端午粽第二课时教案

端午粽第二课堂教学设计一、教学目标：1.复习上节课学到的新单词，学会写“都”和“分”，养成良好的写作习惯。2.正确流利地阅读课文，并学会阅读课文中的长句。通过查阅参考书和联系上下文来理解“向前看”和其他词语的含义；积累短语，如“绿箬叶，白糯米，红枣”。3、初步了解文章作者是以一定的顺序来描述粽子的样子，学会以一定的顺序来描述事物。4、初步了解端午节饺子、吃饺子的习俗、起源。二、教学重点：1.复习上节课学到的新单词，学会写“都”和“分”。2.正确流利地阅读课文，并学会阅读课文中的长句。理解“期待”的含义；积累短语，如“绿箬叶，白糯米，红枣”。三、教学难点：我对作者描述粽子的方式有了初步的了解，并学会了如何按照一定的顺序来描述事物。四、教学过程：(一)开门见山，直奔主题：1.老师：同学们，今天我们将继续学习第10课端午粽老师写在黑板上的内容。学生们都是免费的。2.通过上节课的学习，我们已经认识了所有的新单词和表达方式。你能说出它们的名字吗(PPT节目：端午节，粽子，糯米和其他单词)(二)解读文本，分析句子中的词语1.学习课文的第一个自然段落：老师：同学们，单词都已经融入了我们的课文。老师要求学生读课文的第一段自然段落。其他学生思考你所知道的。(按名字读课文)学生报告，预设：端午节奶奶给我们做粽子。奶奶期待着我们端午节的归来。老师：学生们说的非常正确，所以让我们看看(PPT老师将“期待”标记为红色)学生们一起读单词。(学生读单词)谁知道什么是“向前看”预设1:学生可以自由地说出他们想要的，预设：希望；预设2:老师：(如果学生说不出来)学生似乎不太明白这个词的意思。没关系。老师在字典里找到了它。看一看(PPT: 希望：迫切的希望；你认为你应该选择什么号码？(1)老师：你能读出奶奶的期望吗？(按名字再读一遍课文)2.学习课文的第二个自然段落老师：奶奶做的粽子长什么样？请自己读课文的第二段，找出答案。学生自由阅读课文并报告答案。老师的相机显示粽子是用绿色的箬叶包裹，用白糯米包裹，中间有一个红枣。老师：学生们发现它非常准确。让我们看看老师是否能换一种说法。(PPT显示：粽子用箬叶包裹，用糯米包裹，中间有一个枣子。)老师：男孩们，让我们读上面的内容，女孩们读下面的内容(学生分角色大声朗读)。哪个句子好？为什么？前提1:健康：第一句很好，因为第一句写的是粽子的颜色。或者(用表示颜色的词)老师：多么爱读书的孩子。你能说一个类似的词吗？预设：蓝天、绿草和黄色香蕉。老师：让我们再看一遍。谁能根据课文填写这个句子：“粽子是用竹叶包裹的，用糯米包裹的，中间有一个枣子。”学生填写“绿、白、红”来强调粽子的颜色。师生合作：老师：粽子是用(学生：绿箬叶包)做的，包在(学生：白糯米)里，中间有(学生：红枣)。)老师：体验一下作者先写粽子()然后再写粽子()，粽子是从外向内按顺序写的。因此，当我们描述事物时，我们必须以一定的顺序来描述它们。老师：这么漂亮的粽子煮好了会怎么样？自己读第二段的最后两句话。老师：这么香的粽子，快剥下粽子的叶子，咬一口尝尝。什么味道？(又粘又甜)3、学习课文3自然段老师：奶奶的粽子非常好吃。除了红枣粽子，奶奶还包什么粽子？请快速阅读课文的3个自然段落，并找到问题的答案。健康：红豆粽子和鲜肉粽子；(展示图片，让学生知道)老师：课文中有一个词说奶奶可以包很多种粽子。谁发现的(原始的：许多模式)老师：奶奶不仅擅长做粽子，而且对别人也很热情。你从哪个句子中看到的？老师：孩子们，为什么我们在端午节吃粽子？阅读课文第四段，找出答案问题2:人们在端午节吃粽子，据说是为了纪念爱国诗人屈原。(介绍一些屈原的故事和端午节的习俗)(3)写“都、分、分”(1)学生观察战戈：a .寻找压线笔；谈论写作时要注意什么。(2)教师以身作则，学生没有书。(3)学生将写下并评论修改。老师：你从这一课中学到了什么？(学生为自己说话)(4)布置作业，总结推广情况1.继续大声朗读课文2.用