太阳是大家的教学设计的第二课时.doc

25太阳是大家的教案设计2课时。教学过程一、检查背诵，引入新课1(课件出示朝霞、日落的图片。)导语：无论是日出，还是日落；无论是绚丽的朝阳，还是灿烂的晚霞，都给人们带来无尽的遐想和美的享受，多可爱的太阳啊！今天，我们继续来学习太阳是大家的这首诗歌。2检查背诵：老师想知道有哪些同学回家为父母表演配乐诗朗诵了？哦，真多！那好，现在老师引读，请各位小诗人分小节背诵。3评出最好的一组配乐表演展示。设计意图：由教师引导背诵导入新课，有利于实现新旧知识的衔接。配乐背诵表演更是为新课的开始创设了愉悦的学习氛围。二、品悟诗歌，以读带讲1品读第1节。(1)师：听了同学们的背诵，老师也想来读一读，我来读诗歌的第1节，你们来评价好吗？(2)教师范读，同学们评价。生1：老师的“红彤彤”读得好。我好像看到了红彤彤的太阳！生2：老师的“就要落下”读得很轻、很慢，就像太阳缓缓地下山一样。(3)师：评价得真好，听得这么认真，你好像看到了什么？你们的想象真丰富！咱们来看看太阳照耀下的美景(出示课件)和你的想象一样吗？有了美好的想象，现在又亲自欣赏了这红彤彤的晚霞，红彤彤的世界。你能把心中这份美好的感觉给读出来吗？自己去练练！不仅要体会到美，还要用声音传递美。(4)交流。师：这红彤彤的晚霞，还要读得更红点。再试试！师：找到感觉了！你的心已经和晚霞、太阳连在一起了！不然绝不会读得这么美。你的感觉与众不同！师：看着太阳落下，你是什么感觉？(5)原来美丽的图画就是优美的诗句，优美的诗句也能变成美丽的图画。咱们一起来试试！把你们头脑中的美丽用声音表达出来！(全班齐读。)2悟读第2节。(1)过渡：同学们读得可真美！我仿佛看到了这红彤彤的晚霞、红彤彤的世界！太阳啊，她在一天中做了多少好事呢？我们快来看看吧！课件出示自读要求：自由读第2节，画出描写太阳做好事的语句。边读诗歌边想象，你仿佛看见了什么？听到了什么？这一小节运用了什么修辞方法？有什么好处？(2)四人小组交流，教师组间巡视。对有困难的小组给予帮助。(3)全班汇报读书收获。生：我画的是“她把金光往鲜花上洒，她把小树往高处拔；她陪着小朋友在海边戏水”师：你能美美地读一读你画的句子吗？老师相信你的朗读能让我们看到太阳关爱世间的一切。生：我仿佛看到鲜花在阳光的照耀下，开得更加鲜艳了；小树也摇晃着身子努力地向上生长；海边的孩子在玩耍，有阳光，有沙滩还有笑声呢。师：哎哟，你可真是想象力丰富啊！花啊，树啊，都活了，这就是想象的魅力，快用你的朗读把它表现出来吧！师：是呀，这首小诗整篇都采用了拟人的修辞方法，你们在朗读的时候，要读出太阳对鲜花的眷顾，对小树的呵护，对小朋友的爱。(4)指导有感情地朗读，体会作者用词的准确性。重点指导“洒、拔、陪、看”等词语，借助动作表演和有感情地朗读再次深入体会太阳的博爱。(5)鼓励学生通过想象读、表演读、合作读等自己喜欢的方式来感悟诗歌美好的意境。(6)引导学生通过朗读、想象来体会省略号的用法，太阳还能做什么好事呢？太阳仅仅是鲜花、小树、小朋友的朋友吗？她还是谁的朋友呢？请你们拿起笔画一画，也可以结合自己的生活实践仿写一两句诗。(7)课件出示：我也想试着写一写呢！一天中太阳还做了更多的好事：她_她_她_3想象读第3、4节。(1)师：是呀！太阳就是这样爱护着大家，给大家带来光明、温暖、快乐、幸福大家和太阳相处的日子是多么快乐！可是一天过去了，太阳就要从西山落啦！看到太阳马上就落了，马上就走了，你的心情怎样？谁来读读这节？咱们一起来读读，我问你们答。(教师引读：太阳就要从西边落啦！她要去哪儿)(2)师：虽然我们都很舍不得太阳离去，可是“在别的国家里，也有快乐的”(学生接下去读。)(3)朗读指导：最后一句注意要读得轻点、慢点。再试试，咱们男女生分开试试，老师给你们配上音乐(4)师：同学们，小朋友和鲜花都在等她，盼她。数不尽的等待，数不尽的期盼，都融在这个省略号中，谁能把它读出来。(5)师：在别的国家里，仅仅是鲜花和小朋友在等她，盼她吗？你还看到谁在等呢？是的，小朋友等着她温暖自己的双手，小草等着她带走身上的露珠(学生试着朗读，体悟太阳的无私。)设计意图：本首诗歌全篇都采用了拟人的修辞方法，教学中结合具体语境让学生体会拟人的修辞方法的亲切感，并且用于指导朗读。因为语文课程标准对语法、修辞的建议中指出：从所遇到的具体语言实例出发进行指导和点拨。三、揭示主题，拓展阅读1过渡：鲜花上洒满了太阳的金光，小树在太阳的照耀下生长，小朋友们在温暖的阳光下快乐地游戏。太阳只有一个，她是人类共同的光明使者；地球也只有一个，它是人类共同的生活家园。只有全世界人民和睦共处，让世界充满爱，人类才会拥有更美好的明天。最后让我们再次走进诗中，用你的心灵、用你深情的语言来诵读这首诗歌，来歌颂太阳。2配乐分小节朗读诗歌。3师：听着同学们的吟诵，我不禁想起诗人的另一首诗地球万岁。4教师配乐朗诵。(课件出示)设计意图：教师用充满诗意的语言带领学生再次走进文本，激发学生深情诵读，升华情感。另外，教师的配乐朗诵更能加深学生对诗歌内涵的理解世界是个大家庭，突破教学难点。四、布置作业，创编诗歌课件出示作业