初步认识平行四边形和梯形教案.doc

四年级上册初步认识平行四边形和梯形教案教学内容 教科书7071页例1，练习十二相关练习题。 教学目标 1认识平行四边形和梯形，掌握平行四边形和梯形的特征； 2学会四边形分类；概括出长方形、正方形是特殊的平行四边形，正方形是特殊的长方形的关系； 3培养学生动手操作能力，发展空间思维能力。 教学重点 掌握平行四边形和梯形的特征。 教学难点 理解平行四边形、长方形、正方形的关系。 教学准备 教具：多媒体课件、各种四边形图形剪纸 学具：各种四边形剪纸模型、直尺、三角板。 教学过程 一、创设情境，激发兴趣 1问：同学们，老师要考考你的眼力和记忆力，愿意接受挑战吗？（学生回答）看谁能发现这些照片里藏着的四边形？请看大屏幕。课件展示：校园里的照片 2师：谁能说说你发现了哪些四边形？（学生依次说出：长方形、平行四边形、梯形） 3师：都记住了这些四边形，并能画下来吗？下面我们就来一个画四边形的比赛，看哪个学生画得又快又好。比赛开始！（学生活动：画四边形） 4各个小组展示画的结果。（媒体上同时出示相应的四边形） 师：你觉得他们画得怎样？好在哪里？（不好在哪里？） 师：认识这些图形吗？请说说这些图形的名称？ 5揭示课题。 在脱手画图的过程中，不要求学生画得很准确，在学习了本节课的知识以后，让学生对比得出，画平行四边形和梯形要注意它们的哪些特点。 二、自主探究，获取新知 （一）教学什么是平行四边形 1自主探究 课件展示：平行四边形师：我们在楼梯护栏里找到了平行四边形。师出示教具，贴图 2 学生拿出平行四边形剪纸，小组动手、讨论并汇报平行四边形的特点。 3验证结论 师：刚才有的小组从平行四边形的边上找到了特点，我们一起来验证吧，请看大屏幕！（大屏幕展示方法：用直尺、三角尺平移验证） 师：你能不能说一说你心目中的平行四边形是什么样的呢？（指名回答） 揭示概念：课件展示两组对边分别平行的四边形叫做平行四边形。 （二）教学什么是梯形 师：你们刚才从哪些方面来研究平行四边形的呢？（指名回答） 课件展示：梯子、堤坝、球门架的横截面 师：我们在这两张照片上找到了梯形。师出示教具，贴图 师：请小组的同学操作梯形学具，运用刚才研究平行四边形的方法，你发现梯形又具有哪些特点呢？请看大屏幕。 师：你能不能说一说你心目中的梯形是什么样的四边形呢？ 揭示概念：课件展示只有一组对边平行的四边形叫做梯形。 师小结：谁能说说怎样的四边形是平行四边形？怎样的四边形是梯形？ （三）巩固练习： P73页第1题，找出平行四边形和梯形。 （四）教学正方形、长方形和平行四边形的关系 1给下面的四边形分类。 （1）师：请同学们打开信封，里面装着什么？（四边形） （2）请小组合作把这些四边形分分类？并且说说为什么这样分？（学生活动） （3）学生结合展台展示汇报小组分类的方法： 2充分说明分类方法后，教师引导学生分析正确的分类方法。 教师手指展台上的图形问： （1）第一组图形的边有什么特点？（有两组对边分别平行）根据今天所学的知识，第一组图形我们把他叫做什么？（平行四边形） （2）第二组图形的边有什么特点？（只有一组对边平行）第二组图形我们把他叫做什么？（梯形） （3）第三组图形的边有什么特点？（没有一组对边平行）第三组图形我们把它叫做一般四边形。 （4）我们把这三组图形统称叫做什么？（四边形） 3表示四边形间的关系。 （1）师：我们怎样表示这些图形之间的关系呢？请小组合作把它表示出来。 （2）学生可能有以下表示方法： 第一种： 第二种： 第三种： （3）师：请小组派代表用展台展示，并说说本组的分类方法。 教师等学生说完后，肯定前两种表示方法，并请学生打开书71页，请学生对照书上的集合图，小组内说说： 长方形、正方形、平行四边形之间的关系。 长方形、正方形、平行四边形、梯形、四边形之间的关系。 （4）小组派代表汇报讨论结果。 问：这个集合圈图，告诉了你什么？ （5）结合大屏展示教师总结： 在四边形这个大家族中展示四边形集合圈，有平行四边形、梯形、一般四边形这几个家庭组成展示平行四边形、梯形集合圈，在平行四边形这个家庭中，包含有长方形这个特殊的小家庭展示长方形集合圈，长方形这个小家庭中又包含正方形这个特殊的成员展示正方形集合圈