一年级语文教案课文16-20.doc

一年级语文上册教案班主任：吕熙英、林干慈松鼠找花生17日星期二教育要求1 .认识“寻找、生”等12个生字，写“生、里、果”3个字。 认识两个偏颇的“夕”“母”。2、正确、流利、情感地朗读正文，能够根据正文内容编写故事。3 .了解花生在地下结果的特性，引起学生观察植物的兴趣。教育的重大难点读写字，朗读感悟。 了解花生结果的特点。2 .指导学生根据课文内容续篇故事。教育的准备1、花生实物、计算机多媒体课件、影视表演、2 .注意让学生观察树木和田间植物的开花结果。上课时数两小时教育的过程第一课一、兴趣暴露：孩子们看，这是什么(学生字)花生是很好吃的水果，我们不仅喜欢吃，还喜欢吃松鼠。 今天一起学习第16课 小松鼠找花生吧看到这个课题想知道什么二、先读课文，记单词：1、学生看多媒体动画，教师看全文。2、学生要注意用拼音自己读课文，遇到生字反复读，读准字音。3 .学习铅字(1) (提示电脑不发音的字)在生活中你知道画面上的哪个字？ 出现不认识的字怎么办(提醒学生读写的方法)(2)老师读完铅字后，在同一张桌子上互相教正音。 注意阅读“寻找、种子、生”。(3)学习新的“夕”和“母亲”(4)小组合作，指名道：“用什么样的方法记得呢？”4 .巩固语言(1)同桌互助，认识课后练习中的语言。(2)在“识字迷宫”读铅字(课件演示)(3)游戏：在火车上找朋友三、写字指导：“生、里、果”1、教师范书生字，学生注意观察，寻找准击键。2、学生互相交流，怎么写这三个词？3、学生写完后互相评价，教师注意让学生感受到汉字的整体美。第二课一、加强复习：1 .在火车上读单词卡片。听生字。二、总体感觉、朗读感悟：1、结合插图自由阅读全文，显示自然段落。2、思考：写第一张图的内容的自然节有多少个？自然节写第二张图的内容(1-2自然节写图1的内容，3-5节写图2的内容)3、学习1-2自然段(1)自读1自然节，请告诉我你知道什么(2)看图，你觉得花生花怎么样？书上用了什么词？理解“鲜艳”，是指颜色明亮美丽。(3)扩大思维：其他什么东西鲜明？ (五星红旗、漂亮衣服、五彩贝壳等)(4)读好文章。 “一朵金黄色的小花，在阳光下十分鲜艳。 他说松鼠见花生花，怎么问鼹鼠呢？(按角色阅读鼹鼠和松鼠的对话。 中所述情节，对概念设计中的量体体积进行分析“这是什么花？ 我必须强调问题的语气。 “花生真好吃。 强调动人的语气，读孩子真正的孩子兴趣。4、学习3-5自然段(1)导言3，4段：松鼠听了鼹鼠的话，那是怎么回事？(学生读：松鼠每天都去田里看花生长得好不好？ 中所述情节，对概念设计中的量体体积进行分析结果怎么样，学生念道：“等等，等等，花落了，花生一个也看不见。”(2)朗读指导：松鼠没有看花生，心里怎么感觉(奇怪而失望)谁能用这种语调重读这句话？ (等等，等等，花落了，花生一个也看不见。)松鼠有什么问题吗？(电脑说：“是谁拿花生的？ 读出疑问的声音。 中所述情节，对概念设计中的量体体积进行分析拨号盘：这句话是松鼠对自己说的，叫做“自言自语”。(四)小组合作讨论这个问题。 利用课件帮助学生理解花生果实附着在地上。 中所述情节，对概念设计中的量体体积进行分析(5)思考扩大：在上课前的预习中，你知道我们吃的食物中，土里长大的是什么吗？ (薯、土豆、薯、萝卜、白薯)(正确的学生奖是花生)5、感情地朗读全文。三、实践活动：续篇物语花生找到了1、讨论：松鼠后来找到花生了吗？ 