一年级上册识字(一)4操场上.doc

在操场上一年级第一卷识字1作业4在操场上上课型新讲课主要部队，教师使用单位，教师教学目标1.知道14个单词和5个“王、脚、嘴、讣告、报告”的编字。会写四个字。2.在自主学习中，可以学习汉字，正确流畅地朗读课文。3.体会汉字与生活的联系，激发学生学习汉字和参与体育运动的兴趣。教学中难点对“拍、打、球”等9个词的初步理解；读正确的发音能引起学生坚持参加体育运动的兴趣。教区准备带领学生到操场活动。单词卡教过学准备第二节课第一节课第一，创造情况，介绍文本。孩子们下课后都去操场玩。操场上有看热闹的。请出示“游乐场”:谁能读它？想和老师一起看孩子们在操场上做什么吗？(呈现文字插图)(设计意图：上课前让学生体验在操场上运动的乐趣，符合学生的实际，指导学生生活和学习的自然组合。)，以获取详细信息第二，看图片说话，知道原始单词。1.老师手指插图：孩子们在游乐场玩得很开心！谁能告诉我他们在做什么？“谁在操场上做什么？”用这句话。2.回答学生说的话，老师在相机上提示单词，让学生拼写，阅读，读正确的发音。3.以多种形式阅读单词：小老师，小火车，希望齐读。(设计意图：使用插图，学生练习说基本句型，练习识字；让学生成为教室主人，在各种互助合作中了解生活必需品等，增加了学习的乐趣。)，以获取详细信息4.我家孩子真厉害。不仅说得好，单词也读得很好。下一位老师可能要再来测试孩子们，就像刚才一样能说会道，请直接说下面的句子。(课件呈现：下课后，游乐场真热闹。有孩子.有.有.）5.请提出“玩球”、“拔河”、“拍球”。(1)一起读这三个单词，阅读时注意单词和单词之间的停顿。2)孩子能细想这三种体育活动的相似之处吗？(？(要用手动)教育呲“。读“打”、“拉”、“拍”，让学生们一起感受生活的真正意义。(设计意图：渗透识别方法：这样左右部分组成的生字，可以用一加的方式记住。)，以获取详细信息3)要认识“球”，教导“王”一词的旁边。(。你知道有什么球吗？随机板书。6.杰西：“跳高”“跑步”“足球”:(1)承认三个词(2)说说这三种体育活动的共同点：都用脚活动。在“脚”一词旁边教导。点击“跳”，字体变色，讲述如何记住。(3)单击“脚”:阅读。与“脚”“脚旁边比较：跳高、跑步、足球时抬起脚。(4)用纵横字谜猜“高”和“阶段”。(。设计意图：孩子的天性活泼，手脚旁边的字又很适合行动，孩子动脑子，让身边的人挖心。)，以获取详细信息7、单词合并：(1)摘水果游戏球拔(2)颠倒顺序，读6个单词(设计意图：学生们学的单词很快就会被遗忘，在教育过程中，游戏的巧妙利用，创造多彩的教育情况的学生们可以学习音乐，学习，掌握主动权，识字，阅读幸福的文章。)，以获取详细信息第三，学会写原始单词“8”、“输入”。1.了解“8”、“输入”，然后交朋友。比较两个单词的相同点和不同点。3.书空了4.熟悉闪电式，教师写“8”和“输入”，学生各写一个。5.学生写文章，各写三个。第二届会议第一，复习单词1.提出14个单词，玩冰罐游戏复习生活必需品2.播放、跳跃、上课、铃声等，玩找朋友的游戏3.生活中我们在哪里用过玩、跳、拉、跑这个词？二、读儿歌1.提出儿歌(学的单词消除拼音)，自由朗读2.通过指定inight，可以自由选择一句或整首儿歌3.再好好读孩子们的歌，找找孩子们的歌里写了什么运动？随机黑板：跳高拔河球4.除了这三项体育活动外，你平时参加过什么体育活动吗？随机黑板：跳跳绳跑步足球仔细读儿歌，亲自读，粉丝读。阅读时强调节奏，好好把握停顿。(充满活力的单词和其他温柔的阅读。)，以获取详细信息6.集体阅读，分组阅读看谁能在最短的时间里向后唱儿歌。自由测试8.同桌赞助唱9.集团合作演出自演自演的童谣设计意图：阅读是将学生对学习的理解外部化的表现，所以朗读是浓厚的个性化颜色。教师进行适当的朗读指导也是必要的，跟着动作阅读能让学生充分进行语言练习和经验，让学生从心底里热爱体育活动。)，以获取详细信息用三张地图写字1.teddy给我看要写的字。好好看看学生们，想想：今天用的字是什么样的？2.复习写作练习，按两笔3.师范写了8次进来：谈论这两个词的相同点和不同点：都是低捏造的。但是八支钢笔掉了，用两支钢笔连接4.各用专业画自由模仿，自己与标准单词比较，校对。板书设计：4、在游乐场教授的墙壁拔河橡皮球的铃响了，下课了，跳高赛跑足球操场上，真热闹。跳高拔河球，最好每天运动。套件奥运会分为夏季比赛和冬季运动。奥运会的夏季运动会项目主要包括田径、游泳、