高中思想政治随笔

让高中思想政治课摆脱困境，达到老师想教的、学生乐于学习、考试成绩好的领域，学校应该重视，媒体应该支持，教育部门应该加大改革力度，当然重要的是老师、学生观念的转变。首先，改变教育教育的理念。 作为政治教师，学好政治提高自己的思想道德素质是一生的事，考试是人生的阶段性任务，我们不要为考试而学习，要为人生而学习。其次，课堂教学力图创新。 政治新课标指出，本科教学方法应激发学生学习热情，培养学生的创新精神和实践能力，避免单纯传授和背诵知识的倾向。 因此，我们的政治老师在课堂上应该大胆地以启发式、讨论式和研究性学习等方式进行教育，只有我们的老师创新才能引导学生的创新，学生喜欢听老师讲课，喜欢学政治，他们的思想道德素质也相应地提高，考试中应该有很大的问题再次，多读教育名着，写下自己的心得，反省自己的教育行为。 教育反省是所有教师的一生，政治教师也不例外。 我们必须经常反省，形成“反省教育再反省再教育”的教育链。 只有这样，才能提高我们的教育品位。其四，平时应该增加“充电”，读大众书，不要读本科书。 多读其他学科的书，慢慢丰富自己的知识，在面对学生时，你可以招揽博览会，接触班级的旁路，学生看到你的知识很深，当然会钦佩，他会钦佩你，不会学本科？ 古人云：“亲吻自己的师傅，相信那条路”这一点是确实的。一、实现有效教育的前提，即降低政治课学习难易度的必要性与旧教材相比，新教材选择了许多学生关注的教育现实生活和社会问题作为主要素材，在大大丰富课堂教学资源的同时，新教材关注学生的知识、情感、意识、行为的同步发展。 但是，目前中学思想道德课程中传统教育的弊病仍在继续，严格制约了新课程的有效实施和课程目标的有效实现。 在教学方法方面，教师注入单方面的知识，强调年轻学生积极参与研究，在重视教科书知识，轻视生活实践的学习评价方面，重视学生答卷成绩、学生感情、态度、价值观的培养等。 那么，在新形势下，如何解决上述问题，提高政治课的教学效果？传统的中小学政治教育模式在教学内容、教学过程、教学形式、教学方法、师生关系等方面存在诸多问题，最后的教学效果无法实现政治课程本身的价值和目标。 特别是传统教材，内容和要求全面、系统、难易度，超越了中小学生的理解水平和接受能力，超越了中小学生在政治学科发展的需要。 因此，从我们的教育效果来看，往往是违背人意的。 繁、难、偏、古、书知识的传统课程结构不仅促进了学生的身心健康发展，也抑制了孩子们的学习欲望。 由此可见，课程难度与学生对课程的兴趣有关。 因此，为了取得良好的教育效果，必须降低一定的学习难易度。 作为一名教师，当我们的教育“回报”很少的时候，应该从我们的教育本身中寻找问题随着政治教育教学改革的发展，实验区实施实验教材和新课程标准。 这有助于我们老师解决许多教育课题。 特别是在新教材的选修、创作方面，与学生的现实生活、现代社会的科技发展和人文主题密切相关，使政治课与学生接近，师生关系也更加亲密。 最大的特征是教科书变得简单了，真的成为了学生自己能读懂能理解的教科书。 因为如果教育内容降低一定的难易度，学生就会轻松地对学习感兴趣，如果感兴趣的话，就能取得良好的学习效果。 降低一定的学习难易度被认为是完全必要的！ 那么，怎样才能降低政治课学习的困难呢？二、有效教育途径：激发兴趣，主动参与孔子说：“知之者不及善者，善者不及乐者”。 爱因斯坦也说“最喜欢也是最好的老师”。我们也知道爱好是学习的一大原动力！ 兴趣是因为人对事物和活动表现出积极的热情和肯定的态度，从而产生参与、认识、探索的心理倾向。 兴趣是引起和维持注意的重要因素，关心的东西人们正在愉快地探索，我们应该注意在教育中随时激发孩子们的学习兴趣，充分发挥他们的学习欲望。政治课理论上很强，教师觉得课单调乏味，很难引起学生的学习兴趣。 因为老师的话很少，所以害怕学生听不懂的话变多了，变成“一言堂”，变成空洞的说教的可能性很高。 