高三历史备课组工作计划

精品文件高三历史准备课的工作计划教师能否上好课，是上课前是否做好充分准备，即是否做好周密准备，是准备好上课的前提条件。 以下是为大家整理的高三历史准备小组的工作计划范文，作为参考，欢迎大家读书。高三历史备课组工作计划范文(一)一、指导思想根据新课程标准和高考历史考试大纲，充分研究近年来高考，继续课程教学改革，在减免插课背景下探索高三历史教学模式，提高历史课目标和实效性，培养学生分析问题、解决问题和考试能力，加强法学指导，坚持有效训练，提高历史课教学质量，全面提高学生高考成绩要以巩固学生基础知识，提高知识应用能力为中心，充分发挥准备课的集体智慧和力量，努力在20xx年高考中取得优异成绩。二、学情分析总的来说，四个班级的水平有偏差，但总体上大部分学生的历史基础知识不够牢固，不能较好地掌握历史学习方法，解答不规范的学习习习惯还没有真正培养出来。 具体表现为：尖子不尖，尖子生有一定的基础，但学科优势不明显，需要重点培养“尾巴大”，这部分学生讲课不认真，考试不在意，没有形成好的学习习惯学生总体上具有很大的潜力，但历史学科的思考三、复习目标必须完成三轮复习任务一、第一轮为单元复习阶段：要点是基础知识，目标：提高基本能力，注重熟练基本问题20xx年8月2日至2016年1月为首期单元复习阶段，牢牢掌握历史基础知识，以“强调主体，强化主干，重视方法”为主进行学科主干知识复习。 抓住基础，认真理解考试说明要求，复习基础知识，牢牢掌握各模块知识点的整合，严格掌握知识点、断点、考试点，规范解答思路、步骤，逐步扎营，静静刹车。 在这个阶段花费时间最长，在这个阶段，我们从文明史观、现代化和全球化三个角度，基本按照教科书的顺序适当地整合，有效地复习和训练高考试点，特别是从多角度、多视角说明一些重点、难点以及高考召回率的知识，整理学生的知识脉络，知识体系、知识框架到第一学期末为止复习完必修3本书，迎来“一型”考试。 中所述情节，对概念设计中的量体体积进行分析2、二是主题复习阶段：抓住线索(整个主题)，目标：提高综合能力突破，大多数学生基本掌握主干知识，特别是典型的主题例第二回(第二学期-5月上旬)复习主要是主题复习，进行知识整合，根据线索总结、整理、分析、综合知识，让学生从知识的系统性和逻辑方面结合知识，实现融通。3、第三次(5月34周)是补缺、综合提高，目标：熟练各种问题类型，提高速度和精度。四、复习思路根据学习科学理论、优化教学理念的“纲要”，根据“标准”，重视优化教学内容的教学设计，把握以优化教学过程问题为中心优化教学方法的适度原则，提倡优化训练过程的合作和协调，优化资源利用。五、复习依据根据新课程标准和高考文综合考试说明，深入研究教材，关注落实考点的相关高考改革方案，研究积极探索实行新课程改革的5年高考3年模拟，利用三维设计资料，抓住其中的有效信息，探索高考命题规律，加强训练六、具体措施1 .首先在思想上指导学生充分重视历史学科。 与其他学科相比，历史学习绝对不会遇到听不懂的内容，只要大家学习，谁都会收获，让学生心理上确立我能掌握历史的自信。 并且，以过去学生的成绩鼓励他们，取得成绩不是构想，完全有可能。2 .加强集体准备，加强学习和交流。 准备班内部多上课，增加交流，及时发现各自的不足，实现优势互学，实现资源共享，共同提高。3、认真进行所有课程，提高课堂质量，指导学生正确的学习方法。 教学生在不离开教材的情况下阅读教材。 通过阅读目录及其子目录，构筑清晰的知识网络和基本线索。 根据课程目标，深入讲授重要考试点，坚持落实，教师不必见面。4 .精选练习题，提高解题能力，注意实效得分。 精选题目精练已经是一大潮了。 教师应精选相关问题，大胆抛弃效率低下的主题。 既能减轻学生的负担，又能达到突破重点的效果。 综合答案在中学生中存在的最大问题是，标准答案和学生答案太大，学生答案普遍不完整，不许可，不简洁，水平不清楚，乱七八糟，答案也不清楚，字不清楚。 针对上述问题，指导学生重点练习客观问题，加强主观问题，适应和注意练习题量。 