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文档简介

第五节二力平衡,北京市义务教育课程改革实验教材8年级实验本第三章,教材分析,力的概念和同一直线上的二力合成，为学生学习二力平衡做了充分的知识准备，而二力平衡的学习是学生探究摩擦力、力和运动关系以及压强、浮力的重要基础。所以，本节知识既是联系新旧知识的纽带，又在力学中起着承上启下的作用，是解决力学问题的理论基础。,重点难点,重点：探究二力平衡条件,难点：应用二力平衡的条件解决实际问题,教学目标,知识与技能1.能说出什么是平衡状态。2.能独立对处于平衡状态的物体进行受力分析，能说出什么是平衡力。3.会用二力平衡的知识分析、解决简单平衡的问题。,过程与方法1.经历探究二力平衡条件的过程，培养分析、归纳的能力。2.通过分析与讨论生活中的平衡问题，培养学生的分析推理能力。,教学目标,教学目标,情感、态度与价值观1.通过实验探究，领略科学研究方法，培养学生乐于探索的精神和交流合作的能力。2.通过分析生活中常见物体的受力情况，使学生关注生活，培养从物理的角度思考生活的科学意识。,环节一：回顾知识,环节二：突破认识难点,列车静止,列车匀速直线运动,列车转弯,列车加速,列车减速,运动状态不变,运动状态改变,能平衡吗？,环节三：师生合作、逐步探究,G,F支,学生探究,实验目的：探究两个力要满足什么条件才能使物体平衡？,做出猜想：.,实验器材：纸片，钩码，细线，定滑轮,进行实验收集证据：,进行实验收集证据：,对比演示,二力平衡条件,等大,反向,共线,同体,例：悬挂着的电灯所受重力为4.9N，则此电灯所受拉力大小和方向如何？,环节四：应用迁移，巩固提高,研究对象：电灯,受力分析：重力、拉力,运动状态：静止,两个力的关系：互相平衡（大小相等，方向相反，在同一直线上）,分析思路：,平衡状态,受到平衡力,二力平衡条件,【议一议】为什么将物体挂在弹簧测力计下静止时，弹簧测力计的示数就表示物体所受重力？,知识应用,=F拉,汽车在平直公路上匀速行驶，它后面的拖车受到几对平衡力的作用？如果拖车重5000N，地面受到的压力是多大？,平衡力与相互作用力,相同点,不同点,同体,不同体,等大、反向、共线,相互作用力,平衡力,生活物理社会,设计
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