四年级语文下册第二单元7《尊严》导学案.doc

7、尊严学习内容尊严课时安排2课时学习目标1 认识6个生字，会写14个生字。正确读写“尊严、逃难”等词语。2 有感情地朗读课文，复述课文。3 体会文中描写人物外貌、动作、语言的句子，从中感悟人物形象，懂得什么是尊严。学习重点体会什么是尊严，学习通过描写人物外貌、动作的语言，表现人物的品质。学习难点认识尊严对于做人的重要性；理解含义深刻的句子。课前准备收集有关做人方面的人生格言，了解哈默的生平。第一课时课时目标1 认识6个生字，会写14个生字。正确读写“尊严、逃难”等词语。2 有感情地朗读课文，复述课文。导学环节学生学习过程及方法教师引导及评价个性修改一、预习检测1.按要求写词语。近义词：惬意（ ） 立刻（ ） 如果（ ）反义词：善良（ ） 朴实（ ） 疲惫不堪（ ）2根据意思写出相应的词语：疲劳得不能再忍受了。（ ）形容吃东西又猛又急。（ ）面部显露出营养不良的脸色。（ ）形容非常瘦，饥寒交迫，生活艰难。（ ）（一）试说题意，揭示课题。板书课题。（相机指导“尊”字的写法及易漏笔画）解题。（调动积累或查阅工具书，说说自己对“尊严”的理解）。相机指导。二、设问导学1.学生独立自读。2反馈自读情况。想一想，课文主要讲了一件什么事3.自由练写生字词语，注意写好和记忆生字的办法。4运用积累词语：“沃尔逊、面呈菜色、疲惫不堪、脸色苍白、骨瘦如柴、款待、例外、捶背、许配”。1提出自读建议：一边读一边想，课文围绕“尊严”写了一个怎样的故事？相机强调生字读音（如：沃尔逊、杰克逊）三、达标检测本文是按_顺序来记叙的。2课文的主人公有_个，分别是_和_。故事以“尊严”为题，一方面概括了_是一个自爱、自强、_的人，同时也反映了_是一位_他人、看重人品的长者。四、总结提升 指名概括课文的主要内容。（短文主要写了一个逃难的年轻人，在饥肠辘辘的情况下，没有接受人们送给他的食物，而是执意用自己的劳动，换取了食物，赢得了做人的尊严。）五、拓展延伸一、在下面括号里填上动物的名称，组成成语。（ ）吞（ ）咽 画（ ）点睛 井底之（ ）（ ）假（ ）威 亡（ ）补牢 守株待（ ）（ ）头不对（ ）嘴 对（ ）弹琴 打草惊（ ）听取订正，鼓励多积累词汇。板书设计哈默 劳动镇长 款待第二课时课时目标体会什么是尊严，学习通过描写人物外貌、动作的语言，表现人物的品质。导学环节 学生学习过程及方法教师引导及评价个性修改一、温故互查听写本课生字、词语。巡视个别指导二、设问导学细读“尊严”语体会“尊严”味（一）学习第1自然段，感知逃难群象。想象逃难人吃饭的样子，体会“狼吞虎咽”的意思。（二）学习25自然段，感知哈默维护尊严的言行。1默读课文25自然段，联系课后思考第三题，看一看哈默是怎么说，怎么做的？并把哈默说的话勾画下来，再结合他说话时的动作、神态体会他当时是怎么想的。2学生自读。3交流、讨论。（1）哈默说了些什么呢？听了哈默所说的话，你有什么感觉？ （2）品词析句。当镇长杰克逊大叔将食物送到他面前时，他仰起头，问：“先生，吃您这么多东西，您有什么活需要我做吗？”“不，我现在就做，等做完了您的活儿，我再吃这些东西！”年轻人站起来说。语言中的“不能不”以及“！”体会他面对失望仍然态度坚决的语气。练习朗读，表现哈默的心情。（3）学习小结：哈默真诚的语言、礼貌的行为、诚恳的态度赢得了杰克逊大叔的赞赏。同时得到了为杰克逊大叔做事的机会。（三）、咀嚼“尊严”行感受“尊严”品1思考：同样的“狼吞虎咽”，哈默吃着食物时的感觉和其他逃难人一样吗？（练读相关语句，联系课文内容试着批注读后的感受。）2同桌互议。3全班交流。（四）自读课文第六、七自然段，想像两年中哈默做了些什么，体会杰克逊大叔话的含义。通过质疑引导理解“例外”一词的意思；抓住“例”引出逃难情景，整体感知第一自然段。（相机指导读准多音字“难”；结合想象、联系生活理解生词“面呈菜色”、“疲惫不堪”）（理解与朗读有机结合，尊重学生的多元理解）引导学生结合前文抓住提示语中的“顿时”、“灰暗”等词语，体会哈默听到没有活干时的失望；抓住“喉结上下动了动”这一细节描写，动作中体会哈默的真诚、有礼貌体会哈默此时的饥饿等矛盾心情。（联系杰克逊大叔内心想法，感知哈默的“例外”）指导朗读，表现出哈默态度真诚参与交流，并根据学生独特的、多元感受相机做小结）三、达标检测读下面描写年轻人神态、动作或语言的句子，注意带点的词语，写出你自己的理解1.这是一个脸色苍白.骨瘦如柴的年轻人。2.“不，我现在就做，等做完了您的活儿，我再吃这些东西！”年轻人站起来说。3.年轻人立刻狼吞虎咽地吃起来。回扣课前疑问，联系学习理解，相机解疑。四、总结提升说说通过学习这篇课文，有哪些收获？1、 课文通过对人物语言、动作、神态的细致描写。2、 课文讲述的是石油大王哈默年轻时，以自己的言行维护了个人尊严，赢得了别人尊重，从而改变自己命运的故事。表现了哈默自尊、自强、自立的精神，及杰