2陶校长的演.docx

2、陶校长的演讲 教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。2、学会本课10个生字，绿线内的1个生字只识不写。理解由生字组成的词语的意思。学会用“即使也”、“既要也要”造句。3、了解演讲的特点，明白为什么要做到“每天四问”，培养学生不断激励自己和鞭策自己的好习惯。教学重点： 通过反复朗读，明白为什么要做到“每天四问”，培养学生不断激励自己和鞭策自己的好习惯。教学难点：学会用“即使也”、“既要也要”造句。培养学生不断激励和鞭策自己的好习惯。教学时间：2课时第一课时 教学目标：1、能正确、流利地朗读课文。2、学会本课10个生字，绿线内的1个生字只识不写。理解由生字组成的词语的意思。3、初步感知课文内容，理清段落。教学重点：学会本课生字新词，初步感知课文内容。教学难点：理清段落，能说说段落大意。教学准备：小黑板教学过程：一、揭示课题。1、板书课题：陶校长的演讲。 齐读题。2、解疑，陶校长（学生交流资料）我国近代著名的教育家，创办了“晓庄”、“育才”等一批学校，培养了一批批、一代代人，创作了一部部教育著作，为我国的教育事业作出了巨大的、不朽的贡献。师介绍演讲稿写作背景。陶行知：中国近代著名的人民教育家。他抱着教育救国的思想，于1927年创办晓庄学校。1936年在重庆北碚创办育才学校。皖南事变后，重庆政治黑暗，物价飞涨，育才学校受到特务威胁和经济断绝的严重困难。全体师生在陶行知带领下，团结一致，开荒生产，一日两餐稀饭，度过艰难时期。陶行知关心学生德智体以及工作能力的培养，作了著名的“每天四问”的演讲，启发学生鼓励、鞭策自己，不断进步，学做“真人”。 3、听演讲（范读）。小结：演讲就是在群众集会或重大会议上就某个主题说明道理、发表见解的说话方式。 4、同学们，作为一名学生，作为一个渴望进步的人，怎样才能使自己在各方面得到长足的进步呢？今天，我们将学习的课文，会详细地告诉你。二、初读课文。1、按要求自读课文：（1）读准生字字音，想办法记住生字字形；（2）把课文读正确，读通顺；（3）标好自然段序号，画出生字新词，理解词语的意思（联系上下文；结合生活实际；查字词典来理解）。2、了解自读情况：（1）指名读生字新词（正音），开火车读，齐读。 策（平舌音） 锻、炼、韧、鞭（前鼻音）（2）说说你已经理解的词语的意思。彼岸：比喻向往的境界。 堡垒：比喻难以攻破的事物。鞭策：严格督促使进步。源泉：来源。造福：给人带来幸福。长足：进展迅速。坚韧不拔：形容意志坚强，不可动摇。（3）指名分自然段读文，读后师生评议。三、再读课文：1、自由轻声读文，思考：（1）演讲稿正文共几个自然段，每个自然段分别写了什么？（2）陶校长的演讲主要讲了什么？是分哪几个方面来谈这个问题的？用“/”试给课文分段，想想每段的大意。2、全班交流。第一段（第1自然段）：提出演讲的内容是“每天四问”第二段（第25自然段）：让学生从“健康”、“学问”、“工作”、“道德”四个方面问问自己有没有进步。第三段（第6自然段）：希望学生养成“每天四问”的好习惯，取得长足的进步。四、正确、流利地齐读课文。五、指导写字：1、仔细观察田字格中的生字后，指名说说在书写时要注意些什么。锻、炼、德、既、励、鞭（左右结构）堡、垒（上下结构，上大下小。）炼（右边不能写成“东”）2、学生用钢笔描红。六、作业：1、抄词语。2、朗读课文。 板书设计：2、陶校长的演讲每天四问：健康 学问工作道德第二课时 教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。2、学会本课10个生字，绿线内的1个生字只识不写。理解由生字组成的词语的意思。学会用“即使也”、“既要也要”造句。3、了解演讲的特点，明白为什么要做到“每天四问”，培养学生不断激励自己和鞭策自己的好习惯。教学重点： 通过反复朗读，明白为什么要做到“每天四问”，培养学生不断激励自己和鞭策自己的好习惯。教学难点：学会用“即使也”、“既要也要”造句。培养学生不断激励和鞭策自己的好习惯。教学准备：小黑板教学过程：一、复习检查。1、指名读生字新词，齐读。2、上节课，我们学习了陶校长的演讲的第一课时，谁来说说陶校长到底讲了些什么内容？（陶校长要求我们每天问问自己在“健康”、“学问”、“工作”、“道德”方面有没有进步。）