人教课标版二年级语文《黄山奇石》教学设计.doc

2 黄山奇石【教学目标】1会认“区”、“尤”、“其”、“仙”、“盘”、“峰”、“胳”、“膊”、“巨”、“当”、“脖”、“著”、“形”、“状”14个生字，正确书写“尤”、“其”、“区”、“巨”、“它”、“安”、“块”、“站” 8个字。2正确、流利、有感情地朗读课文，体会对黄山奇石的赞叹。背诵自己喜欢的部分。3喜爱黄山，向往去黄山看奇石。【课时安排】两课时【教学准备】教师准备：媒体、生字卡片、写字本学生准备：1.自学生字，能基本读通课文。【教学过程】第一课时【课时要点】1.读课文，学习生字、新词。2.能正确朗读课文小节。3.整体感知课文，了解课文介绍了哪些奇石。一、 揭示课题1. 我们伟大祖国历史悠久，山青水秀，无数名山大川像一颗颗珍珠撒落在祖国土地上；景色绮丽的杭州西湖，水花飞溅、气势磅礴的黄果树瀑布，山水甲天下的桂林（媒体出示：各地的美景）请看这幅图，这儿的景色多么秀丽神奇！它在我国安徽省南部，这就是黄山。（板书：黄山）今天咱们学习的课文是（补全板书：奇石）生齐读课题。从课题你知道了什么？（课文要介绍的是黄山奇形怪状的石头）说明：教师富有激情的导语能调动学生的认识积累和情感积累，看图让学生初步感知黄山美景，将学生带入情境，激发其积极学习的兴趣。2.媒体出示： 闻名中外的黄山风景区在我国安徽省南部。那里景色秀丽神奇，尤其是那些怪石，有趣极了。课文的第一小节，就概括了全文的主要内容。轻声读一读。（1）学习生字：“区 徽 省 神 尤 其 极”区：指导书写（半包围结构，最后一笔是竖折）徽：区别形近字“微”省：后鼻音神：前鼻音极：区别形近字“级”（）指名读句子读到这儿，你迫切想知道什么？（预设：黄山有些什么奇石？那些怪石是什么样子？奇在哪里？）说明：带着问题学习课文，尊重学生潜在的才能，尊重并充分发挥学生的主体作用。二、初读课文1.自由读课文，读准字音，读通句子。遇到不认识的字，读读桃子上的拼音来帮忙。边读边找找，文章介绍了哪些黄山奇石？把它们的名字圈出来。读好后小组交流一下。2.生自学课文。3.谁来交流一下，课文介绍了哪些黄山奇石？生：课文介绍了黄山上的“猴子观海”、“仙人指路”、“仙桃石”、“金鸡叫天都”、“天狗望月”、“狮子抢球”、“仙女弹琴”这些奇石。4.谁来读读这些奇石的名字。（媒体依次点击石名，指名一学生读这些奇石）5.黄山“奇石”连名字也取得那么有趣！“猴子”、“仙人”、“金鸡”都在黄山聚会了。我们一齐把这有趣的石名读一读吧！说明：通过对黄山奇石名字的梳理，学生整体了解了课文的主要内容，并初步感受了黄山石头的“奇”。三、研读课文这么多的奇石，让我们来细细观赏吧。（一）“仙桃石”1.（媒体出示：图二）这是什么石？你怎么看出来的？ 预设：上面尖尖的，下面又胖又圆，很像桃子。预设：仙桃石两边有树，绿油油的，我想一定是仙桃的叶子；仙桃下面是一个大大的平平的盘子。 2.媒体出示：第2小节作者把什么想象成盘子？（生：把山顶想象成了大盘子。）对！真会观察，还会想象。学习生字“盘”。（盘子是装东西的器皿，所以“盘”是皿字底）3.课文是怎么描绘这奇石的？指名读第2小节，其他同学不出声地读。4.既然像个大桃子，为什么不叫它大桃石而叫仙桃石呢？ 生交流学习生字：仙（1）请注意，“仙”是个三拼音，谁来拼一拼。（2）给“仙”组词 （仙人 神仙 仙境） 5.师小结：是啊，远处群山起伏，近处云雾缭绕，就像仙境一般。你们的想象真奇妙，脑海里的仙桃石更是有趣。请用朗读来表现这奇妙的怪石。（生有感情地朗读） 说明：图文结合，展开想象；感情朗读，入情入境，结合语境，学习生字。（二）“猴子观海”1.媒体出示：第3小节这块奇石叫什么名字？2.学习生字：“陡峭峰”(1)猴子观海在什么地方？（生：在一座陡峭的山峰上。）师指图：这就是一座陡峭的山峰。认真看图，什么是“陡峭”？（山又高又直，好像直上直下的。）3.猴子在这陡峭的山峰上干什么？（生：猴子在陡峭的山峰上观海。）什么是“观”？ 把“望”换成“看”好吗？（看得很近，只看见近处的白云；而猴子看着的云海。云海无边无际，大得很呢，就要这样远望。）4.学习生字：“胳膊抱”猴子从没见过上下翻滚的云海，简直入迷了，谁来读读它的动作？