九年级语文上册第10课《隆中对》学案3冀教版.doc

第10课 隆中对【学习目标】1积累一些文言实词和虚词。2通过课文了解当时的天下形势，诸葛亮提出的政治蓝图，计谋及策略。3理解时年27岁的诸葛亮的远见卓识、极其锐利的战略眼光。【知识链接】作者、作品简介：陈寿（233297），西晋史学家。字承祚，安汉（今四川南充）人。曾在蜀任观阁令史，蜀亡后，在晋任著作郎，平阳侯相，官至治书侍御史。他博采旧闻，综合当时各国史料，进行考核取舍，著三国志，三国志与史记前汉书后汉书合称四史，南北朝时裴松之为它作注，亦颇有名。背景资料（）东汉末年政治腐败，广大农民不堪忍受统治者的残酷压迫和剥削，纷纷举行起义，规模最大的为公元184年的黄巾起义。 （）各地豪强武装在镇压农民起义军过程中，占据地盘，互相混战，形成割据局面。当时势力较大的军阀有袁绍、袁术、公孙瓒、刘表、孙坚（其子孙策、孙权）、吕布、张鲁、刘璋、马腾、曹操等。以袁绍势力为最大，占有现在中国北方的大部分土地，刘表占有现在湖北省荆州一带，孙坚占有长江下游的南部，张鲁占有现在陕南川北的汉中一带，刘璋占有现在的四川。 （）曹操有雄才大略，又利用他的特殊地位(汉献帝丞相)，“挟天子以令诸侯”，公元200年官渡之战中，以几万兵力击败袁绍的几十万大军，到了公元206年，完全占有袁绍的地盘，几乎控制了整个黄河流域，成为势力最强的军阀。 （）刘备靠镇压黄巾起义，纠集了几千人马，但没有地盘，先后依附曹操、袁绍等人，公元201年，到荆州依附刘表。公元207年，经徐庶推荐，三次到隆中(襄阳县城西二十里)访问诸葛亮(“三顾茅庐”)，向诸葛亮请教复兴汉室的大计，并请他出山辅佐自己。课文即记载了第三次会见时谈话的内容。【学法指津】对，对策。古代臣子回答君王所问的政治、军事、经济方面的策略叫“对策”。隆中对是汉献帝建安十二年(公元207年)十月刘备第三次访问诸葛亮时，诸葛亮针对刘备所提的问题陈述的对策。此后，诸葛亮即出山辅佐刘备，做刘备的军师(后为丞相)，帮助刘备建立蜀汉政权。阅读课文，思考刘备提出了什么问题？诸葛亮对策的核心是什么？提出了哪些战略方针？依据是什么？【自主学习】1给加点字注音。好为梁父吟（ ） 乐毅（ ） 诣（ ） 屯新野（ ）度德量力（） 屏人（ ） 胄（ ） 信大义（ ）箪食壶浆（） 存恤（ ） 殆（ ） 倾颓（ ）2找出下列句中的通假字，并解释。（1）欲信大义于天下 通 （2）自董卓已来 通 3写出下列加点词语的含义。然志犹未已 已： 自董卓已来 已：由是先主遂诣亮 遂： 遂用猖蹶 遂：高祖因之以成帝业 因： 因屏人曰 因：好为梁父吟 为： 谓为信然 为：贤能为之用 为： 此可以为援而不可图也 为：每自比于管仲、乐毅 于： 欲信大义于天下 于： 率益州之众出于秦川 于： 5翻译下列句子。（1）每自比于管仲、乐毅，时人莫之许也。 （2）此人可就见，不可屈致也。将军宜枉驾顾之。 （3）然志犹未已，君谓计将安出？ （4）然操遂能克绍，非惟天时，抑亦人谋也。 （5）百姓孰敢不箪食壶浆以迎将军者乎？ （6）孤之有孔明，犹鱼之有水也。6整体感知，理清思路。根据文章信息,将所缺部分补充完整 第一部分(第1段)：诸葛亮 。 第二部分(第2段)： 推荐诸葛亮。 第三部分(第段)：刘备往见，诸葛亮 。 第四部分(第段)：刘备对诸葛亮的器重。 【合作探究】1诸葛亮替刘备设计的政治蓝图是什么？（用课文中的话回答） 2诸葛亮为达到这个目标提出了什么战略方针？根据是什么？ 3在诸葛亮的眼里刘备是一个怎样的人?请从文中找出原句加以说明。 