要改变这种困境，最有效的手段就是激发学生自主参与、自主探索的欲望，即激发兴趣，激发他们的学习欲望。 产生兴趣有两个主要原因：一个是感情的原因，学生喜欢运动就对体育课感兴趣，热爱文学就对语文课感兴趣。 第二，我们需要的原因。 另外，物质上和精神上的需要，就像人们对高品质的音响器材感兴趣一样，多产生于物质上的需求(当然也没有排除精神上需要的成分)，对文学和艺术感兴趣的，多产生于精神生活的需要。 因此，政治教育应该有效地引导学生，感动他们的感情世界，产生浓厚的学习兴趣，提高学习效率。 教育活动是师生互动的双边活动，老师和学生可以平等探讨、交流、分析资料等，培养兴趣，也有助于学生掌握和运用学习的知识。 我也知道学生要学音乐，老师必须教音乐。 学生中有些人在学习中有浓厚的感情，“做自己的师傅，要相信自己的道德”，教师要树立良好的职业道德，自己要先做，为学生树立榜样，潜在地影响学生。 这样，教师的要求就会顺利地“内在化”成为学生的需要。 同时，在教育过程中，必须平等对待所有学生。 不喜欢学习，不歧视学习不好，理解不好，在意，鼓励，批评少，努力发掘他们的闪光点，激发他们勤奋的上进心，提高他们的学习能力，让他们在点滴进步中感到成功的喜悦。 因此，激发了学生学习这门课的热情，他们在课堂上集中注意力，理解，牢牢记住，在智力发展的同时，能力也进一步提高。 同时，利用这样的教育时机，不要轻易忽视特定的学科。 因为任何专家都能挖掘他们的潜力。 我们要非常认真，正确，认真处理自己，分析自己，从各个方面充实自己，完善自己。 这种才能不断积累，日益成长，充分发掘自己的才能，发挥作用，最后真正成为对社会有用的人才，实现自己的价值。 这些教育之所以顺利进行，前提是学生的学习动力充分发挥，对学习产生了强烈的兴趣，使学生有兴趣，找到了有效的教育途径。三、寻找准知识，降低难度，实现有效教育从教育内容来看，政治课确实是一门很难的学科，如果用以前的旧教育模式进行教育，孩子们就会因难易度过高而讨厌学习，甚至会厌倦政治课。 这样的结果，正如我们之前所说的，学习了很多年之后，学生还不能进入政治学习！ 这也给我们的政治教师提出了新的课题：在教育中如何找到准知识的切入点，深入浅出，实现有效的教育？ 因此我在教学实践中尽量减少学习的困难，提醒学生在课堂上获得有效的教学方法。 因为在同一知识点上，采用不同的教育方法，可以得到完全不同的教育效果。 改变适合孩子们接受水平的新方法的话，无聊的知识会变得有趣。 那么，像这样降低学习难度不是很难吗？没有困难的孩子们能学到什么呢？ 其实，我们改进了教学方法，把知识和教育的有机融合，学习和运用同时进行，并不困难，而是简单地告别了传授知识的老模式，在运用中融入知识，学生不仅掌握了知识，还具备了运用知识的能力，达到了学习的目标。 学生可以运用学到的知识了。 他们不是真的入门了吗？也就是说，新的教学模式要求学生还课，学生是教育的主体，老师在教学过程中只是规划者、领导者和鉴赏者。 在我们的教育中，应该减少知识的传递和单纯的技能、技能训练，采用有效的教学手段和教学方法，寻找知识的切入点，降低学习难度，增加课堂的趣味性。 只有这样才能培养学生对学习的兴趣，积极参与教育，使所有学生都能充分发展，实现有效的教育！ 时代发展，社会进步，课程改革的新形势使我们大胆创新，与学生共同探索、学习，努力建立新的师生关系，激发学生学习热情，愉快，自主参与教育活动。 作为中学政治学科实验教师，我在他们的学习旅行中一起探索我的学生，严格按照新课标的要求指导、认真学习、研究、大胆创新，帮助孩子们轻松进入知识世界，在生活、学习体验中感受政治学科教育的文化价值、社会价值，丰富他们的学习和生活高中政治教育随笔在日常政治课上，我对以下几点特别了解一、把握时代脉搏，运用典型案例，永远充实政治课程的时代气息政治课是一门时代性和实践性很强的学科。 背离时代的政治课，不仅只是一味地说教，也没有愤怒的积水。 