富饶的西沙群岛(李巧静).doc

富饶的西沙群岛教案设计 佛山市第一小学 李巧静教案背景：1、面向学生：小学 学科：语文2、课时：两课时3、学生课前准备：初读课文了解大意自学生字词标出自然段序号教学课题：1、会认10个生字，会写13个生字。能正确读写21个词语。2、读懂课文主要内容，了解西沙群岛是个美丽、富饶的地方，培养学生热爱祖国的思想感情。3、有感情的朗读课文，背诵自己喜欢的段落。4、摘抄课文中的优美词句，丰富语言的积累。教材分析：这篇精读课文通过介绍西沙群岛的地理位置和它的美丽富饶，表达了作者对西沙群岛的热爱之情。选编这篇课文的意图，一是让学生了解我国南海水域的广阔与富饶，感受西沙海岛风光的美丽；二是学习课文里的优美语言，积累好词佳句。教学重点：描写海水色彩和海域物产的段落是本课的重点，让学生了解我国南海水域的广阔与富饶，感受西沙海岛风光的美丽。教学难点：西沙群岛一带海水颜色鲜艳、异常美丽，学生缺乏实际的感受；对海里鱼的品种、数量之多，以及其他丰富的海域物产，也大都缺乏感性认识。对于远离海域的学生来说，这是教学的难点。教学准备：多媒体课件教学方法：课文语言优美，用词准确生动，本文在写作上的一个特点是首尾相呼应。课文记叙的条理清楚，便于把握整体与部分的关系。教学中，可以引导学生读书，理解关键词句，弄清每个自然段的几句话是围绕什么写的。西沙群岛一带海水颜色鲜艳、异常美丽，学生缺乏实际的感受；对海里鱼的品种、数量之多，以及其他丰富的海域物产，也大都缺乏感性认识。所以描写海水色彩和海域物产的段落是本课的重点，对于远离海域的学生来说，也是教学的难点。本课教学时为了突破重、难点，我就充分搜集有关介绍西沙群岛的视频片段，使学生亲眼目睹，亲身感受西沙群岛的美丽与富饶。教学过程：一、激趣导入多媒体出示祖国地图。教师提问：同学们，你们听说过西沙群岛吗？请看这是一幅我们伟大祖国的地图，谁能从地图上找到西沙群岛的位置？多媒体播放风光片。这节课就让我们来游览美丽富饶的西沙群岛吧！（播放完）美吗？如果我们读了课文，一定会有更美妙的感受的。二、初读课文，了解大意。1、读课题质疑：读了课题，你有什么问题想问？（学生质疑）2、学生自由读课文。明确要求：用自己喜欢的方式读课文，遇到生字新词多读几遍。边读边想刚才提出的问题，在读懂的地方可以用笔注一注。学生自由读课文。3、检查自读情况。检查生字新词。检查课文朗读情况。指名读课文，说说通过读课文知道了什么。三、学习生字词。1、分析字形结构，指导书写。2、出示课件指名开火车读词。四、精读课文，品析感悟。1、通过初读课文，西沙群岛给你留下了怎样的印象？（风景优美，物产丰富）2、出示1段2句，齐读句子。教师板书：风景优美，物产丰富3、请同学们打开书，让我们一起走进这美丽富饶的西沙群岛吧！4、同学们默读课文2-6段。想一想，作者是从哪几方面向我们介绍的西沙群岛？（学生汇报：海面、海底、海滩、海岛）5、再读课文2-4段，文中从哪些方面向我们介绍了西沙群岛的风景优美，物产丰富的？把你感受深的句子用波浪线画下来。也可以写一写自己的体会。6、指生汇报：第二段，读海水的部分，你感受到了什么？从哪体会到的？在文中找出描写海水美的句子，并在书中空白处写写自己的感受。课件出示句子你能读一读吗？（指生读，齐读）7、那这海水的五光十色是怎么形成的呢？学生找原因。 8、谁能用“因为所以”说一说海水五光十色的原因？