人教版第二单元第六课《散步》ppt

课前问卷：1。你家有多少人？你和你的长辈(父母)住在一起吗？(是的，请看2个问题；不，请看问题3) 2。你经常和家人一起散步吗？(请经常看4个问题；你经常和父母一起去看你的长辈吗？(请经常看两个问题；走路的时候，你会觉得开心还是无趣？(快乐多了，a；这没什么意思。你认为和家人一起散步有趣又有意义吗？(是，c；不，D)，A，你真是一个孝顺体贴的孩子！你经常不愿意被“召唤”去散步。你仍然需要努力工作，慢慢体会“散步”的乐趣。你看起来很忙，有时间“经常回家看看”，多陪陪老人。你既没有时间也不愿意陪老人，你很快就会“绝望”！行走，莫怀戚，作家简介，莫怀戚，1951年生，中国作家协会会员。笔名：周平安和张达明。他于1982年毕业于四川大学中文系。他曾在重庆师范大学中文系任教。他写过小说诗礼人家，大律师现实录，经典关系，透支时代。一读之下，嫩芽们突然分开了他们的不满和分歧，安然度过了难关。令人信服的，令人信服的：差异在他们的位置：不满：相信和钦佩。(观点、想法)是不一致和不同的。每个人或事物都被适当地安排。被指责或受到不当对待，我感到难过。这是我儿子受委屈的地方。解读：叙事的六要素，时间和地点，人，原因，事件，结果，阅读文本，初步感知，文本主要说什么？在初春的田野里，我、我的母亲、我的妻子和我的儿子有不同的意见：我的母亲想走大路，我的儿子想走小路，我决定委屈我的儿子走大路。我母亲改变了主意，沿着小路走去。我们一家人快乐地向前走。我们通读了课文，体验了各种图形。在“我”、妻子、母亲和儿子中，你最喜欢谁？为什么？“我”，母亲，儿子，妻子，孝顺，沉着，善良，善解人意，活泼，聪明，贤惠，温柔，阅读人物，景物描写，(2)景物描写的作用是什么？(1)文章的哪些段落有场景？哪些场景是分开写的？它显示了春天旺盛的生命力，并暗示那些熬过严冬的母亲将获得新的活力。为了对比母亲的快乐心情，(1)散步时出现了什么不同？为什么会有这样的差异？母亲：走主干道，铺平道路儿子：走小路很有趣(2)你后来是怎么解决这个问题的？我决定冤枉我的儿子，但我母亲改变了主意。最后，我抱起了我的母亲，我的妻子抱起了她的儿子，一家人走在田野里。(3)你觉得这个故事中的家庭是什么样的？合作讨论、考证、温馨、和谐、甜蜜、幸福，至少可以说，在这里学习之后，学生们还应该能够回忆起自己和家人在一起的快乐画面。请敞开你的心扉，畅所欲言，与每个人分享你的快乐故事。语言欣赏。我妈妈老了，她习惯听她强壮的儿子说话。我的儿子还年轻，他习惯于听他高大的父亲说话。我妻子总是在外面听我说话。一瞬间，我感受到了巨大的责任，写下了我母亲的爱。儿子的聪明；贤惠的妻子。它突出了“我”在家庭中的决策地位，所以我感到有责任。用词符合实际，反映人物的身份和年龄特征，准确恰当。但是我和我的妻子慢慢地、稳步地、小心翼翼地走着，仿佛我背上的东西和她背上的东西之和就是整个世界。语言欣赏，承前启后，中年人，善待老年生活，关爱青年生活，责任感和使命感，小事，中心，从小看大，走路，尊老爱幼，中华民族的写作特点，传统美德，本文采用从小看大的写作方法，讲述了一个四口之家在田野上的行走， 生动地展示了家庭的美丽和温馨，体现了尊老爱幼、以孝为先的传统美德，也指出了中年人在生活中的责任和使命