汉语拼音10ao ou iu.doc

汉语拼音ao ou iu教学设计第一课时教学目的、学会ao、ou、iu三个复韵母，能读准音，认清形，能在四线格中正确书写。、学会ao、ou、iu的四个声调及看图拼读韵母带调音节。教学重点、学会复韵母的音、形，能在四线三格中正确书写。、读准ao、ou、iu的四个声调及音节。教学难点准确读出ao、ou、iu的四个声调。教学过程一、导入新课上节课我们认识了个复韵母朋友，还记得吗？读ao、ou、iu卡片，体会发音方法。今天我们再认识个复韵母朋友好吗？板书、ao、ou、iu二、看图学习复韵母ao、ou、iu的音形、学习复韵母ao的音形。出示ao图：ao问你们知道这图形代表的是什么吗？（奥运会的标志五环旗）这个字母怎么读呢？自己试着读一读。指名读后教师纠正发音ao是由两个字母组成的。发音时，从前一个字母a滑向后一个字母o，口形由大到圆，一口气呼出，a声响长些，o音轻短，就可发出ao的音了。教师范读，学生随读，同桌互读。指名读，开火车读等多种形式练习。、学习复韵母ou的音形：出示ou的图，以小组为单位学习ou的音形：ou请小组中的代表进行讲解，其他同学补充。教师结合学生的讲解适当进行指导，发音时先摆出o的口形，然后口形收拢发出u的音，口形由大圆到小圆，教师范读。学生随读体会。同桌互读，相互纠正。采取多种形式读。、学习复韵母iu的音形：出示iu图，请学生借助图来学习iu的音：iu请学生当小老师到讲台上给学生们讲一讲。教师适当讲解发音方法发iu音时，先摆出i的口形，然后向u滑行，口形由扁到圆，一口气呼出，就可读出iu的音了。教师范读，学生随读体会，同桌读。开火车读。、抽读ao、ou、iu的卡片，巩固读音，也可能用游戏法巩固字形，把个单韵母做成头饰，分别戴在同学们头上，教师读出一个韵母的音，如ao，戴a和o头饰的同学就跑到一起面向大家站好。三、书写ao、ou、iu 个复韵母、说出ao、ou、iu个复韵母的组成。、说说每个字母应占什么格？、教师范写，让学生观察书写顺序，学生抄写字母，教师巡视，纠正姿势：、展示学生书写中出现的问题进行评改。比如ao的两个字母写成a o，让学生说说哪儿写得好，哪写得不太好，教师强调两个字母要写得紧凑。四、学习ao、ou、iu的四声、请学生回忆标调小儿歌。、请同学说说儿歌。、教师强调要按a、o、e、i、u、的顺序标声调。、出示ao、ou、iu个复韵母请同学给字母标调号：板书。o o o o u u u u i i i i、让学生自己试着读一读。、同桌同学互读。、指名按顺序读和打乱顺序读，打乱读给学生思考的时间。五、学习看图拼读韵母带调音节、出示幅图，问这是什么动物呀？、出示图下音节：mo gu ni让学生自己试着读一读。同桌互读。、指名读。板书设计第二课时教学目的、学习看图读音节词及声母与复韵母组成的两拼音节和三拼音节。、学读儿歌，巩固学的复韵母及音节。教学重点准确地拼读两拼音节和三拼音节。教学难点读准三拼音节。教学过程一、复习、照着板书复习上节课的学习内容。、回忆三拼音节的拼读方法。（“声轻介快韵母响，三音相连要迅速。”）出示gu让学生拼读，体会拼读的方法。二、学习声母与复韵母组成的音节、出示板书：自己试拼。同桌互拼，相互纠正。指名拼读。请平时学习有困难的学生拼。、出示板书：结合三拼音的拼读方法自己亲自实践。同桌小伙伴互相拼读，培养与人合作的意识。指名拼读，全班共同学习。拼的不准的学生，请会拼的学生帮助。在练习时可以把音节加上声调如jio jio qio qio xio xio增加拼读的广度。三、看图拼读音节、出示图，你们看看小朋友们在课间活动的时候都在干什么？ 、出示音节：自己试着拼一拼。拼不准的音节问问同桌小伙伴。指名拼读。四、读儿歌、指出红色的字母读一读。、看图自己试着读儿歌，读不准的音节标出来。、质疑读学生提出读不准的音节，同学解疑。、请学生带领同学读儿歌