（指生说）9、你还从哪段感受到了它的风景优美，物产丰富？指生汇报：3段，从各种各样的珊瑚中，你感受到了什么？（样子多）那你来读一读。出示课件图片看珊瑚。10、你也像课文那样用“有的像有的像”来说一说还有什么样的珊瑚？出示课件11、你还从哪里感受到它的美和物产丰富了？学生汇报海参到处都是（多），大龙虾威武12、你还从哪段感受到了风景优美，物产丰富了？学生汇报第四段。你从这段中感受到了什么？课件出示段落海里的鱼多13、你是从哪些词语或句子中体会到的呢？生：成群结队，各种各样，数不清感受鱼多。（画线）谁能读读这两句话？（指生读）14、你还体会到了什么？（样子多）把有的，有的加点。你来读读吧。15、有人说：“西沙群岛里一半是水，一半是鱼”真的是这样吗？你是怎么理解的呢？16、你们说的真好，听到你们刚才的朗读老师也想读一读好吗？17、谁能像老师这样把这段读一读？（指生读）18、同学们，你们想不想看看海底美丽的鱼呀？ 19、让我们在一起读一读这一段，把你的体会，感受通过你的读表达出来。（师生共读）20、同学们，请你们回忆一下，刚才我们学习2-4段时是怎样学的？出示自学提示：自读课文，边读边想，每段都是从哪些地方来写西沙群岛风景优美，物产丰富的？抓词句，细读课文，边读边画边思考，深入理解课文，体会作者用词的准确。感情朗读，把自己的理解通过读表达出来。21、你们根据自学提示来学习5-6段。22、汇报：5段，课件出示这段话把“拣”换成“捡”好不好？为什么？从这个词中你感受到了什么？（贝壳多）29、汇报6段，再默读6段，想一想这段话是围绕那句话写的？30、为什么说它是鸟的天下呢？你从哪感受到鸟多的？谁来读一读？31、美丽富饶的西沙群岛，让我们齐读最后一段话，共同祝愿它的未来。32、同学们再快速的默读一遍课文，你知道课文是围绕哪一句话写的吗？33、同学们真棒，今后我们在写作文时，就可以像课文这样围绕一句话，把文章写具体写详细。这篇课文是按照总-分-总的写作方法去写的，在文章开头告诉我们西沙群岛风景优美、物产丰富，接着再按海面、海底、海滩、海岛的顺序具体介绍西沙群岛的风光和物产，最后写西沙群岛将会建设得更加美丽和富饶。本文在写作上的一个特点是首尾相呼应。总结课文，延伸课外。1、游览了西沙群岛，领略了那里优美的景色和丰富的物产，你最想说些什么？小结：是啊，令人向往而又充满神秘色彩的西沙群岛，随着祖国的繁荣兴旺，必将变得更加美丽、富饶！布置作业：有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。附板书设计：富 风景优美 海面 五光十色 瑰丽无比饶的 海底 珊瑚 海参 大龙虾 鱼西沙 物产丰富 海滩 贝壳 海龟群岛 海岛 鸟的天下 教学反思：教学本课时以欣赏和朗读为主，通过直观的课件，让学生在观看录像和图片的同时，感受到西沙群岛的美丽风光和丰富的物产，对西沙群岛有个深刻的印象。如文中的第四小节，我通过录像的形式让学生体会鱼的多。利用文本的特点抓了几个比较有价值的语言训练点。如第二小节中我安排了“因为所以”句式训练以及其它的语言训练点。同时，在教学过程中，努力强化文章的感情色彩，引导学生体会语言中的“意味”。课文中所蕴含的感情必须通过朗读传达出来。在整个地学习过程中，“读”贯穿了全课时的始终，采用个别读、齐读、配音乐配画面读、自由读等多种方式，教师以引导者的形象出现，引领着学生们走进文章意境