九年级语文孟子两章8

生于忧患，死于安乐,孟子,By:风信子 XinzinFung,、准确而流畅地朗读课文。、积累文言词汇，理解重点词句的含义，正确地翻译课文。、理解“生于忧患，死于安乐”的道理，学习古人说理论证的方法。,学习目标,2、应注意读准下列字音。舜 畎亩 傅说 胶鬲 百里奚 拂,(shn),(x),（g）,(f),(yu ),（qun ）,注意朗读的节奏舜/发于/畎亩之中， 傅说/举于/版筑之间，胶鬲/举于/鱼盐之中，管夷吾/举于/士 -故/天将降大任/于是人也，,必先/苦/其心志，劳/其筋骨，饿/其体肤，空乏/其身，行/拂乱/其所为-,舜发于畎亩之中傅说举于版筑之间故天将降大任于是人也必先苦其心志，劳其筋骨曾益其所不能.入则无法家拂士，出则无敌国外患者,舜（shn）发于畎（qun）亩之中：舜是从田野间发迹的。发，起，指被任用。于，介词，从。畎，田间水沟，田中的垄沟。亩，田垄。“畎亩”，泛指田野，田地、田间。 舜，传说中的远古帝王。,傅说（yu）举于版筑之间：傅说从筑墙的泥水匠中被举用起来的。举，被举用，被选拔。版筑，筑墙时在两块夹版中间放土，用杵捣土，使它坚实。版，打土墙用的夹板。筑，捣土用的杵。,故天将降大任于是人也：因此，上天下达重要使命给这种人，故：因此,必先苦其心志，劳其筋骨:必须要先使他的内心痛苦，使他的筋骨劳累。苦：形容词作使动用法，使痛苦。 劳：使劳苦。,曾益其所不能：增加他所不能做的，使他增长才干。曾，通“增”，增加。所，助词，与“不能”组成名词性短语，指代不能达到的对象。,入则无法家拂士，出则无敌国外患者：在国内，如果没有有法度的世臣和足以辅佐君主的贤士。在国外，如果没有敌对的国家或外来的祸患。入，在里面，指国内。法家，能坚持法度的大臣。,拂士，足以辅佐君主的贤士。拂，通“弼”，辅弼，辅佐。则，如果。出，在外面。指国外。敌国，势力、地位相等的国家。外患，外来的灾难，多指外部入侵。者，语气助词，表停顿。,、课文连举古代几位元名人的事例，你认为他们有什么共同的特点？、课文的中心论点是什么？运用了什么论证方法？、学习课文，你打算怎样面对生活或学习中的困难与挫折？,思考,答：都出身卑微，都经历了艰苦的磨练，都成就了不平凡的事业。,答：本课的中心论点是：生于忧患，死于安乐；运用了举例论证和正反对比论证的方法。,答：生活上要培养不怕吃苦，勇于吃苦的精神，学习上遇到困难，要迎难而上，学习退步了，不必灰心，积极进取。,课堂练习,1指出下列各句的通假字。曾益其所不能 通入则无法家拂士 通困于心，衡于虑 通2、生于忧患，死于安乐。”翻译最准确的一项是（ ）A在忧愁和病患中生活，在安全快乐中死去。B出生在忧伤和病痛的时候，却死在安乐幸福之中。C生存在忧愁和痛苦之中，死在安逸享乐之中。D忧患（能激励人勤奋）使人生存发展，享受安乐使人萎靡死,参考翻译舜从田野中被起用，傅说从筑墙的泥水匠中被推举出来，胶鬲从卖鱼盐的商贩中被举用，管夷吾从狱官(手中获释)被录用为相，孙叔敖从隐居海边被任用，百里奚从奴隶市场上被(赎回)并登上相位。因此，上天下达重要使命给这种人，必须要先使他的内心痛苦，使他的筋骨劳累，使他经受饥饿，使他受到贫困之苦，使他做事不顺。用（这样的途径）使他内心惊动，性格坚韧起来，增加他所不具有的才干。一个人经常犯错误，这样以后才能改正，内心困扰，思绪阻塞，然后才能有所作为。憔悴枯槁表现在脸色上，嘴里叹息，然后别人才能知道。一个国家内部如果没有坚守法度的大臣和足以辅佐君主的贤士，在国外如果没有实力相当的国家来给以压力，这个国家常常会灭亡。这样以后，才会知道忧愁患害可以使人生存，而安逸享乐使人萎靡，导致死亡。,篇章结构文章采用列举历史事例和道理相结合的方法，层层深入地论证了“生于忧患，死于安乐”的观点。全文共四段，可分为三部分。第一部分（第一至二段）：用排比句式，列举了历史上六个著名人物的事例，有力论证人才要在忧患中造就的道理。第二部分（