教师个人计划总结之呵护童心让教育回归

教师个人计划总结之呵护童心，让教育回归 生活的忙乱，让我捧读书架上日本女作家黑柳彻子的窗边的小姑娘时，孩子已有十多岁了，而且是一个偶然的机会。然而，当我翻开第一页，看了一下这书的简介，我立即就痛悔不己：一直重视孩子教育的我，为什么没有早点幸运地读到这本非凡的著作！从来倡导对孩子提供宽松、民主气氛的我，对孩子的成长很尊重，一直扮演着甘当孩子的知心朋友的角色。甚至在今天这个知识爆炸型社会，我仍是那个很少关心孩子成绩，而更热衷他们的身心健康、性格培养的另类妈妈。每天最爱做的事是，下课后跑出教学楼，看儿子他们班下课没有，看我家那个不爱运动的小小子出来玩没有。然而，个人的努力在社会的潮流下艰难举步，我们仍身处应试教育的重重负荷中，教育改革在艰难起步中。但看了这本书，我才知道这个世界还有一些幸运的孩子，她们曾走进巴学园这样的一个美好的乐园，那里是呵护孩子心灵，保护孩子心智发展的童话世界。那里有热衷于儿童教育，有着世界性眼光的小林宗作校长。巴学园，一个绽放儿童身心之花的自由快乐净土，一个教育的理想王国。没有围墙，校门是小树从地上长出来，这是一所多么吸引人、让人欢喜的学校啊！校园的每棵小树是属于每个孩子攀爬的树，各人专用，他人侵犯必须对树的主人说一声“打扰了”。在享受天然童趣之时，礼仪、社交、权利和义务都在这里得到培养，锻炼。教室可以用电车做成吗？巴学园告诉我们，可以。学生可以自己选择座位和课程吗？巴学园告诉我们，可以。孩子们爱动爱闹，吃饭时讲讲故事，有空时地板上涂涂划划，巴学园告诉我们，可以。一个生理上有缺陷的孩子在学校可以成长为一个阳光灿烂的学生吗？巴学园告诉我们，可以。一个学校的运动会专为一个身材矮小的侏儒孩子制定，运动奖品可以用蔬菜来代替吗？巴学园告诉我们，可以。所以，一个像冬冬这样被列为“窗边族”遭老师和同学歧视的问题孩子，被正规小学退学的问题孩子，一进巴学园，无须批评说教，竟然自觉地爱上学习，爱上学校。并在其后一生中，把巴学园珍藏为人生成功的起步和美好记忆。小林宗作校长，一个从内心深处热爱孩子，呵护孩子的好校长。他的教育理念可以用中国孔孟宗师的“仁者爱人”来概括。仁者是充满慈爱之心，满怀爱意的人；仁者是具有大智慧、人格魅力、善良的人。正因为小林宗作内心深处热爱孩子，热爱他人，他才以一颗慈爱的、博大的、深沉的仁心来研究孩子，帮助孩子成长。他遵从人性的规律，蹲下身来看孩子，蹲下身来与孩子对话，然后再为孩子们创造一个适合身心健康发展的理想教育模式。小林老师常说：“无论哪个孩子，当他出世的时候，都具有着优良的品质。在他成长的过程中，会受到很多影响，有来自周围的环境的，也有来自成年人的影响，这些优良的品质可能会受到损害。所以，我们要早早地发现这些优良品质，并让它们发扬光大，把孩子们培养成富有个性的人。”小孩子天生爱动，对世界充满好奇，小林校长让巴学园的每个孩子穿最坏的衣服到学校，允许他们蹦蹦跳跳，允许他们自由选择学习和运动的方式。当得知又有一辆电车将进入学校充当图书室时，小林校长答应孩子们可以夜晚来亲睹电车进入学校的那一激动人心的时刻。童年意味着快乐，意味着自由，意味着与这个世界的亲密接触。一个学生的成长，除了知识的储备，还需要更多的性格磨砺、素质打造。为此，小林校长通过尽可能的创意和条件，为孩子们的发展努力着。他让孩子在巴学园裸身游泳，让他们在假期里去自己朋友的海滩开展夏令营，自己动手聚餐，野营，培养孩子热爱大自然的情操，开启了感受自我、探究世界的钥匙。他请农民当老师，让学生实地体验农业活动，了解大自然的物象变化。为了培养孩子的口语和交际能力，他步步诱导一个拙于言辞的孩子在大庭广众下讲出第一个自己的故事。他尤其注重残疾孩子的身心健康。为了让小儿麻痹症的孩子不再自卑，打造今后应对人生的抗挫抗压力，他在厨房内悄悄批评一位不慎歧视残疾孩子的老师，其做法既保护了孩子，又顾全了老师的尊严。更有甚的，他把学校的运动会，竟通盘为一个长不高的侏儒孩子考虑，让那孩子获得全部项目冠军，孩子今日在老师同学面前露出的开心笑容，必将化作明日面对残酷现实的自信心。毫无疑问，学校是培养和教化人的场所。学校应该对所有学生都肩负起责任，一切为了孩子的成长与发展。这是素质教育的宗旨。小林校长的所有做法无疑遵循这一宗旨，是为打造健全的有灵魂有爱心有责任的人而出发的。面对一个在其它学校辞退的个性较强的孩子冬冬，他耐心地花4个小时听她讲话；听任冬冬掏出厕所里的脏物而只轻轻说一句：“掏完了要送回去。”他深知冬冬是个优秀的善良的纯真孩子，她需要的只是激励和推动，而不是其它的强迫和输灌，所以见到冬冬，他说得最多的一句是“冬冬真是个好孩子啊！”自由宽松，充满爱心和童趣的教育环境，使得冬冬在别人唱巴学园是一个坏