辅导学生在解决综合问题时，要注意以下几点。 认清小题目的分配认真审查问题，明确问题的意思。 整理思路，确定答案范围、重点和水平，答案要掌握分数。 善于从材料中提取有效信息，能够科学合理地判断、归纳、判别、分析原因，解决问题。 答案必须简洁准确。5 .科学控制教育进度和节奏(1)、暑假补习阶段：基本完成必修一次的内容。(2)、高三前学期和高三后学期一周前第一次复习结束，运用“必修必背知识点纲要”，在地毯式上整理默写，强调基本知识点和基本方法迎来一模一样。一次复习参考三维设计第二次训练和说明，训练和说明遵循“固定、理解基本概念、规则”的宗旨。一次复习掌握节奏，在课堂上尽快完成必修3的复习，必修1、2要坚定的必修3文化史要大胆取舍，重点突破3个单元，其他3个单元要做好阅读教材的处理。在复习准备充分的前提下，课程容量大，反复多，起点低，要求严格，奠定了基础。 “先学习再说”需要努力实现“堂堂正正、日清、周清、月清”的教育目标。(3)、高三次学期的第二周以后：第二次复习。第一阶段(3-4月) :以三维设计第二次训练和说明为主，快速扫描14个主题内容。第二阶段(4-5月):主要是备战第二型，采用金考卷和自制的历史分类综合演习进行授课和作业演习评价。第三阶段(5-6月):文综合高考模拟训练。 自己制定一些高考模式选择，对学生进行时限训练。 以12 4的形式一边考试一边说话，不仅是主题，还进行现场的应试指导。 从学生考题的基本要素、解题的基本程序、方法、切入点的选择、解答构成要素等要求开始，对学生进行“三先三后”(先易后难、先熟后、先迟后速)等基本的解答战略训练。 主要目的：补充不足，错过试验状态训练，即现场训练。 5月15日以后，在课堂上有计划进行特别训练(从过去5年的大学入学考试文综合卷的历史部分开始)的目的，必须考虑提高学生的自信度。 最后一周让学生明确地知道学习内容(根据实际情况)，保证学生在考试前处于良好的问题状态。从第一学期开始到星期六下午的句子综合考试，这种形式的考试既没有高一也没有高二，所以必要，事实证明也是正确的。 其中，要迅速进行讲评、反馈，星期一上课提示结果，总结分析。6 .必须进行基础知识听写和单元(模块)合格测试培训。 每次听写和复习完成一个单元(模块)，对该单元(模块)进行相应的测试，发现问题，立即进行补充，进一步加强合乎目的的训练。7 .加强对学生分类的指导。 对于不同类型的学生，要加强监督意识，重点指导优秀学生，长期关注临界学生，帮助学习困难的学生(主要以表扬、鼓励为主)。 同时，高三的学生压力很大，作为老师一定要关注所有的学生，爱他们，支持他们，不断鼓励他们，以健康的心情参加考试8 .加强高考信息的收集和消化。 外出学习教研，收集、整理、总结信息，正确把握2016年历史调查方向，有效指导2016年历史课应试准备工作。9 .要定期与学生交流，把握学生的最新动态。 根据学生的实际情况及时进行教学上的调整。 要关注中级学生和暂时落后的学生，经常给他们鼓励和催促。七、教育任务安排20xx-20xx学年高三历史并行(实验)班级教育计划第一阶段：暑假补习在8月9月初(3周)完成必修第一和第二单元的复习第一周第8单元当今世界的政治多极化趋势第二周第一单元古代中国经济的基本结构与特点第二阶段：继9月初12月中旬(12周)之后，完成必修2和3的复习第一周第三单元近代中国经济结构变动与资本主义的曲折发展第二周第四、第五单元中国特色社会主义建设第三周第六单元中国近现代社会社会生活的变迁第四周第七单元世界资本主义经济政策的调整第五周第八单元苏联的社会主义建设第六周国庆假期第七周考试，总结，提高，思考要点第八周第一单元世界经济的全球化趋势第九周第二单元中国传统文化主流思想的演变想第十周第三、第四单元西方人文精神的起源及其发展第十一周第五、第六单元古代中国的科学技术与文学艺术 近代以来世界科技发展与文学艺术第12周第7，8单元近代中国的思想解放潮流第三阶段：总结一次复习，11月底-1月中旬(6周，一型考试前)第一周对必修3进行考试，总结，进行学法指导。