哪你有没有这样问问自己呢？这堂课我们继续学习2、陶校长的演讲。3、过渡：在陶校长的演讲中第一问问的是什么？（自己的身体有没有进步？）板书：健康二、精读课文。（一）讲读第二自然段。1、速读：思考，为什么要先问这一问题呢？2、全班交流。（1）出示第4、5句：“因为健康是生命之本，有了健康的身体，我们才有本钱去寻求幸福，实现崇高的理想。否则，一切都将是空的。”齐读，请同学们画出这两句话中的关联词。（因为有了才有否则）请同学们自由读这两句话，你能不能用一个句子，代替“否则”？很好，那谁能用“有了健康的身体；没有健康的身体”这样的句式来说一说有健康的身体和没有健康的身体的区别呢？（2）健康是如此重要，所以陶校长希望我们从小树立“健康第一”的观点。那怎样才能拥有健康的身体呢？指名回答，齐读第6句。（3）这一段最后陶校长对我们提出了希望，是什么希望？齐读最后一句。3、齐读第二自然段。4、指导复述，顺便归纳学法。归纳总结刚才我们的学习方法。（1）这一段文章，先是设问，然后是解答，再是希望。（2）我们学习的时候是这样学的。看清设问的是什么。读一读，找出解答。标出关联词，体会有和没有的区别。找出怎样才能提高，标出关联词，朗读理解。找出陶校长对我们的希望。复述内容。9、过渡：下面我们就用这种方法来学习课文的第三自然段。（二）讲读第三自然段。1、首先我们来看看设问的是什么？（自己的学问有没有进步？）2、找出解答（因为“学问是一切前进活力的源泉”。我们是学生，求知是我们的主要任务，有了学问，将来才能更好地造福于社会。）指名读，齐读。3、标出关联词：有了才4、那么，怎样才能使自己的学问有进步呢？（1）出示：“要想自己的学问有进步，就要专心致志，就要有坚韧不拔的意志力。要认准目标，钻进去，展开来。”指名读句。（2）“专心致志”什么意思？谁能用其他的词语来代替？（一心一意、全神贯注、聚精会神、全心全意。）能不能用我们学习中的事例来谈谈你对“专心致志”的理解？指名说说。（3）谁来说说你对“坚韧不拔”的理解？（意志坚强，不可动摇。）（也可引导学生联系自己在学习中的事例来谈谈对“坚韧不拔”的理解。）（4）那么，你是怎样理解“钻进去”、“展开来”的？（钻进去：像钉子钻木版一样，要有一股钻劲。 一门心思搞学习，遇到干扰不松劲，碰到麻烦不畏惧。）（展开来：学习上不能钻牛角尖。有时候遇到难题实在解不开，可以换工人角度去思考。 学习上要能举一反三，触类旁通。）（5）齐读这两句。5、陶校长对我们的希望是什么？（“这样，我们就能够到达胜利的彼岸。”）“这样”指哪样？指名结合上文说说。 6、指名复述第三自然段。（三）自学课文的第四、五自然段。1、交代方法。2、学生自学，老师巡视。3、检查自学效果，全班交流。（1）这里的“工作”指的是“值日、值勤、班级和学校的管理等等”。（2）做好这些工作好处很多，如“培养我们的责任心，锻炼我们的办事能力”等等。（让学生结合实例，如负责收发本子的同学，要考虑如何及时收发；遇到作业速度慢甚至不交作业的同学，又想什么办法让他们跟上大部队？等等。）（3）为什么说“道德是做人的根本”？（结合实例帮助理解。如有些犯罪分子，智商很高，利用高端的科学技术来危害社会。）（4）“公德”：公共道德。“私德”：指个人的品德修养。怎样的行为叫做不讲究“私德”？可结合实例帮助理解。“真人”：指真诚、不虚伪的人。既讲究“公德”，又讲究“私德”的人。 4、有感情地齐读第四、五自然段。 5、学生选择这两个自然段中的一个自然段，自己练习复述，指名复述。（四）学习最后一段。1、自由读第六自然段。2、说说从这一段中你读懂了什么？（陶校长的讲话语重心长。陶校长对同学们寄予厚望。陶校长把自己看成是一名同学。） 3、朗读体会。 4、这一自然段在全文中起什么作用？（总结全文。点明中心：希望同学们“每天都这样地问问自己，这样地激励和鞭策自己”，相信同学们“一定能在健康、学问、工作、道德各方面有长足的进步。” 5、有感情地齐读第六自然段。三、总结全文。1、归纳全文大意。这篇演讲要求学生每天从（健康）、（学问）、（工作）和（道德）四个方面问一问自己，以此（激励和鞭策自己不断进步）。2、有感情地齐读课文，激情齐读出这种关怀、爱护和演讲的语气。四、作业。1、组词。炼（ ） 励（ ） 鞭（ ） 既（ ）练（ ） 厉（ ） 便（ ） 即（ ）2、写近义词。坚固（ ） 寻求（ ） 鼓励（ ）3、写反义词。 进步