高中政治复习课教学模式

高中政治复习课教学模式新课程改革的理念必须建立高效的课堂提高课堂效率。在新课程改革的影响下，我校提出了“教师主导、学生主体性、效率至上”的三个原则。为了更好地实践新课程改革的概念，更好地贯彻我校的教学三原则，我个人总结过很多教学方法，提高了高考复习准备考试的效率。根据我个人10年的教育经验，结合我校学生的实际情况，我探讨了高中政治复习课的教学方式。一、理论基础高中政治涉及到新课、复习课、练习题、讲解等多种类型。建构主义是知识不是通过教师传授，而是学习者在特定情况下，即社会背景下，在教师和学习伙伴等其他人的帮助下，利用必要的学习资料，自我学习和认识。多媒体计算机和网络通信技术的发展为建构主义学习环境提供了理想的认识工具，可以更有效地促进学生的认知发展。因此，要想让学生取得更好的学习成绩，教师必须正确定位自己的角色，起到学生学习的引导作用，而不是老师。教师要营造一定的教学环境，充分调动学生学习的积极性。让学生学习，自己在学习中获取知识，利用知识解决问题。二、教育目标高中政治复习课是一种课堂教学方式，在教学活动中起着非常重要的作用。有效的复习课有助于学生全面理解自己的知识能力水平。可以帮助学生及时检测空缺。总结解决问题的规律和方法，使学生闹事，也可以通过听1、3来提高分析、解决问题的能力。因此，探索和研究科学有效的复习课方法是高校政治教师必须注意和努力解决的问题。本文总结了高三政治复习课的教学方法，并对提高其效果进行了试验性讨论。三、操作程序第一步，考试分析。这次会议主要要求教师在各科目之前仔细分析、总结、整合高考科目所涵盖的内容，然后结合学生的实际情况，向学生展示高考讲座的内容，并要求学生先明确考试的内容。当然，政治考试相关的知识多、少也需要教师整合相关的知识。第二阶段是教科书知识点的学习和整合。(15分钟)本届会议对教师和学生的能力要求比较高。教师应该适当地指示学生对教材知识的掌握，从不同的角度给学生建立知识的框架，为下一个课题准备练习题。如果学生对这种知识比较熟悉，教师只需要一些指导和提示。学生对这一知识不太了解，教师要重点说明内容。总之，教师要通过多种方法让学生建立一定的知识体系。第三步是练习和说明相应的高考题。(25分钟)这个会是学生对所学知识的检查，也是复习课的重点。教师应结合学生的教材知识掌握，引导学生教育各种类型的考试问题。如果教师在课堂上学的内容主要考高考中的选择题，让学生练习相应的选择题。如果课堂上学的内容主要遵循高考中的主观式问题，教师就允许学生练习相应的主观式问题。在具体说明过程中：第一，教师引导学生思考事先准备好的高考问题。(2分钟)1、在选择题方面，教师指示学生仔细阅读试题资料，将选择题的类型计算类、函数系列、小异性、漫画类等结合起来，让学生学习如何制作选择题，提高选择题的准确度。2、选择题：教师指导学生从“什么考试”、“如何考试”、“如何回答”三个角度进行分析和思考。测试什么：主要是调查教材的哪个知识点如何考试：主要是指按这个题目考试的考试问题的类型，消极地考试什么样的知识点，宏观地考试什么样的知识点。如何回答：主要是指对应各种类型考试问题的答案方法。二是教师规范学生的练习，把课程内容应对考试问题，让学生加强练习。党会结束练习，及时理解、应用和巩固学过的知识。(15分钟)第三，教师实践问题的评价和说明。教师应该认真集中精力解决学生的问题。好的作业通过投影仪给学生看，说明好的作业在哪些方面好，做作业的好学生说明自己如何思考问题，鼓励其他学生以后向这些好朋友学习。还挑选不好的作业，通过投影仪给学生看，发现学生存在的问题，警告以后不要犯类似的错误。(8分钟)第四阶段，课后辅导和反思。课堂上，教师要向学生说明普遍的知识，放学后教师要多和学生交流，认真反思课堂教学的得失。指导学生对教材知识和答案编写方法的掌握和个别辅导进行更深入的反思。第四，实现条件(1)教师方面：1、教师必须正确掌握考试科目相关的知识。2、教师对政治教材要相当熟悉。教材是学生学习知识，教师传授知识的重要载体。在我们的教育事业中，教材起着很重要的作用。高考试题无论多么灵活多变，“万变不变”的试题都是用教材知识来复习的。我们老师在教学过程中必须重视和发挥教材的作用。3、教师应认真研究近年来高考试题，特别是新课程改革地区的高考试题。分类归纳和总结各种类型的高考试题，仔细研究答案方法。(2)学生方面：1、学生已经学了一次教材知识，可以初步了解和掌握政治教材的知识，建立简单的知识体系。2、学生对高中政治考试问题的类型有初步的知识，并初步掌握了应对各类型考试问题的答案方法。(3)培训内容：编写高中政治教材，明确知识内容，趣味性比较强，容易构建宏观知识体系，激发学生政治学习的积极性。(4)教学法：多媒体计算机和网络通信技术的发展为我们的政治审查课这一模式提供了强大的物质载体。使用多媒体教学方法可以提高课堂内容的直观性，更好地理解学生教学内容，提高课堂效率。五、教学评价我们每个教师所拥有的班级类型，教学对象的实际情况都不同，每次复习课的具体要求和具体方法也不同。但是无论如何，我们的课堂教学都要以“开发学生的智力，提高学生的能力，扩大学生的思维，提高学生的认识”的学问教育目标为中心，通过课程复习，努力让每个学生有新的收获、新的改善、新的进步。我希望与大家分享我个人政治课复习的一些实践，希望我们的政治教师们互相交流，互相探索，共