第2周4周完成20世纪以来中国重大思想理论成果复习(检查知识点、回归教材)。第五周总结，提高，想法改变了第六周解决问题的想法那之后我参加了高中三年级的考试备注：月考试和“十一”假期约为一周，期中考试和元旦假期约为一周第四阶段： 2月下旬-5月初，完成主题和选择复习(两次复习)(1)2月下旬-3月中旬，完成现代中国的科技、教育与文学艺术主题的复习(2)3月下旬-4月中旬，完成19世纪以来的世界文学艺术主题的复习(3)4月中旬-5月初，完成近现代中国政治，经济，思想，文化主题的复习其间，参加高度为3的2型、3型第五阶段： 5月初-5月下旬，进行高考强化训练完成精选模拟、真题训练，重点规范答案，强调现场训练因人而异的优秀时间。 在此期间，参加了高度为3的4型。第六阶段：五月底-高考，学生进行漏补复习完成自编历史专业适应检查卷两套，继续规范解答和解答的实效性。注释：1、实验组和实际教学的一个单位，即一周的教学时间不同。 因此，并行班的教育就这样顺延一周。2 .在本计划中，具体操作没有严格的一、二次复习的差异，一次复习中实际总结主题，通过提高和问题的训练，对高三的具体学情我们将进行相应的调整。高三历史备课组工作计划范文(二)一、指导思想以“正确、方法科学、全面扎实、问题核心、主题鲜明、训练有效”为指导，立足于基础、着眼于能力的“纲标”，强调运用教材的重点，加强主干。 既注重让学生建立全面扎实的基础知识，构建科学体系知识结构，又注重培养学生运用历史知识，转移知识和解决问题的能力。 在教育(准备考试)活动中，团结合作，努力研究，精进，开拓创新！二、学情分析大多数学生历史基础知识不够扎实，历史学习方法还不十分掌握，解答不规范的学习习惯尚未真正培养出来。 具体表现为：尖子不尖，尖子生有一定的基础，但学科优势不明显，需要重点培养“尾巴大”，这部分学生讲课不认真，考试不在意，没有形成好的学习习惯学生总体上具有很大的潜力，但历史学科的思考这些都需要班主任和科任教师的共同努力，加强管理，积极配合，努力提高，正确学生的学习态度，提高考试意识，提高复习效果和质量。三、复习目标通过三轮复习，完成了对基础知识记录、记录和记录的基本要求，完成了对基本能力的史论结合、知识运用和参考历史的基本要求，保证历史学科在高考中成绩突出。四、复习思路根据学习科学理论、优化教学理念的“纲”，重视根据“标”优化教学内容的教学设计，以优化教学过程的问题为中心，把握优化教学方法的适度原则，提倡优化训练过程的合作和协调，优化资源利用。五、复习依据根据政治史、经济史和高中三年级的考试计划。六、复习措施(一)必须完成三轮复习任务；1、第一轮为单元复习阶段：重点是基础知识，目标：提高基本能力20xx年9月1日至20xx年3月上旬为第一批单元复习阶段，采用学案式教学，进行学科主干知识复习。 主要抓住基础认真理解，按考试说明要求复习基础知识，整合各模块知识点，严格把握知识点、断点、考试点，规范解答思路、步骤，逐步扎营，静静刹车。 在这个阶段最费时间，在这个阶段，我们从文明史观、现代化和全球化三个角度，基本按照教科书的顺序适当地整合，有效地复习高考试点，特别是从多角度、多视角说明一些重点、难点以及高考召回率的知识，整理学生的知识脉络，建立知识体系、知识框架2、第二、三轮是主题复习阶段：抓住线索，目标：综合能力提高突破。20xx年3月上旬至4月30日为第二次主题复习阶段，主要线索(整个主题) 以主题知识为主，综合必修模块，贯穿中外与古今。 加大对知识点和线相关资料的理解。 各版本之间的知识点的联系，包括历史概念的把握，同一历史事件的不同视点等。 抓住各考点的融合，着重提高学生综合能力。3、第三讲主题复习阶段：第三讲抓住面(练习题)，目标：提高综合应用能力。20xx年4月30日至6月5日为第三次复习阶段，主要是抓面(练习题) 根据前两次复习，强调重要难点、焦点，测试练习，促进考试。 增加资料综合问题的阅读量和训练量。 加强同其他发达地区的经验交流，特别是加强对