有无结冰期等方面概括长江的主 要水文特征。学习流程： 【课前展示】由第六小组完成【巩固复习】单项选择1.我国最大的内流河是A塔里木河 B.长江 C.淮河 D.黄河2.我国唯一注入北冰洋的河流是A.额尔齐斯河 B.长江 C.淮河 D.黄河3我国的外流河多数东流入太平洋，其主要原因是 A.季风气候的影响 B.山脉分布的影响 C.受地势的影响 D.社会环境的影响 4世界上泥沙问题最难治理的河流是 A.尼罗河 B.长江 C.黄河 D.塔里木河 5长江中上游和黄河中上游的共同特征为 A.流量大 B.有结冰期 C.水能资源丰富 D.含沙量大 6黄河的下游的“地上河”一旦全线溃决，最直接受害的将是 A.鲁、豫两省 B.冀、豫两省 C.鲁、冀两省 D.苏、鲁两省【创境激趣】同学们，你了解我国的河流吗？我国最长的河流、我们的母亲河流，你知道是谁吗？【自学导航】自学指导一： 1、 阅读图2.30找出黑龙江、辽河、海河、黄河、淮河、长江、珠江、怒江、雅鲁藏布江、额尔齐斯河、塔里木河。指出这些河流中哪些是外流河，哪些是内流河。自学指导二：读P53“长江流域水系图”和P24“我国地形分布大势图”，回答：1长江发源地、注入海洋、上中下游的分界点、流经的主要地形区。2 “黄金水道”和“水能宝库”体现了长江哪些方面的价值。教师点拨：要根据长江水系图理解性记忆第1题中提到的问题；两个别称形象的说明了长江的水能和航运价值。自学指导二：读P54“长江干流剖面图”和“长江航运图”，回答：1长江丰富的水能集中在什么河段？为什么？2长江水能的利用现状如何？3长江“黄金水道”的航运价值体现在什么地方？4荆江的位置、别称，裁弯取直工程的意义？教师点拨：要根据长江剖面图简单计算长江源头至宜昌的落差，并且注意课本P53图片中提到的位于长江上游的两个河段：（1）源头至宜宾，（2）三峡河段，总结强调长江水能集中在上游河段，注意位于长江上的主要水电站，如三峡、葛洲坝位置与地形地势的关系；读“长江航运图”了解长江不同河段及支流的通航能力有什么不同，从通航里程、货运量、通航时间、航运对发展经济的意义等几个方面来分析“黄金水道”的价值。自学指导三：读P55“阅读材料”和P57“洞庭湖面积和容积变化图”，分析长江流域多洪涝灾害的原因。教师点拨：可以从长江流域的降水、植被、湖泊、人为因素等几方面分析归纳长江洪水灾害的原因，使学生逐步树立兴利除弊的环境意识，更好的利用长江水资源，挖掘长江的航运价值与水能潜力。【合作探究】 1、 44页活动题 2、48页活动题 【展示提升】 典例分析 知识迁移 长江的航运价值。 【强化训练】 读长江剖面图回答：1.长江上、中、下游的分界是 和 。2.长江从 高原和 山区，陡然降落 盆地， 极大，水能丰富；长江流经 山 形成三个峡谷，水流湍急，水能也很丰富。由此可见，长江水能集中在 游河段。3.长江水能蕴藏量占全国的1/3，可开发利用占一半以上，但目前长江水能利用率 。4.长江洪水灾害频发的原因主要有哪些？【归纳总结 】我觉得教案应抓住最有能力价值的知识用地理视角（地理要素相互关系、人河关系）通过读图分析长江源流概况和不同河段水文状况差异的思路和方法。如果用要素相互作用、人地关系的视角和方法，突出读图获取知识的思维过程和方法，通过读图提炼出学习河流的一般思路和方法，培养学生的地理思维能力，这才是终身有用的有能力价值的知识。 【板书设计】 第三节 河流1. 以外流河为主2. 长江的开发与治理 【教学反思】 上完这节课后，刚好有专家的视频讲座，结合这次培训内容，我发现了自己所设计的教学存在了一些问题：我只在一味的给学生传