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文档简介

骨干教师培训计划培训骨干教师的工作计划如下所示。 为培养高水平的中坚教师，让他们成为学校教育教学的领导者，在工作中发挥主导作用，推动学校教育教学工作的全面发展，制定本校的中坚教师培养计划：一、现状分析：学校现有职教职员100人，省级骨干教师5人，市级骨干教师9人，县级骨干教师13人，学校级骨干教师13人，其中33人在教育现场。 为进一步提高骨干教师的教学教学水平，更好地发挥辐射作用，制定本培训计划的有：项二、培训目标：努力培养以地区学科领导、地区骨干教师和各种优秀骨干教师为核心的青年教师队伍。三.主要措施：1、加强学习，更新观念，不断提高理论水平。人们意识和观念的更新比行为更为重要。 培养青年教师注重学习，特别是教育、教育理念和相关理论知识，及时把握教育发展时代的脉搏，提高教师的理解、分析和解决问题的能力。 因此，年轻骨干教师要求每月提供阅读经验，每学期集中阅读教育专业书籍，积极参与各类专家的讲座和研究，从不同角度吸收营养。2、加强学校“传、帮、带”活动，以课程为载体，有效提高青年教师的专业水平。骨干教师不能等待，依赖，要求。 教师成长的主要位置在学校。 因此，学校坚持“一组一组”和“一组二组”的配对活动。 从思想交流、课前学习情况分析、教材分析到教学过程设计和课后反思，随时进行对话，开展后续讲座，强调“示范课”、“课”和“诊断课”。 年轻教师在跳出“模特”之前可以冻结上课，逐渐形成自己教育的特色和风格。 为了集体反映学校“帮助”的成果，每学年举行青年教师竞赛，提供更多的展示平台。3 .“重压”使青年教师更加稳定和持续发展。青年教师的稳定、可持续发展和自我成长需求是内部因素和主要推动力。 外部环境对发展起着很大的推动作用。 因此，在学校工作中，要给青年教师带来压力，让他们履行自己的责任。 比如年级领导、教研领导、教育部主任、团支书记等，让他们充分感受到成长的体验和乐趣，进一步满足青年教师的自我成长需求。 更及时地提出新工作要求，沿着优秀青年教师、教育专家、学科领导和名人轨道推进发展。师资队伍建设，特别是青年教师的培养，直接制约着学校的长期发展。 我校主导青年骨干教师培养，切实把握师资队伍建设，实现人民满意教育，家长满意办学，坚持学生满意当教师，使广府儿童快乐成长。四、骨干教师培训被选为今年骨干教师的，将实施公开。2 .学校人员应制定今年培训计划，要求中坚教师每人订阅报纸和杂志。每学期，学校建议骨干教师在校外学习和交流。4 .骨干教师按年级组织公开课程。 骨干教师按年级写有价值的论文，在区级或区级以上获奖。5 .立即组织骨干教师参加市、区教育培训，提高理论水平。6、学校每年考核骨干教师，不合格的不能当骨干教师。7、学校对重点教师实施年度奖励，在评价、提升等方面优先考虑。五、骨干教师培训(一)参加各级举办的骨干教师培训，充分发挥骨干教师的帮助和指导作用。(2)搞好名人、学科领导和名人、学科小组的活动。(3)
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