高二语文B部《梦游天姥吟留别》导学案.doc

江苏省扬州市安宜高级中学高二B部语文梦游天姥吟留别导学案【学习目标】 1了解李白诗歌深远的影响和意义。 2熟悉诗人当时的写作心境，体悟诗歌所表现出的复杂的思想情绪。3在朗诵中体会诗歌丰富的想像和天马行空的行文气势。 【学习重点】 鉴赏“梦游”的意境，初步体会李白浪漫主义创作方法的基本特点。【学习难点】 体悟诗歌所表现出的复杂的思想情绪。【前置性补偿】 一、作者及背景介绍： 李白（701762），字太白，号青莲居士，唐朝著名诗人。他一生中最重要的活动，大体上是在唐玄宗开元、天宝这四十多年中。历史上称这个时期为“开元盛世”，是唐代社会最繁荣的时期。他怀着“济苍生”“安社稷”的政治思想，希望能有一番作为。天宝二年，因朋友吴筠推荐，李白被唐玄宗召入长安，做了翰林供奉（皇帝的文学侍从官）。这时他已四十二岁了，满以为可实现自己的政治思想，但因玄宗沉溺于声色，在宦官权贵的谗言中伤下，次年李白被排挤出长安。政治上的失败使他心情非常苦闷，也使他认清了封建统治者的荒淫腐朽。被排挤出长安的第二年，即天宝四年（745）年，李白准备由东鲁（今山东）南游吴越（今江苏南部，行前写了这首向朋友表明自己心情的诗。二、李白诗歌的主要内容1表现个人的理想抱负与建功立业的渴望，以及理想和愿望难以实现的失意与愤懑的情绪。行路难、将进酒、登宣州谢朓楼饯别校书叔云等，表现了失意后的抑郁愤懑和鄙弃世俗、蔑视权贵的傲岸个性，以及欲求超脱的旷达情怀和追求自由的精神。 2关怀现实的政治、忧患时局和批判现实的黑暗，以及对人民的热爱和对民生疾苦的关怀。3热情讴歌大自然，寄托自己的情怀。李白一生好游历亲近自然，因此写景记游诗数量较多。如送孟浩然之广陵、望庐山瀑布、望天门山、早发白帝城等，都体现了诗人对大自然的审美情趣和情感寄托。三、李白诗歌的艺术成就 1李白诗歌风格以雄奇飘逸、真率自然为主，但也有多维度的呈现。他上承庄、骚的浪漫主义精神，又以个人的艺术天才创造性地运用了浪漫主义艺术手法，使诗歌的内容和形式达到了完美统一。他反对绮丽华靡、雕琢繁饰，倡导清新自然、朴素真率的诗风。2李白的诗歌虽不乏对现实生活的深刻体验，但在艺术表现上却偏重于内心感受的抒写，因而他的诗歌感情充沛、率真豪放，具有鲜明的个性特征。他的诗歌无论是何种题材都具有浓厚的主观抒情色彩，充分地表现了生活中诗人的喜怒哀乐、好恶爱憎的感情，使我们时时体会到诗人自我抒情形象的存在。 3李白的诗歌善于运用丰富而奇诡的想像，创造出绚丽多姿的艺术形象，并寄托着诗人的情感意蕴和精神境界。诗人常将想像与比喻、夸张、象征、拟人等手法相结合，把现实与理想、人间与幻境、自然与人事，巧妙地熔铸成篇，创造出瑰丽神奇的艺术境界。 4李白能自由驾驭多种诗体，尤擅长乐府歌行和五、七言古诗，绝句的成就也相当突出，尤以七绝佳作最多。四、“古体诗”和“吟” 古体诗，又称古诗、古风，多数通篇是五言句或七言句，也有以五言或七言为主而杂有长短句的；平仄没有严格的限定，体现自由的抑扬韵律；用韵比较自由，可以一韵到底，也可以换韵；篇幅一般较长，容量也较大。 吟，诗体名，歌行体当中的一种。内容多有悲愁慨叹之意，形式上比较自由活泼，如同散文中的随笔，可以不拘一格。 【预习检查】:1给下列加点字注音。 天姥（ ）瀛洲（ ）剡溪（ ）渌水（ ）木屐（ ） 殷岩泉（ ）栗深林（ ）水澹澹（ ）扉（ ）訇（ ） 鸾（ ）觉时之枕席（ ） 2解释下列加点字的意思。 烟涛微茫信难求（ ）越人语天姥（ ） 云霞明灭或可睹（ ）势拔五岳掩赤城（ ） 我欲因之梦吴越（ ）脚著谢公屐（ ） 迷花倚石忽已暝（ ）熊咆龙吟殷岩泉（ ） 栗深林兮惊层巅（ ） 新知探究：一、整理文章结构（用原文填空） 1入梦的原因：( )2由现实转入梦境的过渡句是：( ) 3由梦境转入现实的过渡句是：( )4揭示全诗主题的两句诗是：( )二、诵读并分析层思考1.既然题为“梦游天姥”，为何开篇要“谈瀛洲”? 思考2.本段诗人用什么手法来表现“天姥山”的神奇与高大？ 三、诵读并分析层 思考1.本段集中描写了“梦游”中的哪些景？这些景又有怎样的特点？ 四、课堂检测：汉江临泛 王 维 楚塞三湘接，荆门九派通。江流天地外，山色有无中。 都邑浮前浦，波澜动远空。襄阳好风日，留醉与山翁。 （1）三、四两句写出了景物怎样的特点？ （2）颈联中哪两个词用得极妙，找出来并简析。 （3）从整首诗看，作者流露出的感情是： 第二课时【前置性补偿】 默写 （ ），( )，不知明镜里，何处得秋霜。（秋浦歌） 日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。( )，( )。（望庐山瀑布） ( )，( )。两岸青山相对出，孤帆一片日边来。（望天门山） ( )，( )。两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。（早发白帝城） 杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。( )，( )。（闻王昌龄左迁龙标遥有此寄） 谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。( )，( )。（春夜洛城闻笛） 渡远荆门外，来从楚国游。( )，( )。月下飞天镜，云生结海楼。仍怜故乡水，万里送行舟。（渡荆门送别） 金樽清酒斗十千，玉盘珍馐直万钱。停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。( )，( )。闲来垂钓坐溪上，忽复乘舟梦日边。行路难，行路难，多歧路，今安在？ (长风破浪会有时)，(直挂云帆济沧海)。（行路难其一） 弃我去者，昨日之日不可留；乱我心者，今日之日多烦忧。( )，( )。蓬莱文章建安骨，中间小谢又清发。( )，( )。( )，（ ）。人生在世不称意，明朝散发弄扁舟。（宣州谢朓楼饯别校书叔云） 新知探究：一、思考第二层：诗人描绘了一个什么样的梦境？诗人的心情如何？ 品味重点字词：飞、送、殷、栗、惊等。 读“洞中仙乐”部分，用散文化的语言进行描绘。 二、诵读并分析层 思考1.本段反映了李白怎样的思想性格？ 思考2.作者为什么要花如此多的笔墨来描写梦境呢？对表现主题有什么作用？ 三、讨论：李白是浪漫主义风格的集大成者，那么，浪漫主义在本诗中是如何体现的？ 四、朗诵、背诵全诗五、课