“胳膊”：都是月字旁，书写时左窄右宽。“膊”在词语里读轻声。“抱”：用手抱，所以是提手旁了。5.多么奇妙的想象，“猴子观海”太有趣了。再读读这段。谁来读给大家听？ 指名3-4人读。学着他们的样子，我们一起读。6.“仙桃石”和“猴子观海”都是那么神奇，下节课我们继续欣赏黄山的奇石。四、复习巩固1.媒体出示：仙桃盘子陡峭山峰胳膊抱谁能声音响亮地读这些词语？谁来和他比？ (请4-5位学生来读)我们一起来读。2.读一读，填一填在括号里填上合适的量词。先和同桌商量一下。媒体出示： 一（）桃子一（）山峰一（）猴子一（）仙人一（）巨石一（）雄鸡3.指导写字（1）“巨区”a.指导书写部首“三框儿”。三框儿的上下两个横，都要写成左低右高，且下横要长。b.指导书写“巨 区”。注意三框儿要框住里面的笔画。（2）“它安”。“它”：下半部分不要伸出宝盖头。“安”：横笔最长，左低右高。学生书写，点评交流 说明：本课要求写的8个字，重点在“巨和区”的笔顺指导上。其他的个字可以让学生交流关键笔画后自行练习书写。五、拓展作业1.完成课后“我会写”。2.照课文内容填空，再读一读。（1）“猴子观海”就像_（2）“仙桃石”好像_3.有感情地朗读课文小节。板书设计：仙桃石猴子观海1 黄山奇石 奇特神奇本文由QQ个性网、电脑桌面壁纸小编提供。第二课时【课时要点】1.学习课文小节。2.尝试仿造、小节的样子想象说话。一、 复习导入1.同学们，让我们齐读课文，再次走进黄山奇石。生齐读2. 媒体出示：闻名中外的黄山风景区，在（）。那里景色（），尤其是那些怪石，有趣极了。有（）、（）、（）、（），有（），（）还有许多叫不出名字的岩石。上节课我们欣赏了仙桃石和猴子观海，这节课我们继续了解黄山奇石。说明：为学生创造读书的机会，做到以读为主。不但在文中再次巩固识字，而且熟读课文也为接下来的阅读教学做好铺垫。二、 研读课文（一）“仙人指路”1.媒体出示：第4小节轻声读读这一小节，试着把它读准确。2.学习生字：“指巨臂”看，这里有三个生字，我们一起来学习。巨：复习书写笔顺臂：下半部分是“月”，第一笔撇改成竖。指：形声字，左表意，右表音。3.师领读：“仙人指路”就更有趣了！远远望去4.说话练习：仙人站在高高的山峰上给我们指路，好像在说：“。”（二）“金鸡叫天都”1.媒体出示：第5小节自由读这一小节，如果要把“金鸡叫天都”画成一幅画，你要画些什么，画成什么样儿？预设：太阳；一座高山上有一只公鸡；公鸡伸着脖子对这天都峰啼叫。2.随机学习生字：“当脖啼著”“当”是个多音字，这里读“dng”。还有个读音读“dng”，组词为“上当”。“脖”：身体的一个部分，所以是月字旁。“啼”：你还知道哪些口字旁的字？“著”：加一加的方法记住它。3.让我们通过朗读把这块奇特的石头描绘出来。（生有感情地朗读第5小节）（三）第6小节1.黄山奇石还有很多很多（媒体出示：第6小节）师引读2.学习生字：抢弹琴形状岩“抢”：区分形近字“枪”；“琴”：下半部分是“今”；“形”：是后鼻音；“状”：区分形近字“壮”；“岩”：加一加的方法记字。3.小结：我们细细地观赏了仙桃石、猴子观海、金鸡叫天都小朋友的疑问解答了吗？黄山奇石到底奇在哪里？ 师：是啊，黄山奇石不仅形状奇特，还引起我们神奇的想象。（板书：奇特神奇）三、复习巩固1.选择课文中你最感兴趣的一个小节读给小组的同学们听。学生交流2.作者经过观察，抓住黄山石的样子，展开合理的想象，通过打比方，把静止的石头写活了，写具体了。（媒体出示： 黄山奇石图片）下面请你们也运用这种方法，选择大屏幕上的其中一块石头，抓住它的样子，介绍一下。媒体出示：这块石块好像 ，真有趣！生交流3.听了你们介绍，让我们真真切切地理解了明代地理学家徐霞客的一句话：（媒体出示：五岳归来不看山，黄山归来不看岳。）说明：语文学习，最终是学以致用。在学习了作者描写黄山奇石后，增加“看图联想，让学生写奇”这一环节，学生在先前的朗读语言积累后，通过他们特有的思维，现学现卖，定能写出比文中更具有童真童趣的话语。四、 拓展作业1.在括号里对上合适的词语。媒体出示：（）的云海（）的山峰（）的画家（）的风景（）的岩石（）的雄鸡2.学了课文，我们体会到黄山奇石是多么不同寻常，多么神奇。如果你朗读比较好