【教学设计】人教版一年级上册《5 爷爷和小树》(银河小学 顾乡).doc

人教版小学语文一年级上册5 爷爷和小树学校： 银河小学 姓名： 顾 乡 u 课题： 5 爷爷和小树 第一课时u 学情分析： 小学一年级学生的学习重点是识写汉字，但是仅仅利用课堂时间，运用随文识字的方法往往又容易冲淡学生对汉字的记忆，如果复现次数不够的话，识记效果就会受到影响。因此本设计力求无意记忆与有意记忆交替进行，增加课堂中学生听和说的语言实践活动时间，从而达到识字目的。 教学目标：教学总目标：1.认识“爷”等10 个字，会写不、开、四、五4个字。认识笔画竖弯 和4个偏旁“刂、冫、人、灬”。 2.正确、流利地朗读课文。通过朗读课文，观察插图知道“暖和的衣裳”“绿色的小伞”指的是什么。3.懂得树木是人类的朋友，人人都要爱护它。 教学重点：1. 正确流利地朗读课文，认识“爷”等10 个字，会写不、开、四、五4个字。2. 通过朗读课文，联系生活实际体会树木是人类的朋友，人人都要爱护它。 教学难点：1.通过朗读课文、观察插图并联系生活实际，知道暖和的衣裳、绿色的小伞指的是什么。2.练习把“四、五”二字写端正美观。第一课时教学目标：1.认识“爷”等10 个字，会写不、开二字。认识4个偏旁刂、冫、人、灬。 2.正确朗读课文，认识自然段。通过朗读课文，知道“暖和的衣裳”“绿色的小伞”指的是什么。教学重点：1.认识“爷”等10 个字，会写不、开二字。2.练习正确朗读课文，通过朗读课文、观察插图并联系生活实际，知道“暖和的衣裳”、“绿色的小伞”指的是什么。教学难点：1.认识自然段。2.练习把“不、开”二字写端正美观。u 课时安排： 课前准备：预习课文，读课文，标点出会认字，在会认字表内标注音节。第二课时： 教学目标：1.复习巩固生字词及四个偏旁，会写四、五二字。认识一种笔画竖弯 。 2.流利朗读课文，积累词语，完成课后练习。3.通过朗读课文、查找资料并联系生活实际，懂得树木是人类的朋友，人人都要爱护它。 教学重点：1.学习书写四、五二字。认识一种笔画竖弯 。 2.朗读课文，积累词语。教学难点：练习把“四、五”二字写端正美观。u 教学准备：幻灯片、生字生词卡片、语文探究诊断u 教学过程: 一、看图入课，整体感知1.出示插图，师：同学们，图上有谁？2.板书课题，师：跟老师一起书空。今天我们学习第五课，齐读课题：5爷爷和小树师：这篇课文就是作者用小男孩的语气讲的爷爷和小树的故事，我们再读课题。你们想知道爷爷和小树之间发生了什么事吗？听老师读课文。二、初读课文，认识自然段1.师：你们也想像我这样读吧？那自己出声音读课文，不认识的字拼读音节，多读几遍。读完课文，翻到课后会认字表，自己认一认。2.出示注音词语，师：老师来考考你们。生：点名读词语，领读词语。3.出示字词卡片，生：开火车读词语师：字词掌握得不错，这篇课文是自然段组成的，一行前面缩进去两格就是一个自然段的开始。出示第一、二自然段课文原文。师：这是第一自然段。标注出“1”生：模仿第一自然段的样子找找第二自然段。师：下面出现了一幅插图，这是第三自然段。标注“3”生：练习标注自然段。同桌互相检查。4.师：你们记住自然段的标志了吗？老师再来考考你们（93页）。 5.认识了自然段，请三位同学分自然段朗读课文，要求声音洪亮、读准字音。6.评价：朗读情况。三、再读课文，随文识字1.师：通过朗读课文，你们知道哪儿有一棵小树？学生练习说话。我家门口有什么？我家什么地方有一棵小树？2.观察插图，师：冬天可真冷啊，你从哪儿看出来的？爷爷在干什么？ 师：学生边说教师边板书：箭头，穿衣长句子：爷爷给小树穿上暖和的衣裳。（指导长句子朗读，注意停顿的地方用斜线标出）爷爷对小树真好！谁还想读读？这件衣裳可真暖和啊！这暖和的衣裳是什么呀？3.小树怎么样？（小树不冷了。）“冷”字变红。小树真幸福。你这棵小树读读。男生女生合作读这个自然段。4.转眼，炎热的夏天到了，观察图画（对比两幅图），你有什么发现？小树变样了。做做动作，体会“撑开”的样子。这把小伞什么样？想象、联系生活实际说一说，练习读句子。爷爷坐在树下什么感觉？观察图画，联系生活实际说一说，练习读句子。5.小树真好，男女生合作读第三自然段。6.你们读得真好，老师也想和你们一起读。师生合作朗读课文。7.师总结：冬天，爷爷给小树穿上稻草衣裳。小树不冷了。夏天，小树给爷爷撑开绿伞。爷爷不热了。爷爷和小树怎么样呀？（板书：穿衣 撑伞）你想说什么？ 四、课中休息，做课中操五、学写生字，指导书写1.出示句子：“小树给爷爷撑开绿伞。爷爷不热了。”读句子，里面有两个生字“开、不”。（1）识字（2）组词（3）观察：字形、笔顺、笔画位置2.教师范写：仔细观察重点笔画位置，请同学说一说。