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文档简介

四年级第一册科学教案四(3)班王力老师一、指导思想：以培养小学生科学素养为目标，积极倡导学生体验以探究为主的学习活动，培养他们的好奇心和探究欲望，发展他们对科学本质的理解，使他们学会探究和解决问题的策略，为他们的终身学习和生活打下良好的基础。二、教学目标：通过对科学课程的学习，我们了解了与我们身边常见事物相关的简单科学知识，并能将其应用到我们的日常生活中，逐渐形成科学的行为习惯和生活习惯。了解科学探究的过程和方法，尝试将其应用于科学探究活动，并逐步学会科学地看待和思考问题。保持和发展对周围世界的好奇心和求知欲，形成大胆想象、尊重证据、勇于创新、热爱科学、热爱家乡、热爱祖国的科学态度。亲近自然，欣赏自然，珍惜生命，积极参与资源和环境保护，关心科学技术的新发展。三、学生情况分析：虽然经过一年的科学学习，学生的探究能力有了很大的提高，但由于各种条件的限制，他们的科学知识极其匮乏，科学探究能力和意识不强。家长和学校特别重视英语、数学和英语的教学，这使得学生几乎没有时间和机会接触大自然，更没有机会从成人和老师那里得到及时和周到的指导。结果，学生无法在观察、实验和调查等实际活动中获得知识、发展能力和培养思想感情。在小学阶段，孩子们有强烈的好奇心和探索周围世界的欲望。他们愿意操作具体的物体。然而，我们的科学课程内容贴近小学生的生活，强调以符合小学生年龄特点的方式学习科学。学生们肯定会对科学科目表现出浓厚的兴趣。四.教材分析：1.这本书的内容：科学级的第一卷由四个单元组成：“天气”、“溶解”、“声音”和“我们的身体”。在三年级第一、二册的基础上，本教材将继续引导学生体验一系列有意义、有价值的科学探究活动，使他们获得更多的学习经验，加深对科学的理解，提高科学探究能力。2.本书的主要活动：(1)观测和测量天气从天空中云的形状和变化开始，分别观测构成天气的四个要素。(2)研究身体结构，了解骨骼和肌肉的功能和结构，以及运动情况，树立保护心肺的意识。同时，了解口腔中食物的变化及其与牙齿、舌头和唾液的关系。3、教学重点：注重学生典型科学活动的设计，培养学生的科学素养。4、教学难点：通过动手思维和动手实践，在感知和体验的基础上，学生可以形成较强的科学探究能力。特别是在实验中，控制变量，收集数据，并对实验结果做出自己的解释，学会建立解释模型来验证自己的假设。V.基本措施：1.将科学课程的总体目标落实到每个班级。2.把
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