小学体育花样跳绳校本课程的策略研究工作计划

小学体育模式跳绳的校本课程策略研究工作计划金坛市西岗小学戴海燕根据学校校本课程工作规范要求，为了更好地服务，学生学习多种模式跳绳方法，提高兴趣，加强体质，综合开发素质，提高各科目的学习兴趣和学习动机，特别制定以下战略研究工作计划。第一，要扎实地进行基础训练，加强耐力，使用其他方法，使学生牢牢地打下基础，才能完成花样跳绳的技术。2.注：1-3周：单人模式和双人练习；(3-6)注：个人和双人模式；(6-9)注：四人跳远绳索模式跳跃；(9-12)注：交互式绳索模式跳跃3.在各科目的练习中进行分阶段教学练习，先说明示范，分享自由练习和同行练习，教师及时纠正行动，优秀学生演示，分享经验，分系，各科目评价模式，达到不到好标准，达到标准的补充练习。第四，使用奖励、奖励法，激发学生的兴趣，做好跳绳、环登赛的准备，制定合理的目标，为学生挑战自己的潜力，指导学生花样创新和例行程序的执行，为学生创造与兄弟学校交流的机会！我们都知道，不管做什么，光说理论是很简单的事，但实际上付诸实施是很困难的。那么学校坚实的工作风格和教师的12分钟努力、持续性；上下一心，我们也能得到它的好处。因此，我们在制定计划的同时，必须奠定基础，并确保实施：学校领导在原地。为了进一步实施体育“21”，为了提高学生的兴趣，加强学生的体质，学校积极带头开发和执行基于学校的课程，任命校长为组长，任命副校长为副局长，组成以体育、音乐、教师为会员的学校花样跳绳课程的开发组，分配专用资金，促进各种跳绳、跳绳、教室教学等活动顺利进行。学校随时与体育团体进行沟通和交流，通过大量的网络资源一起讨论一系列的教育内容等，在我们的体育团队中形成了良好的氛围。2、教师和学生认识，宣传。在日常教育中，我们充分利用大课之间的活动，将不同的课内容安排在大课之间，保证每个班每周学习和巩固两次的时间，不仅是教师，还总是组织由4 6年级组成的模式跳绳队伍进行教学，分年级进行教学，学生们练习中学，从学校里叫出来，发挥小教师的作用，实际上“大家跳绳，跳模式”3、构建框架。花样跳绳的构建框架以学校为基础，以花样跳绳为主线，以学生为中心，教师积极参与，联系音乐、美术等学科，热爱生活，积极、探索性的创新，以具有初步爱国主义精神的学生为对象，详细制定课程开发的总目标和三个层次的划分目标，进行课程实施研究。4、学生们都参与到位。每天安排跳绳活动，每周安排展览比赛，所以每个学生都充分转头，积极与老师交流，统一思想，教师虚心学习研究。这样学生们都热情高涨，开阔了眼界，增长了知识，开发了特长，提高了健康水平，充分反映了学生的主体地位。5、体育骨骼教育到位。每个年级，甚至每个人选择的项目风格也几乎不同。只有班主任和体育教师组织有困难，在实际运营过程中要强调体育中枢的配合。我们平时召集体育骨干开会，讨论，参加活动，提高指导、组织、管理的强度，提高学生活动的质量。6、评价，动机。学生的新思想，新模式要及时给予肯定、表扬，教师要谦虚地学习和接受。每周一要及时发表上周活动也很好的班，更好的个人，并贴在墙上；每月整体评价好的班级、个人