七颗钻石教学设计(汪荣华).doc

七颗钻石汪荣华学习目标：会人8个生字，会写15个生字，能正确书写“钻石、焦渴、水罐、喜出望外、匆匆忙忙、反正、递给、忍不住、唾沫、涌出、新鲜”等词语。有感情地朗读课文。知道水罐的一次次变化，明白水罐的神奇来自于爱心的力量。学习重点：1、读准8个生字的字音和一些重点、难读的词语，写好容易写错的字。2、找水罐的5次神奇变化。学习难点：从水罐的一次次变化中体会爱心的神奇力量，并有感情地读课文。教学过程：1、创设情景，引出课题。孩子们，你们见过钻石吗？今天，老师给大家带来了几张世界上最名贵的钻石图片。2、课件播放图片。钻石是世界上最尊贵的宝石。它金莹剔透、纯洁无暇，是纯洁、高尚、永恒的象征。今天，咱们就一起来学习一篇与钻石有关得童话故事。（教师板书课题：17七颗钻石）3、学生齐读课题。知道这篇童话故事的作者是谁吗?(列夫托尔斯泰)从哪里知道的？（课文下面的注释）真是一些细心的孩子。了解他吗？4、请孩子介绍了解到的有关托尔斯泰的资料。5、检查预习情况。6、检查8个生字的认读。（出示8个生字）昨天要求孩子们回家预习课文，老师相信这第一关对大家来说是小菜一碟吧！谁能自告奋勇地来读读这几个生字？7、抽生领读。（第一次抽字音读得较准的孩子，第二次抽基础差点的孩子。）孩子们，咱们在读这八个字时，哪几个字的音特别要注意？（“竟、匆、瞬、凑”）8、学生讲。咱们把字音读准了，可还得把写对写好。瞧，这个“沫”字咱们写时还得小心。9、教师教写“沫”字，然后学生自己在本子上练习，教师巡视，并及时提醒写得不对的同学。孩子们写得真美。在本课中还有几个重要的、难读的词语需要大家读好。10、课件出示词语。（1）（第一组）：焦渴 绊倒 唾沫哪个孩子愿意挑战一下？（注意“唾沫”的“沫”此时念轻声。（2）（第二组）：一瞬间 凑上去 忍不住我请个女孩子读一读。声音真好听！（3）（第三组）：匆匆忙忙 喜出望外11、大家一起读这些词语。三、走进文本，整体感知水罐的神奇。过渡：看孩子们读得这么带劲，学习劲头这么足，我真高兴！孩子们，让我们赶快走进这个童话故事吧！这个故事发生在很久很久起前的一次大旱灾。1、课件出示（江河、水井干涸，草木丛林干枯，人和动物焦渴而死的画面），学生念图片上的词语。此时，植物最需要的是什么？动物最需要的是什么？那咱们人类呢？水，水，它此时意味着什么呢？（生命、希望）故事中的小女孩，抱着水罐为生病的妈妈找水，她找到水了吗？请孩子们自读课文2-3自然段，想一想水灌发生了几次神奇的变化？每次发生了怎样的变化？用“”画出水罐变化的句子，然后小组交流，再用心读一读。2、学生自读并勾画，然后小组交流。教师巡视点拨。3、学生汇报勾画水罐变化的句子。（课件依次出示句子）水罐是怎样一步一步变化的，你能用简短的几个字来描述它的变化过程吗？4、小组合作学习。（课件出示合作学习要求）5、学生合作讨论。6、学生汇报，教师板书。（空水罐满水罐水未洒银水罐金水罐七颗钻石）过渡：看到水罐一次次的变化，你觉得这是一个怎样的水罐？（神奇）那再次走进水罐变化的句子，你能试着读出水罐的神奇吗？7、生自由读、体会。8、抽生读，小组读，分组读。这些句子除了要读出神奇的味道，还要读出怎样的情绪？（高兴、惊喜）9、老师示范，抽能干的孩子试读，分组读。过渡：孩子们，水罐能发生如此神奇的变化，是什么原因呢？（爱心）教师板书：爱10、文中哪些地方让你感受到了那浓浓的、深深的爱