《统计》三桂小学 霍柳燕.doc

27912011年全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选教案设计/i?ct=503316480&z=&tn=baiduimagedetail&word=%CD%B3%BC%C6%B1%ED%/i?ct=503316480&z=&tn=baiduimagedetail&word=%CD%B3%BC%C6%B1%ED%BA%CD%CD%B3%BC%C6%CD%BC%20%CA%FD%D1%A7&in=1557&cl=2&lm=-1&st=-1&pn=50&rn=1&di=124875722475&ln=1404&fr=&fm=result&fmq=1330871184906_R&ic=0&s=0&se=1&sme=0&tab=&width=&height=&face=0&is=&istype=2#pn50&-1&di124875722475&objURLhttp%3A%2F%2F%2Fxj_admin%2Fxj_bianjiqi%2FEdit%2Fuploadfile%2F2010032562693593.GIF&fromURLhttp%3A%2F%2F%2Fxiazai%2Fpukj_xiazai.asp%3Fid%3D101181&W592&H418&T11723&S30&TPgif、 姓名：霍柳燕单位：广东省佛山市顺德区北滘三桂小学电子邮箱： 第二届全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选教案设计一、教案背景1，面向学生： 中学 小学 二年级2，学科：数学3，课时：1课时4，学生课前准备：（1）调查和统计全班同学生日的月份。二、教学课题教养方面：1 让学生认识简单的复式统计表，以及复式统计表的优点，能根据统计表中的数据提出并回答简单的问题，并能够进行简单的数据分析。2通过生活中的事例，使学生初步利用统计做出简单的预测，解决生活的上的问题。教育方面：1让学生通过数据的收集、整理、描述和分析过程，培养学生的统计意识。2 通过简单的调查，激发学生的学习兴趣，培养学生的动手能力和表达能力。三、教材分析教学内容：北师版义务教育课程标准实验教科书数学二年级下册第89-92页统计内容分析：本单元是在学生已经接触过简单统计表、象形统计图等基础上，组织学生读简单的统计表，认识条形统计图，根据统计表中的数据进行分析，并作出了一些简单的预测；让学生通过收集、整理、描述、分析等活动向学生渗透初步的统计的数学思想方法。学生将参加简单的实践活动，经历收集整理数据的过程，并在方格纸上画条形统计图。学情分析：该内容属于义务教育课程标准实验教材中二年级下册中的内容，学生在二年级上册已经接触过统计内容，学生对数据的调查、收集与整理有一定的了解。部分学生具有使用IE浏览器上网查找资料、以及对资料的分析、处理、表达能力。基于以上分析，将本节课的的教学目标和重、难点定位为：教学目标：1.认识统计表和条形统计图，并能完成相应的图表； 2.根据图表中的数据回答一些简单的问题，能够做出简单的预测，与同伴交流自己的想法。 3.进一步体验数据的收集、整理、描述、分析过程。教学重点：让学生认识统计表和条形统计图，并能完成相应的图表；还能根据统计图表中的数据提出问题，并回答简单的问题或作出预测。教学难点：体验收集、整理、描述、分析过程教学准备：1、上网收集一些统计的数据和图表，做好课件四、教学方法与教学思路：原教材中安排组织体育比赛这一情境，虽然孩子们很喜欢运动，但他们毕竟是一年级小同学，运动项目比较单一。而观看动画片是每个一年级孩子最愿意做的事情。鉴于这种情况，我想大胆改变教材，把组织比赛换成孩子们看动画片这一情境。因为这个统计内容来源于学生的现实生活，而且是学生最为感兴趣的话题，对此学生一定不会陌生，同时更能激发学生的学习兴趣。特别是对于低年级的统计教学，应该多让学生亲身经历、体会统计在生活中的用途，让学生感到数学是生动的、有趣的、而不是单调的、枯燥的，使数学问题生活化，生活问题数学化，进而激起学生的积极性和学好数学、用数学的信心，让学生领悟到数学就在自己的身边。五、教学过程一、谈话导入，引发兴趣师：同学们，大家回忆一下，我们在以前学过哪些统计知识呢？ 指名回答，引导学生回忆简易统计表和象形统计图等知识。 课件显示已经学过等简单统计表和象形统计图，从统计图上说出所看到的数据。/i?ct=503316480&z=&tn=baiduimagedetail&word=%D0%A1%D1%A7%C9%FA%CF%B2%BB%B6%B5%E7%CA%D3%BD%DA%C4%BF%CC%F5%D0%CE%CD%B3%BC%C6%CD%BC&in=18450&cl=2&lm=-1&st=-1&pn=13&rn=1&di=106102134585&ln=503&fr=&fm=result&fmq=1328600901312_R&ic=0&s=0&se=1&sme=0&tab=&width=&height=&face=0&is=&istype=2#pn13&-1&di106102134585&objURLhttp%3A%2F%2F%2Fupload%2Fcz2010%2Fimages%2F1008%2F05%2F164531238.jpg&fromURLhttp%3A%2F%2F%2Fsubmission%2Fshuxue%2F2032445&W435&H378&T12229&S14&TPjpg、/i?ct=503316480&z=&tn=baiduimagedetail&word=%BA%E1%CF%F2%B5%C8%CC%F5%D0%CE%CD%B3%BC%C6%CD%BC&in=13512&cl=2&lm=-1&st=-1&pn=12&rn=1&di=131869123440&ln=550&fr=&fm=result&fmq=1328601528343_R&ic=0&s=0&se=1&sme=0&tab=&width=&height=&face=0&is=&istype=2#pn12&-1&di131869123440&objURLhttp%3A%2F%2F%2Fxiaoshu%2FUploadFiles_4915%2F200903%2F2009033007182034.jpg&fromURLhttp%3A%2F%2F%2Fxiaoshu%2Fsix%2Fren%2F200903%2Fxiaoshu_136161.html&W377&H120&T10612&S6&TPjpg师：今天，我们继续学习统计知识。揭示课题：读统计图表。二、研究统计图表，探索规律1读统计图 （1）读纵向统计图 课件显示课本等89页“二（1）班同学最喜欢等电视节目统计图”/eduresource.php?action=list&id=1976&classid=1985&subjectid=1946A、 小组内交流。学生边观察这幅统计图边在小组内交流：这些统计图表告诉你些什么？你又想到了什么？教师巡视。B、 全班交流。指名回答，引导学生认识：“二（1）班同学最喜欢电视节目统计图”师统计图的名称；竖着看：左边从下往上依次有0、1、2、3、13,这些数代表具体的人数。左上角“人数”告诉我们是用“人”作单位名称的；横着看：科幻、动画片、体育、电视剧、歌舞；用直条高低表示最喜欢某种电视节目人数等多少。 教师总结以上的，告诉学生：这就是条形统计图。（2）读横向统计图A、介绍横向统计图 指着“二（2）班同学最喜欢的体育项目统计图”说明：统计图也可以是横向的/eduresource.php?action=list&id=1976&classid=1985&subjectid=1946B、获取信息：在图中你看到些什么？在与同桌交流。C、 讨论：教师提出：班上要组织单项体育赛，你认为组织哪项比赛会最受欢迎？为什么？学生现在小组进行讨论，然后在教师的引导下全班交流，并根据统计图说出跟多的信息。（3）认识统计图的作用。讨论：条形统计图有什么特点和作用？先在小组进行讨论，然后全班进行交流。2、读统计表。课件显示“某地安装电话情况统计表”/eduresource.php?action=list&id=1976&classid=1985&subjectid=1946（1） 引导观察，获取信息。小组讨论：在表中你看到什么信息？你又想到了什么？（2） 全班进行交流A、 指名回答，引导学生认识B、 提出更多的问题（3） 认识统计表的作用：对统计表中的数据进行分析能够帮我们解决生活中的实际问题。三 、巩固练习、/i?ct=503316480&z=&tn=baiduimagedetail&word=%B2%CE%BC%D3%BF%CE%CD%E2%BB%EE%B6%AF%20%CD%B3%BC%C6%CD%BC&in=1943&cl=2&lm=-1&st=&pn=5&rn=1&diln=821&fr=&fm=&fmq=1328603964703_R&ic=&s=&se=&sme=0&tab=&width=&height=&face=&is=&istype=#pn6&-1&di133531329180&objURLhttp%3A%2F%2F%3A83%2Fxxpd%2Fkczy%2Fxia%2Fsx%2F3%2F04%2Frj-kebiao%2F1%2Fdxlt.files%2Fimage002.jpg&fromURLhttp%3A%2F%2F%3A83%2Fxxpd%2Fkczy%2Fxia%2Fsx%2F3%2F04%2Frj-kebiao%2F1%2Fdxlt.htm&W307&H322&T11846&S14&TPjpg课件显示上图，问学生：统计图告诉你什么？你又想到什么？学生针对以上问题，先在小组内讨论，再全班交流。四、小结 师：今天我们学习读条形统计图和统计。他们分别有什么特点？（学生自由回答） 生：统计图: （1）能够使人们一眼看出各个数据的大小。 (2)易于比较数据之间的差别。 统计表：所有数据一目了然。五、教学反思读统计图表这一单元的教学是在学生已经接触过简单统计表、象形统计图的基础上进行教学的。这节课的教学目标是能认识条形统计图和简单的统计表并能完成相应的图表，能读懂统计图表并能根据数据提出和回答一些简单的问题，能体验数据的收集、整理、描述和分析过程。重点是引导学生读懂两种单式条形统计图，学会从中获取信息，提出问题并解决问题。难点是分析统计表中数据变化情况，并作出合理预测。基于对教材的把握及学生学情的分析。在教学中我创设了两个活动：读统计图和读统计表，力求让学生通过自主学习来建构知识。在教学中我首先创设情境，选取贴近学生生活的事例与活动联系一起，尽可能从学生的生活中寻找素材，例如：喜欢收看的电视节目、最喜欢的体育活动、学生每天睡觉时数等等，这些有的是学生经历过的、有的是有所了解的、或是很想进一步了解的通过读由这些素材提供数据形成的统计图表，学生很感兴趣，从而调动学生学习的积极性。由发现数学信息，到提出数学问题、解决问题，最后提出建议或进行预测，学生的学习逐步深入，体现了学生学习的主体性 ，达到了预期的教学目标。不足之处：本节课虽然按目标达成了对统计图的