多年来的尝试，我认为时事政治教育在政治课的基本观点和原理中，可以有机地统一两者。 如果我谈到“世界各大国与中国的各种伙伴关系”，决定国际关系的主要因素是国家利益和国家力量“联合国千年首脑会议”，谈到联合国宪章宗旨和原则与联合国作用相结合的“朝鲜半岛和平希望与印度的核冲突”时， 在谈到关系到当前世界主题之一和平问题的“中美冲突事件”时，把当前国际竞争的本质与我国独立自主的和平外交政策相结合。 同时，有意识地培养学生观察、联系、分析、说明实际问题的能力，愉快地形成书本知识的综合、转移、扩展、深化，有目的达到我们所期待的教育目的和要求。 “理论联系实际”这一朴素的真理，不仅是美丽的装饰，也真正成为我们行动的指针。二、以学生为主体，实施开放教育。 传统的“填鸭式”和“填鸭式”教学模式由于呆板、僵直，已成为明天的黄花。 不断探索和采用符合中学生实际的教育方式，强调师生共同活动，克服以教师为中心的倾向，激发学生的感情和兴趣，把封闭式教育作为开放式教育，让双方都感受到快乐教育的美学价值。 在教学方法改革探索中，我积极发挥学生的主体性，组织学生开展一系列活动，取得了良好的教学效果。1 .辩论比赛。 活动的目的是培养学生运用学习原理分析实际能力的能力，发挥辩证思维能力表现团队合作精神学生的主体作用，使学生学习政治的兴趣激发学生在讨论中识别是非，确立正确的观点。2 .专题个案讨论。 活动的目的是指导学生运用学生学习的基本原理，分析实践中的重大问题和学生感兴趣的话题，从而引起学生理论的实际联系，培养观察分析实际问题的能力和表现能力，激发学生学习政治的兴趣。 结合现实社会生活的热点和学生感兴趣的话题，让学生一起探讨，发表自己的意见，老师指导学生学习经济学、哲学、政治学的基本原理分析。 师生双方平等探讨，说话，交流思想，就某些问题达成正确认识，明确模糊认识，纠正错误认识。 在学习因果关系时，我组织学生开展了“克隆技术带领人类走向何处”，确立了学生在克隆技术利害分析中潜在隐性地看问题和把握因果关系，提高了活动的前瞻性，达到了教育目的。3 .组织学生制定资产管理方案； 活动目的：让学生利用在高经济学中学到的股票、债券、储蓄等知识，结合家庭经济收入和个人零花钱制定资产管理方案，培养学生利用经济学知识解决问题的能力，激发学生的积极性和积极性。 活动取得了良好的效果，学生们回家后，向家长咨询如何最有效地投资家庭经济收入，各种投资方式的缺点是什么？ 不仅提高了学生的学习热情，还改变了许多家长对政治课的传统看法，认为这些活动非常好。4 .社会调查。 理论只有结合实际才能持续青春期的魅力，只有让学生离开书房走向社会，才能理解理论不是来自虚无的空中楼阁，而是来自沸腾的社会生活。 调查式的第一步是帮助学生设计适当的调查课题，寻求实际的调查对象和调查顺序，明确社会调查的方式和方法。 第二步：认真调查，掌握大量有关课题的数据和资料，进行必要的分析和思考。 经过“粗略地精选，伪造真相，以及他，表里”的改造，再次走上社会，进一步充实和提高。 第三步：编写社会调查报告，一方面验证和完善书本知识，另一方面为改造社会提供世界观和方法论。5 .召开“时事论坛”，把政治理论和现在的焦点、焦点结合起来。 (一堂课贵五分钟左右)。 通过指导学生运用学习的基本原理分析实践中的重大问题和学生感兴趣的话题，学生理论实际联系起来，发挥观察分析实际问题的能力、培养表现能力的学生主体作用，激发学生学习政治的兴趣。 学生自身做好准备和主持，应用学校经济学、哲学原理分析学生关注的社会热点现象：中美关系、中日关系、中东和平三、使学生产生疑问，激活其思维。 思想政治课的教材里，显得平易的道理很多，学生真的不懂。 教师用合适的“问题”引起学生思维浪潮，使他们在“无疑”处“麻烦”，产生新颖和探索感，使思维发展到新的宽度和深度。 当然，教师的“问题”是正确的，有一定的难