【教学设计】《雷雨》（语文苏教必修4）.docx

雷雨教学设计本课时编写：南昌三中 黄莎教材分析: 雷雨是剧作家曹禺创作的一部话剧，发表于1934年7月文学季刊。此剧以1925年前后的中国社会为背景，描写了一个带有浓厚封建色彩的资产阶级家庭的悲剧。剧中以两个家庭、八个人物、三十年的恩怨为主线，伪善的资本家大家长周朴园，受新思想影响的单纯的少年周冲，被冷漠的家庭逼疯了和被爱情伤得体无完肤的女人蘩漪，对过去所作所为充满了罪恶感、企图逃离的周萍，还有意外归来的鲁妈，单纯着爱与被爱的四凤，受压迫的工人鲁大海，贪得无厌的管家等，不论是家庭秘密还是身世秘密，所有的矛盾都在雷雨之夜爆发，在叙述家庭矛盾纠葛、怒斥封建家庭腐朽顽固的同时，反映了更为深层的社会及时代问题。该剧情节扣人心弦、语言精炼含蓄，人物各具特色，是中国话剧现实主义的基石，中国现代话剧成熟的里程碑。教学目标：1、了解剧本文所展示的矛盾冲突及冲突的性质，进而弄清冲突发展的、2、通过品味富有个性化、动作性的人物语言，把握人物在特定情境下的特殊心态及其个性特点；3、 品味戏剧台词的丰富的内涵，透析它们的言外之意；教学重难点：【教学重点】学会揣摩戏剧语言，初步了解人物复杂个性。【教学难点】引导学生构建对戏剧语言的个性化解读课前准备：1、教师准备多媒体课件；2、学生熟读课文，会生字，能准确注音，排除字词障碍；3、学生课前对雷雨故事进行熟悉，有条件的同学可以看电影满城尽带黄金甲。教学过程：一、导入新课23岁的曹禺在就读清华大学期间创作了四幕剧雷雨。雷雨不仅奠定了曹禺先生在中国话剧史上杰出的现实主义剧作家的地位，同时也是中国年轻的话剧艺术成熟的标志。这是一个青年的激情之作，让我们走近被称为“中国的莎士比亚”的戏剧大师，走近雷雨，用激情去解读，用心灵去感受。让“周冲”这个年轻的被毁灭的生命带着我们走进他生活的时代吧！让我们倾听戏剧家为生命发出的呐喊，看看那是一个怎样的时代！十七岁的年轻人和他所爱所恨的人，生活在一个怎样残酷的世界！【设计意图】十七岁也正好是学生也学习雷雨的年龄，用十七岁的曹禺引入，吸引学生的阅读兴趣。 二、作者简介 曹禺，原名万家宝，1910年生于天津一个没落的官僚家庭，原籍湖北潜江。他是第二次国内革命战争时期出现的有很大成就和广泛影响的剧作家。被称为“中国的莎士比亚”。其父曾任总统黎元洪的秘书，后赋闲在家，抑郁不得志。曹禺幼年丧母，在压抑的氛围中长大，个性苦闷而内向。三岁即随继母看戏，是一个小戏迷。1922年，入读南开中学，并参加了南开新剧团。导师张彭春对他格外器重，他则以扮演娜拉等角色而闻名，绽露表演才华。少年时，喜写新诗，常吐露着感伤和凄婉的调子。1928年，入南开大学政治系，翌年转入清华大学西洋文学系。在校期间，继续演剧并攻读了大量的中外剧作，广泛涉猎欧美文学作品。于1933年毕业前夕，年仅23岁，即完成了处女作雷雨。继而又发表了日出（1936）、原野（1937）。他的三部曲，犹如一道道的丰碑，矗立在中国的剧坛上，从而决定了曹禺在中国话剧发展上，特别是话剧文学上的奠基地位。【设计意图】让学生知道曹禺的生平，对以后理解名人有一定帮助，有利于学生作文素材的积累。