是怎么找到的？(询问鼹鼠，自己在网上查资料，向当地的公公寻求帮助等)松鼠找到花生后会怎么样呢(和鼹鼠一起吃，自己藏花生冬天吃等)点拨：讲故事不仅要看事情的经过结果，还要看清松鼠是怎么想的，怎么说的。4、自由准备后在小组内讲话。提名登上舞台，让大家听听。6、集体评价(普通话是否正确、语言是否流利、故事内容是否合理等)。后记：“找，生”等12个生字，写“生，里，果”3个字。 认识两个偏颇的“夕”“母”。 正确、流利、情感地朗读正文，能够根据正文内容编写故事。17、雪中的小画家十七星期三教育目标用拼音读课文。2 .阅读所有词汇，了解词汇的含义。3 .在理解语言的基础上读课文内容，了解小鸡、鸭子、小狗、小马这4种动物的爪(蹄)形状，了解青蛙冬眠的特征。4 .学习六个生字，认识新的偏旁，理解由生字组成的词。5 .能够准确、流利、感情地朗读课文。6 .背诵课文。教育的重点、难点1 .理解词句的意思，阅读课文内容。2 .练习是根据放学后的提问，读课文，回答提问，理解课文。3 .读写。4 .朗读，背诵课文。教具准备照片(竹叶、梅花、红叶)、田字格小黑板、放学后第2题填孔问题的小黑板、生字卡。上课时间两课教育的过程第一课一、教育目标(1)用汉语拼音读课文，读准音，作文。(2)阅读所有词汇，了解词汇的含义。(3)在理解语言的基础上读课文的小鸡、小狗、鸭子、小马这4种动物的爪子(蹄)的形状，知道青蛙是冬眠动物。朗读课文。二、教育重点、难点(1)阅读所有词汇，了解词汇的含义。(2)阅读课文内容，掌握知识。三、教育过程(一)理解板书课题、题意；板书： 13雪中的小画家1 .“雪雪”是什么样的东西呢(大雪下过后，地上积了厚厚的雪，大地变得雪白了)2 .什么是画家？ (画技高的人)3 .课题是谁(小画家)哪个小画家？ (雪中的小画家)老师：我们学习课文，看雪中的小画家是怎么画人的，画了什么样的画。(2)首先读课文，理解课文的内容，读准生字的声音。1 .学生要自己练习拼音读课文，读准字音，记住生字的读音，写成句子。 (读几遍后由教师检查、提名阅读)出示生字卡，读准字音。这篇报道里有几句话从哪里到哪里是一句话(说所有句子是第几行)在这篇文章里，你会教我们什么样的知识呢(4种小动物的爪子和蹄子的形状不同，青蛙是冬眠动物)(3)仔细阅读课文，理解词句的意思，理解课文内容。1 .读了第一句，问：小动物们在雪中画画，看到下雪在哪里高兴呢？(从第一句的两句“下雪”中高兴)老师说，这句话的最后一个标点叫做感叹号，在这里是表示喜悦的语气。 你们练习自己读喜悦的声音。 (读了几遍再指名读)读二. 2节。 自由练习，提名阅读。这句话在哪里？谁来了？ (雪地里来了很多小画家)(2)“雪中”与前文的关系是什么？ (冬天下大雪后才下雪)(3)“组”是多少(多个)(4)这些小画家们和“积雪之所”有什么关系？ (雪上是小画家画的地方)3 .读第三句。 自由练习，提名阅读。(1)谁在雪上画画(小鸡、小狗、鸭子、小马在雪上画画)(自己练习)(2)画的是什么？ (小鸡画竹叶，小狗画梅花，鸭画枫叶，小马画月牙)板书：小鸡的竹叶小狗梅鸭子的红叶小马的月牙给你看照片，观察竹叶、梅花、枫叶、月牙形状，说出形状的特征，说出名字。 读书把插图和照片比较，小画家们被描绘成不像。(3)小画家画的画讲什么？ (踩在雪上的脚印)(4)为什么小鸡要画竹叶？ (小鸡的爪子形状像竹叶)其他几种动物为什么要画呢(小狗爪下的肉像梅花，鸭脚趾之间有蹼，印得像枫树，马蹄印得像月牙)。读四.第四节。 (自己读，指名读)(1)你们平时画画时用什么？”(2)这四个小画家是怎么画的呢(不不只要几步就可以画出来)(3)“几步就能画出来”是什么意思？小动物在雪地上行走，爪子和蹄子踩在雪地上，留在雪地上的爪子和蹄子的痕迹就是画。 把各种形状的指甲和蹄印比作美丽的画(自己练习后，指名回答)。读五、五、六节。 想想青蛙为什么没有参加？为什么白天“睡在洞里”呢？因为青蛙是冬眠动物老师在寒冷的冬天食物和水分都不足，青蛙为了减少消耗，就算睡在洞里也不吃也不动。 像睡觉一样，我们称之为冬眠，一到春天就暖和起来，然后再恢复正常的活动。(4)指导朗读。老师：你觉得这篇报道有趣吗？读小动物的快乐爱好。 (自己阅读后，提名阅读，找23个人)第二课一、教育目标(1)学习6个生字：知道画、叶、齿、用、笔、数、新偏的“”竹字头。(二)完成本后的工作第二题。背课文。二、教育重点、难点会读会写。三、教育过程(1)朗读课文，指名阅读，一起阅读。(2)学习六个生字。1 .拼写读画、hu、音节。(一)认识字形，自学后提名提问； (用画、hu、部件加上笔画的方法记述，半包围构造。 上面是“一”，中央是“田”，下面是纵折，纵2根，共计8根)。(2)自己默认写字，同桌相互检查。(3)口头小组语。画家的画儿画报纸的画儿2 .读叶，y，准字音，读词：红叶。(1)识别图画文字。 自学提问。 (略)(2)口头小组语。树叶使叶子落叶。3 .拼写牙齿、y、音节，读语言：月牙。(1)识字形式：自学后指名讲话。 (用数法写，横一条，纵二条，纵钩三条，齿斜弯。 一共4颗，月牙的“牙齿”(2)口头小组语。月牙4 .拼读用、yng、音节。(1)识别图画文字。 (用，yng，偏旁画画数的方法写，半包围构造，外为同字框，中为横，横，纵。 一共五瓶。 第一支笔是垂直的)(2)口头小组语。效用效用用电气效用费用5 .笔，b桌，拼音节，读词：绘笔。(1)认识新偏差的“”竹字头。 笔顺笔直()横()横()两侧相同。(2)识别图画文字。 (钢笔，b凯奇！ 上下构造，上竹字头，下“毛”字，共十根)(3)口头小组语。钢笔、铅笔、画笔、笔记本6 .数，j卓，拼音节，读词：几步。自学的字形。 和“什么”字有什么区别？“子”第二笔是纵弯钩，“数”第二笔是横弯钩。(三)指导书。1 .画：指导学生自己定位，看教师示范写字后，独立写字。2 .叶、牙、用、数4字的方法相同。提示：“用”的第一支笔是竖条。笔。(1)整体位置：上下较大。(2)部件的位置：竹字头上两上的“”在竖中线左右各按一个，从左数第二条横尾按住竖中线，从右数第一条按住竖中线。 “毛”这个字的第一笔是从竹头右边的“”字之间拉笔，画在横中线上。 第二支横拉笔在旁边的中线。 其他写法与“毛”相同。指导背诵。后记：学习六个生字，认识新偏，理解由生字组成的词。 能够正确、流利、感情地朗读课文。 背诵正文。借生日教材分析：本文是家庭生活中的一个小故事，小云的生日，母亲送给她布熊。 妈妈总是忘记自己的生日，云先生把生日借给妈妈，想把熊先生给妈妈。 全文语言浅显，体现了亲子的真实。教育要求：认识一十二个生字，写“现在正，雨，两”四个字。 认识两个偏旁“饺子，牛”2 .正确、流利、情感地朗读课文3、理解课文内容，知道小云把生日借给妈妈的理由教育重点读本课的生字和课文，从故事中了解父子感