4诸葛亮在对前景的分析中，反复强调“人谋”的重要性，请从文中任举一例加以说明。并联系实际，谈谈“人谋”在现实生活中的意义。 5. 既然是写诸葛亮，为什么要花笔墨写徐庶、张飞、关羽等人?【释疑解惑】 学完本课后，你还有什么疑惑没有解决，请提出来，大家一起来研讨。 【拓展创新】1下面的一副对联概括了诸葛亮一生的主要功绩。参考示例，从列出的六项中任意选出两项，写出具体所指。收二川，排八阵，六出七擒。五丈原前，点四十九盏明灯一心只为酬三顾。取西蜀，定南蛮，东和北拒，中军帐里，变金木土爻神卦，水面偏能用火攻。示例三顾：三顾茅庐六出： 东和： 七擒：北拒： 火攻： 排八阵：2我的创作：针对学校、班级存在的一些问题，先谈谈你对某个问题的看法及解决的方法，与同学交流后以我的班级对为题写一篇文章。【自测提升】一、积累与运用（6分）1.下列词语中加点字的读音完全正确的一项是（ ） （2分）A.镂空（lu） 模样（m） 炫耀（xun） 相辅相成（p）B.霎时（ch） 恣意（z） 瞥见（pi） 锐不可当（dng）C.殉职（xn） 虔诚（qin） 执拗（ni） 贻笑大方（y）D.自诩（x） 殷红（yn） 隐瞒（mn） 妄自菲薄（fi）2.对下列各组词语中两个加点字的解说都正确的一项是（ ） （2分） A.悠扬悠闲解说：两个“悠”字意思相同，都是 “闲适”的意思。B.照管照例解说：两个“照”字意思不同，“照管”的“照”是“照料”的意思；“照例”的“照”是“按照”的意思。C.诗情画意言简意赅解说：两个“意”的意思相同，都是“意境”的意思。D.闲情逸致专心致志解说：两个“致”字意思不同，“闲情逸致”的“致”是“情趣”的意思；“专心致志”的“致”是“达到”的意思。二、课内阅读（2分）阅读下列语段，完成0题。亮答曰：“自董卓已来，豪杰并起，州连郡者不可胜数。曹操比于袁绍，则名微而众寡，然操遂能克绍，以弱为强者，非惟天时，抑亦人谋也。今操已拥百万之众，挟天子而令诸侯，此诚不可与争锋。权据有江东，已历三世，国险而民附，贤能为之用，此可以为援而不可图也。荆州北据汉、沔，利尽南海，东连吴会，西通巴、蜀，此用武之国，而其主不能守，此殆天所以资将军，将军岂有意乎?益州险塞，沃野千里，天府之土，高祖因之以成帝业。刘璋暗弱，张鲁在北，民殷国富而不知存恤。智能之士思得明君。（将军既帝室之胄，信义著于四海，总揽英雄，思贤如渴，若跨有荆、益，其岩阻，西诸戎，南夷越，外孙权，内政理；天下有变，则命一上将将刑州之军以向宛、洛，将军身率益州之众出于秦川，百姓孰敢不箪食壶浆以迎将军者乎？诚如是，则霸业可成，汉室可兴矣。） 4（1）我国古代对少数民族有不同的称呼，在文中标“（）”的段落内出现了两处。请指出来并解释。（分） （2）“将军身率益州之众出于秦川”中“身”的意思是，本文中还有一个词和它同义，这个词是。（分） 5诸葛亮提出策略中，强调对不同方面要采取不同的措施。根据句意，依次填入空白处的词语正确的一项是（） （分）A.保抚和争锋修B.保和抚结好修 C.守和抚结好修D.守抚和争锋修 6对“将军身率益州之众出于秦川”一句理解正确的一项是（） （1分）A.将军亲自率领着益州的老百姓向秦州出发。 B.您身先士卒，率领着益州的军队从秦州出发。 C.您亲自率领益州的军队向秦川出发。 D.您亲自率领益州的军队向秦川出兵。 7翻译下列句子 （2分）今操已拥百万之众，挟天子而令诸侯，此诚不可与争锋。 8在诸葛亮的对策里，对不同的对象所采取的对策不同。说说对下列对象所采取的对策分别是什么? （分）曹操：孙权： 刘表、刘璋：诸戎、夷越： 9根据文意，将诸葛亮向刘备提出的具体战略方针排列顺序。 （1分）礼贤下士，收罗人才；抚边境各民族；广布“仁义”；结好孙权，搞好外交；巩固荆、益基地；利用帝室之位的身份，打出“正统”旗号；选择时机，两路出兵北伐；摘好内政。 正确顺序是 0诸葛亮替刘备策划的最终目标是（）（用文中的6个字来概括）（1分）三、课外阅读（分）阅读下面文言文，完成第116题。秦王坚自河东还，以骁骑将军邓羌为御史中丞。八月，以咸阳内史王猛为侍中、中书令，领京兆尹。特进、光禄大夫强德，太后之弟也，酗酒，豪横，掠人财货、子女，为百姓患。猛下车收德，奏未及报，已陈尸于市，坚驰使赦之，不及。与邓羌同志，疾恶纠案，无所顾忌，数旬之间，权豪、贵戚，杀戮、刑免者二十馀人，朝廷震栗，奸猾屏气，路不拾遗。坚叹曰：“吾始今知天下之有法也！”（选自资治通鉴第22卷）【注释：秦王坚：指前秦世祖符坚。河东：郡名。邓羌：人名。御史中丞：官职名。下文的“侍中”“中书令”“京兆尹”“特进、光禄大夫”均指官职名。王猛：人名。太后：符坚的伯母。豪横：恃强横暴。收：拘捕。报：答复。同志：志趣相同。纠案：举发其罪，考问其实。刑免：判罪免官。】1用“/”标出下面句子朗读时的停顿处。(1分)秦王坚自河东还2解释文中划线词的意思。(3分) (1)为( ) (2)患( ) (3)市( )3说说下面句子的意思。(2分)吾始今知天下之有法也！4用自己的话简要说说王猛严惩强德的原因。（2分）5王猛严惩违法官员取得了什么成效？请用原文回答。（2分）6读了选文，你对王猛有何评价？简要谈谈你的看法。（2分）参考答案【自主学习】1-5略6. 自比管仲、乐毅。徐庶3、4、5详陈对策【合作探究】1.诸葛亮替刘备设计的政治蓝图是“霸业可成”“汉室可兴”。2内政和外交方面应遵循的方针是：“西和诸戎，南抚夷越，外结好孙权，内修政理”。诸葛亮先论述了占据荆州的必要性，“荆州北据汉、沔，利尽南海，东连吴会，西通巴、蜀，此用武之国”。再论述占据荆州的可能性，“其主不能守”。又论述了占据益州的必要性，“益州险塞，沃野千里，天府之土，高祖因之以成帝业”。最后论述占据益州的可能性，“刘璋暗弱，张鲁在北，民殷国富而不知存恤，智能之士思得明君。3.将军既帝室之胄，信义著于四海，总揽英雄，思贤如渴4.曹操“非惟天时，抑亦人谋也”。孙权“贤能为之用”。刘备“总揽英雄”。当今世界的竞争就是人才的竞争，因此，要善于发现人才，珍惜人才，用好人才。5从各个方面描写刻画诸葛亮这个中心人物，是本文最主要的写作特点。开头一段写诸葛亮，从正面写他的非凡抱负；徐庶向刘备推荐诸葛亮，则从侧面来写。刘诸问答从正面通过人物自身的语言塑造形象，充分表现诸葛亮的天才预见，而刘备三顾茅庐、密谈后“与亮情好日密”、关张不悦、刘鱼水相答都从侧面表现诸葛亮的非凡才能。正面描写与侧面描写相照应，使诸葛亮这个人物形象更丰满。【拓展创新】1.六出六出祁山 东和东和孙吴 收二川东西二川（先占西川刘璋的地盘，又夺东川张鲁的地盘） 七擒七擒孟获 北拒北拒曹魏火攻火烧赤壁排八阵孔明巧布八阵图 【自测提升】一、积累与运用1.C 2.B 3.C二、课内阅读4（1）戎：古时对我国西部各族的称呼。夷越：泛指我国南部各族。（析：注重书下注解）（2）亲自躬（析：掌握词义）5B（析：根据文意）6D（析：掌握句意）7(1)现在曹操已拥有上百万军队，挟持天子来号令诸侯，这确实不能与他争胜。8不可与争锋可以为援而不可图也取而代之西和犬戎，南抚夷越。则命一上将将荆州之军而向宛、洛，将军身率益州之众出于秦川。9（析：熟