语文人教版初中一年级上册 植树的牧羊人(1)

植树的牧羊人让琼诺默读课文，描绘重要的语言，整理文章的构想。 结合关键词句，初步把握牧羊人形象特点。 2 .学习无私的人生观，确立正确的价值观。 理解作者的审美观。 3 .学生之间的交流，教师指出疑问点。 教育目标，课前预习独立工作，一、音形识别记。 捣蛋() ttn ()崩溃山毛榉()废x横拉() Chu ()工作水q ()间隙()干枯() kgongkI ()薄荷()崩溃，Xu，报酬，水路，宽大，chu，j，x，h，bhe，二，语言解释。 1、丰饶： 2、不毛之地： 3、干涸： 4、钵根问底：物产多、财富多。 干，没水。 比喻追究细节，形容钻研精神。 不长草的地方。 小说三要素：生动人物形象的典型故事故事人物活动环境，自然环境社会环境，人物形成方法：外表描写语言描写动作描写心理描写表情描写，三次见牧羊人(典型故事故事)，55岁，和平宁静，荒地秃山，干燥无比，身体结实，树木养蜂，看溪水， 树木高，87岁，信念坚定，生气，富裕三，学法指导学生阅读时，要求用圈点表示表示牧羊人品格的文字，用()表示环境描写的文字，用横线表示文章线索，注释自己的阅读理解。 生动的人物形象理解人物活动的环境，四、形象(生动的人物形象)，找到表现人物品格和性格的内容，概括说他是什么样的人？ 1 .如果你想知道谁是真正品行卓越的人，可能要花好几年时间观察：在看他行为是否无私的动机是否慷慨的同时，他也要给大地留下明显的印象。 我很幸运认识“种树的男人”，他正好符合上述条件。 无私与慷慨。 2 .他虽然不怎么说话，但能感觉到他是个有自信、意志果断的人。 明确：自信、果断。 他的胡子刮干净了，衣服也用一根针缝得很细，看不见补丁。 明确：积极生活，热爱清洁。 4 .他说，这个高原没有树木，所以已经死了。 反正他没有工作压力，正好可以担负起拯救大地的任务。 目标远大而高尚。 5 .布非耶不但有一颗无私的心，而且生活在健康的山林里，过着朴素的生活，也许正因为如此，神才给了他如此强大的躯体。 没有私心，朴素。 6 .“他忽视了1939年的世界大战，忽视了1914年的世界大战”作者这样有什么言外之意呢？ 牧羊人一直埋头种树，心中旁若无人的战争正在灭亡，牧羊人正在创造。 1 .文本的开头和结尾两个是什么表现？ 讨论有什么作用，是作者对牧羊人的评价。 第一次讨论发挥了总领域全文，阐明了中心作用，构筑了文章的情感基调的最后一次讨论与前文相对应，给予了主人公很高的评价，深入地将文章的主题提高到人生哲理的高度，给了人们很深的启发：一个人慷慨无私，没有回报，并且像数十年一天一样继续工作，这个人五、合作探索、二.植树的牧羊人，想到了现实中为改变中国的生态环境而奋斗的“种树”人吗？ 植树模范马永顺黑龙江省铁力林业局马永顺多次当选全国劳动模范。 共砍伐了36500棵原木，他上山造林回来。 经过马永顺的不懈努力，绿色逐年蔓延。 他在风中来到雨中，爬山越坡植树造林。 1998年，85岁高龄的马永顺为环境保护做出了显着贡献，获得了联合国环境保护奖。 默默种树的杨善洲杨善洲担任云南省保山地委书记。 1988年6月退休后，在大亮山定居，义务植树造林是22年，带领大家植树造林，建设面积5.6万亩，价值3亿元的林场，把林场捐给国家。 2011年感动了中国十大人物获奖者。 授奖词：绿色荒山，白色头发，他愿意给人们带来利益的老骥伏栃，不争气，他正面向未来。廉洁，从就任到最后一天奉献。 60年的一切行为，都是为了不辜负人们的期望。 3 .语言的综合运用。 请写几篇关于植树造林的宣传文。 本文的主旨是“牧羊人”坚持种树改变环境的故事，怀有美好愿望，长期不懈努力，人必能改变坏的生存环境，自然也必然给予丰富的反馈，人的可悲命运最终会改变。 本文按时间顺序，以荒原向绿洲的变化为线索，有条不紊。 叙事诗的描写细腻而生动，语言准确，极具魄力，语言行间蕴含