初中历史教学计划

初中历史教学计划以下是初中历史教学计划的样本文本。你可以参考一下，希望对你有所帮助。教学目标:一.知识和技能1.简述周王室衰落的原因；2.齐桓公率先统治的条件及其历史意义：(强调)3.秦国突然崛起的原因及其历史意义；(强调)4.争夺霸权的过程也是民族融合和历史进步的表现。(困难)5.改革是社会发展和进步的重要条件。(扩展/困难)二.过程和方法1.问题教学法；2.讲故事的方法；3.小组讨论。第三，情感、态度和价值观1.引导学生总结周王室衰落的原因，培养学生的分析和概括能力；2.通过齐桓公和管仲、越王勾践、秦孝公和商鞅的事迹，培养学生树立“有志者事竟成”的自信心。3.让学生明白，改革是社会进步的动力，气先占优势，秦后占优势。教学准备:1.要求学生查找历史故事，如“远离三害”、“秦晋善良”、“赢得中原”、“靠工资睡觉、尝苦果”。2.安排历史短剧:上李阳说秦孝公正在进行政治改革。教学过程:首先，介绍游王战戏等待西周末年，国家连年遭受饥荒，而周幽王却无视政府，整日吃喝，对女人上瘾。当时，周朝有一个等待的国家，叫做宝州。它的君主鲍因劝诫你为王而入狱。为了救他的父亲，鲍的儿子花大价钱买了一个漂亮的小女孩，名叫鲍思，教她宫廷礼仪，然后把她交给周幽王，这样赞美就解除了。鲍斯很迷人，深受隐居之王的喜爱，并立即成为王后。但是她脾气很怪。她从不微笑。不管事情有多有趣，她从来不笑。所以，你王贴出了一个通知:谁能让女王发笑，奖励是1000英镑。结果，所有的人都浪费了他们的努力，赞扬了这个女孩的冷漠。王友有一位温文尔雅、讨人喜欢的部长，名叫郭石夫。他给了你一个坏主意，也就是说，战争剧州长,你王死在狗和士兵手里。第二，分享新的经验(一)课堂准备学生在阅读完最简单的单词后，快速阅读(3分钟)，总结春秋战国时期的社会特征。(老师在黑板上标出了关键词)学生总结:“国家”，“改革”，“商鞅”，“战争”，“动荡”，“竞争”.老师:(问:能不能简单一点，用一个词？)“栾”(黑板上写的“栾”是大写的，学生同意)(2)开始话题，围绕“混乱”一词提问。请学生们再思考一次，进行小组讨论。1.为什么会混乱？2.有什么乱七八糟的？3.世界“混乱”的结果是什么？(3)板书:春秋战国时期的社会变迁为什么会混乱1.要求学生根据第一章提供的“分封制”和“宗法制”的历史资料，分析周王室衰落的必然性。(小组讨论)(1)分封制确保王室血统；(2)皇室内部矛盾的不断表现及其统治权力的削弱。)乱世英雄(板书)1.总体而言:(1)“春秋胡巴”齐桓公、宋襄公、晋文公、秦穆公和楚庄王。(2)战国七雄秦、楚、齐、燕、赵、魏、汉。2.讲故事(1)退出形势；秦晋的善良；(3)赢得中原；(4)吃苦耐劳。3.教科书戏剧显示，回归历史:魏阳敦促秦孝公接受他的想法并实施政治改革。4.齐桓公在统治方面领先(1)条件a)地理位置好位于东部，盛产鱼盐，经济丰富；(二)锐意改革管仲的改革和国力逐渐增强。(三)战略战术“尊王”和“抗蛮族”，部队的整合建立了威望，最终实现了霸权。(2)结果:齐桓公吹响了称霸的号角，诸侯国相互兼并，诸侯国数量锐减，最终出现了以齐、宋、金、秦、楚为代表的“春秋五国”局面。问:你如何理解霸权也是一个民族融合和进步的过程？(小组讨论)(提示:附庸国数量的减少和分裂政权的国家和规模的缩小有利于国家走向统一。此外，兼并附庸国将不同习俗的人聚集在一起，也有利于民族团结。)4.秦国的继承者走上了顶峰商鞅的政治改革。秦国成为世界领袖，完成了统一。(1)秦为什么会成为“后来者”(一)地处西北，国力薄弱；b)被中原大国鄙视，被总督协会拒绝。(2)厚积薄发商鞅变法及其影响鼓励开垦和承认土地的私人所有权；b)奖励兵役，按兵役规模奖励爵田寨；建立户口、严厉的惩罚和严格的法律以及连续开庭；d)建立郡制，君主直接任命和罢免官员。(3)影响农民的生产积极性大大提高，促进了生产的发展；出现了大量新的军事人员，以提高军队的战斗力。c)有利于加强当时特殊背景下的国家控制；d)有利于加强国王的权力；e)但触及了旧贵族的利益，商鞅终于被折磨致死。混沌的终结秦毁灭六国，称霸世界三.总结:春秋战国时期，世界的统一最终是通过吞并战争和消除分裂实现的。在当今社会，和平是永恒的主题。构建和谐社会是每个人的责任。我们也应该从身边的小事做起，为家庭、学