三、戏剧常识戏剧是一种综合的舞台艺术。我们这里讲的戏剧实际上是剧本，它是文学体裁的一种。戏剧离不开戏剧冲突，它表现在人物性格的冲突上，具体表现为一系列的动作。按照不同的标准，戏剧可以分为不同种类： 按艺术形式和表现手法分为话剧 ( 如雷雨 ) 、歌剧 ( 如白毛女 ) 、舞剧 ( 如丝路花雨 ) ； 按剧情繁简和结构分为独幕剧、多幕剧 ( 如雷雨 ) ； 按题材所反映的时代分为历史剧 ( 如屈原 ) 、现代剧 ( 如雷雨 ) ； 按矛盾冲突的性质分为悲剧 ( 如屈原 ) 、喜剧 ( 如威尼斯商人 ) 、正剧 ( 如白毛女 ) 【设计意图】让学生初步了解戏剧，有利于学生文化素质的提高。四、雷雨写作背景雷雨是一部杰出的现实主义话剧，是一部深刻揭露反动资产阶级的罪恶本质、反映20世纪30年代变动的中国社会现实的悲剧。作者在谈到写作意图时说，雷雨是在“没有太阳的日子里的产物”，“那个时候，我是想反抗的。所以我才拿起笔。雷雨是我的第一声呻吟，或许是一声呼喊 “写雷雨是一种情感的迫切的需要”，“仿佛有一种情感的汹涌的流来推动我，我在发泄着被压抑的愤懑，毁谤着中国的家庭和社会。”（雷雨序）【设计意图】理解时代背景，对以后遇到同时代的文章会有帮助。五、课文梳理（1） 故事梗概封建资本家周朴园之妻繁漪不堪他的专横，与周朴园的大儿子周萍发生了暧昧关系，周萍又勾引了婢女四凤。繁漪出于嫉妒，通知四凤的母亲侍萍把她领走，而侍萍正是三十年前被周朴园始乱终弃的侍女，她是周萍的生身母亲。而被她带走的儿子鲁大海却又在周朴园的矿上做工，作为罢工的工人代表，正和周朴园面对面地展开斗争。这些矛盾同时在这天下午激化，趋向高潮。最后周萍、四凤知道了他们之间原来是同母兄妹，于是已经怀孕的四凤触电而死,繁漪的儿子周冲为救四凤也送了命,周萍也开枪自杀.这个罪恶的大家庭终于崩溃了.（2） 故事人物关系分析【设计意图】因为课文是节选，所以故事梗概和人物关系的分析能很好的帮助学生把握文章的内容。（3） 课文节选部分分析第一场：开头至 “不成，不成，老爷睡觉呢。”第二场：从“（走至中门）来人！”到结束。（4） 矛盾冲突及其根源周朴园是封建资本家的代表，鲁家母子是善良的下层劳动人民，他们在阶级地位和思想意识上存在着截然对立的矛盾，这一悲剧深刻地反映了阶级剥削和压迫，暴露了半封建半殖民地社会的罪恶。【设计意图】这是作为剧本雷雨的重点探讨部分，也是戏剧的特色，让学生找出其矛盾冲突，有利于学生分析能力的培养。（4）周朴园和鲁侍萍的性格分析【设计意图】对里面的人物分析，有利于学生在高考的文学类文本阅读中获得好成绩，（5）思考题：1、课文开头一段“舞台说明”的作用是什么？2、周朴园知道站在面前的正是30多年前被自己赶出家门的侍萍时，为什么会惊恐万状呢？3、周朴园对侍萍究竟有没有感情呢？【设计意图】进一步理解戏剧故事，了解矛盾冲突，提高学生的素养。六、故事主题雷雨以20年代初的中国社会为背景，通过一个带有浓厚封建色彩的资产阶级家庭内部的尖锐冲突，以及周、鲁两家复杂的矛盾纠葛，生动地展现了具有典型意义的剥削阶级家庭的罪恶历史，对旧社会人吃人的现象，对资产阶级家庭的腐朽、没落、污浊的内幕做了深刻而